摘 要：學(xué)校德育工作是塑造學(xué)生心靈的工作。教育的產(chǎn)品是學(xué)生，如果學(xué)生學(xué)業(yè)成績不合格，教育的產(chǎn)品充其量是一個次品，但如果學(xué)生的思想不合格，那教育的產(chǎn)品將是一個可能對社會造成危害的危險品。班級是學(xué)校的基本教學(xué)單元，是教師特別是班主任提供教學(xué)和管理服務(wù)的重要場所。學(xué)生是班主任的首要工作對象，班級是班主任的第一現(xiàn)場。讓自己的班級管理充滿陽光的味道，使她成為學(xué)生成長的精神樂園。把班級成為樂園還給學(xué)生，是班主任工作之首。

關(guān)鍵詞：陽光管理；班級；學(xué)生精神；樂園

陽光管理是民主、進(jìn)步的管理理念，是班主任帶班的重要戰(zhàn)略思想。班級管理面對的是未成年人，是班主任、科任教師和全班學(xué)生共同參與的管理，是尋求班級和學(xué)生發(fā)展的管理。班級管理的這些特質(zhì)，凸顯了陽光管理理念和做法的重要性?！鞍寻嗉壋蔀闃穲@還給學(xué)生”，是班主任工作之首。

一、 班級陽光管理的要關(guān)鍵時刻拉學(xué)生幾把

班主任的眼，要像鷹眼一樣，學(xué)生的一舉一動，都要一目了然；班主任的腿，要像兔子腿一樣，能跑到班級的任何一個地方；班主任的腦子呀，更應(yīng)該像陀螺一樣，隨時旋轉(zhuǎn)考慮班里孩子的一切；班主任的嘴，雖然不能像央視名嘴那樣口吐蓮花，但也是要能言善辯，及時為孩子們排憂解難。班主任需要經(jīng)常研究學(xué)生，關(guān)鍵時候拉孩子幾把，不但能改變孩子當(dāng)面的狀況，還能帶動整個班級。班主任拉學(xué)生幾把，要抓住哪些關(guān)鍵時機(jī)呢？持續(xù)進(jìn)步的時候，一定要和學(xué)生聊聊，一面對他當(dāng)前的狀態(tài)進(jìn)行表揚(yáng)和肯定，另一方面也要提醒學(xué)生主要休息不要驕傲。老師的表揚(yáng)讓學(xué)生的積極性保準(zhǔn)杠杠的。學(xué)生自發(fā)的進(jìn)步狀態(tài)，攔都攔不住。學(xué)生出現(xiàn)下滑狀態(tài)時，要拉他好幾把。先要關(guān)心學(xué)生最近一段時間的學(xué)習(xí)生活情況，再要問問他成績下滑的原因，第三要共同和學(xué)生分析存在的問題，第四要和學(xué)生一起制定改正措施，千萬不能拉下。學(xué)生狀態(tài)平平時，要及時給他們打打氣。打氣的方法很簡單，挑撥離間即可，你就告訴學(xué)生，一個成績比他還差的學(xué)生對你說最近學(xué)習(xí)成績一定會超過他。挑撥之后，你會發(fā)現(xiàn)，狀態(tài)平平的學(xué)生會突然動起來了，學(xué)生都喜歡爭搶好勝。學(xué)生違反紀(jì)律時，要大喝一聲，讓學(xué)生對自己違紀(jì)有所認(rèn)識。

二、 思想品德教育與培養(yǎng)讓班級成為師生互動的樂園

在班級管理中，注重學(xué)生思想品德教育與培養(yǎng)，讓班級成為學(xué)生個性化發(fā)展的陣地。班集體是學(xué)生成長不可替代的教育資源，班級是一種最有影響力的課堂。班級活動文化是班級文化不可或缺的組成部分，也是班級發(fā)展建設(shè)的重要內(nèi)容，是學(xué)生學(xué)校生活的基本形式。班級活動文化建設(shè)，得益于班主任有目的地指導(dǎo)，創(chuàng)新于有計劃地開展形式多樣的文化活動。學(xué)生通過參與各種班級教育活動，為自己的社會角色轉(zhuǎn)換夯實(shí)基礎(chǔ)，有效提升綜合素質(zhì)中健全人格，班級是學(xué)生健康成長的主陣地。班主任始終是學(xué)生記憶深處不易抹去的記憶，是學(xué)生時代成長不可或缺的朋友，班主任人格魅力和素養(yǎng)總會感染和影響學(xué)生的成長。主題班會的優(yōu)越性不言而喻，能讓學(xué)生在詩情畫意中接受心靈的沉淀，她是集體智慧與力量的迸發(fā)和感染，學(xué)生個人在集體活動中熏陶教育，是轉(zhuǎn)化學(xué)生思想和形成良好班風(fēng)的主陣地。因此，通過主題班會的詩情畫意，一切思想教育在審美的、愉悅的、快樂的情境中自然達(dá)到了水到渠成的效果。

三、 班級陽光管理的本質(zhì)是尊重學(xué)生和家長的權(quán)利

陽光管理的本質(zhì)是尊重學(xué)生和家長的權(quán)利。學(xué)生有朝氣蓬勃的思想，有理性稚嫩的情感，有簡單實(shí)際的權(quán)利主張，擁有極強(qiáng)的可塑性。學(xué)生和家長都有班級重要事務(wù)的知情權(quán)，家校聯(lián)系是構(gòu)建陽光班級的重要環(huán)節(jié)，班主任通過不同方式告知家長班級近期的發(fā)展和活動。陽光管理班級，服務(wù)重于管理。在陽光管理中我籌建了班級家校交流微信群，保持和家長的常態(tài)化聯(lián)絡(luò)交流機(jī)制，第一時間在群內(nèi)發(