摘 要：辛安渡中學(xué)是東西湖比較偏遠(yuǎn)的學(xué)校，在這里上學(xué)的學(xué)生一般家里條件都不算很好，有很多的留守兒童，單親家庭，還有的是孤兒……在這個(gè)地方要想當(dāng)好班主任，與家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人處理好關(guān)系并一起管理學(xué)生是必不可少的！家長(zhǎng)能否積極參與學(xué)校教育，在很大程度上取決于班主任教師的態(tài)度及其與家長(zhǎng)交往的能力和技巧。當(dāng)老師難，當(dāng)班主任更難，教育家蘇霍姆林斯基有句名言“沒(méi)有家庭教育的學(xué)校教育和沒(méi)有學(xué)校教育的家庭教育都不可能完成培養(yǎng)人這樣一個(gè)極其細(xì)微的任務(wù)”，可見(jiàn)學(xué)校與家長(zhǎng)一起管理學(xué)生的重要性。

關(guān)鍵詞：班主任；管理；方法

就拿我現(xiàn)在教的802班來(lái)說(shuō)，一共32人。留守的6個(gè)，單親的5個(gè)，殘疾學(xué)生2個(gè)，還有1個(gè)是由姑媽撫養(yǎng)。其中一大部分的家庭是菜農(nóng)，有一半的家長(zhǎng)只有小學(xué)文化程度等等，他們的經(jīng)濟(jì)收入低，勞動(dòng)強(qiáng)度大，身體疾病多，其中2個(gè)家長(zhǎng)是殘疾，還有一個(gè)家長(zhǎng)得了重病一個(gè)星期化療2次等等，雖然有這些不利的條件，但農(nóng)村的孩子單純可愛(ài)，家長(zhǎng)淳樸，這些也是值得開(kāi)心的！正是因?yàn)檫@些不利因素的存在，我這個(gè)年輕班主任想盡自己的最大能力帶好孩子們。下面介紹幾種有效的班主任管理方法。

一、 時(shí)事通訊

班主任定期向?qū)W生家長(zhǎng)發(fā)《家校聯(lián)系卡》，告訴家長(zhǎng)有關(guān)學(xué)校教育情況及如何參與等方面的信息，同時(shí)也要求家長(zhǎng)在“反饋欄”中反映學(xué)生在家學(xué)習(xí)情況（有的家長(zhǎng)不會(huì)寫(xiě)字，可以由家長(zhǎng)說(shuō)，孩子代寫(xiě)來(lái)完成），剛開(kāi)始效果不怎么好，很多家長(zhǎng)就簽個(gè)名交上來(lái)，什么意見(jiàn)都不寫(xiě)，為了鼓勵(lì)更多的家長(zhǎng)參與進(jìn)來(lái)，可以把每次寫(xiě)得好的學(xué)生名單在班上公布出來(lái)，當(dāng)然寫(xiě)得不好的也沒(méi)必要去批評(píng)，這樣下來(lái)效果比之前好多了。建立班級(jí)家長(zhǎng)微信群，囑咐學(xué)生們幫助家長(zhǎng)進(jìn)群，在群里經(jīng)常把班集體參加活動(dòng)的照片和信息及時(shí)上傳到家長(zhǎng)微信群，讓家長(zhǎng)們看到學(xué)習(xí)外的孩子。比如近段時(shí)間是學(xué)雷鋒月和植樹(shù)節(jié)，我組織全班的同學(xué)進(jìn)社區(qū)勞動(dòng)，照了很多照片，上傳到微信家長(zhǎng)群里，家長(zhǎng)們都贊不絕口。（時(shí)事通訊也有一些弊端，比如家長(zhǎng)不會(huì)寫(xiě)字，家校聯(lián)系卡不能很好地完成；有的家長(zhǎng)有手機(jī)，但不會(huì)玩微信，再加上很多學(xué)生家里沒(méi)網(wǎng)絡(luò)）

二、 好消息通知

當(dāng)學(xué)生取得進(jìn)步或在學(xué)校有突出表現(xiàn)時(shí)，班主任應(yīng)及時(shí)在班上和家長(zhǎng)微信群里發(fā)喜訊通知，這是一種簡(jiǎn)單而有效的交往形式，是其他形式的有益補(bǔ)充。特別是要發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的優(yōu)點(diǎn)，表?yè)P(yáng)一定要真誠(chéng)。我個(gè)人認(rèn)為表?yè)P(yáng)也不要太頻繁，要不表?yè)P(yáng)就成了白菜價(jià)，不值錢(qián)了！

三、 特殊情況通知

遇到特殊事情時(shí)老師應(yīng)與家長(zhǎng)聯(lián)系，特別是孩子犯錯(cuò)誤時(shí)，更是不能讓其他家長(zhǎng)知道，因?yàn)槊總€(gè)家長(zhǎng)都有自尊心，我們做老師的應(yīng)做到相互尊重。就拿我們班的袁秦峰同學(xué)來(lái)說(shuō)，他上課時(shí)玩手機(jī)被物理老師沒(méi)收了，該同學(xué)不敢向我要手機(jī)，也不敢告訴家長(zhǎng)這件事。他不找我，我也不理他，兩個(gè)星期后我打電話把他媽媽請(qǐng)來(lái)學(xué)校處理這件事，他媽媽很感謝我對(duì)他孩子的關(guān)心和教育，并感謝我沒(méi)在微信家長(zhǎng)群里說(shuō)此事（微信家長(zhǎng)群里有幾個(gè)是他們同村的人），感謝班主任尊重了家長(zhǎng)，在這之后袁同學(xué)再也沒(méi)帶過(guò)手機(jī)來(lái)學(xué)校。還有一件關(guān)于學(xué)生換位置的事情，當(dāng)時(shí)有個(gè)學(xué)生向我反映她坐在后面看不見(jiàn)黑板，但我當(dāng)時(shí)并沒(méi)有把她調(diào)到前面來(lái)。晚上我主動(dòng)給他家長(zhǎng)打電話解釋此事，并表示最近一段時(shí)間不會(huì)調(diào)動(dòng)她的位置，班上的學(xué)生不多，他坐的位置也不是很靠后，只要認(rèn)真搞學(xué)習(xí)，坐哪都是一樣的，他的家長(zhǎng)很明事理，非常贊同我的做法。

四、 非正式接觸

偶然遇到學(xué)生的家長(zhǎng)也可以聊一聊，可以簡(jiǎn)單地了解學(xué)生在家里的情況以及家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育活動(dòng)的評(píng)論。在非正式接觸中，班主任和家長(zhǎng)可以談?wù)劤⒆右酝獾氖?，比如時(shí)事政治、莊稼的種植和收成等，拉近與家長(zhǎng)們的距離。記得有一次與一位家長(zhǎng)的聊天中聊到怎樣種植甘蔗，我真是大吃一驚，“原來(lái)甘蔗是這樣種植的！”更讓人驚喜的是，秋收的時(shí)候這位家長(zhǎng)送來(lái)了一捆自家種的甘蔗讓我們老師嘗嘗。這位家長(zhǎng)送來(lái)的不僅僅是一捆甘蔗，更是對(duì)我的認(rèn)可！

五、 家訪

班主任抽出一定時(shí)間到學(xué)生家里訪問(wèn)，與家長(zhǎng)建立起融洽的關(guān)系，是一種有效的雙向交流，家訪后你會(huì)更全面的了解這個(gè)孩子，有利于更好的管教他。記得我2015年帶畢業(yè)班的一個(gè)叫吳立坤的學(xué)生，這個(gè)孩子是中途轉(zhuǎn)學(xué)過(guò)來(lái)的，有點(diǎn)小聰明，成績(jī)?cè)诎嗌弦策€好，就是思想上有點(diǎn)歪，總喜歡故意與老師們作對(duì)，活生生的一個(gè)紈绔子弟，著實(shí)讓我和科任老師頭疼。沒(méi)辦法我就和幾個(gè)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)去他家家訪，真的是難以想象，他們家是種草莓的，他爸爸長(zhǎng)期在外地做事，他和他媽媽就住在種草莓的大棚里，沒(méi)空調(diào)，夏天那個(gè)熱?。≌媸请y以形容。他媽媽60多歲了，走路不是很方便，但很尊重我們來(lái)訪的老師們，當(dāng)聽(tīng)說(shuō)自己的兒子在學(xué)校表現(xiàn)不好時(shí)，傷心地哭了起來(lái)，我也跟著流淚了?；貋?lái)后我單獨(dú)找他談心，苦口婆心地勸他不為自己著想，也要想想自己的老媽，一定要讓媽媽過(guò)上快樂(lè)幸福的晚年生活，自己有能力實(shí)現(xiàn)美好未來(lái)的夢(mèng)想，為什么要白白浪費(fèi)掉機(jī)會(huì)呢？還剩幾個(gè)月就要畢業(yè)了，和老師作對(duì)，就算你贏了，你又能得到什么，你真的快樂(lè)嗎？……這之后他聽(tīng)話多了，學(xué)習(xí)也有了很大的進(jìn)步。

總之，我們班主任要和家長(zhǎng)一起管理學(xué)生，這樣會(huì)事半功倍。雖然現(xiàn)實(shí)生活中有些家長(zhǎng)確實(shí)會(huì)讓我們束手無(wú)策，但我們也要正確的面對(duì)，用自己的智慧去解決，“一分耕耘，一分收獲”，我相信只要努力，我們都會(huì)成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的班主任！

作者簡(jiǎn)介：

徐慧靈，中教二級(jí)，湖北省武漢市，武漢市東西湖辛安渡中學(xué)。endprint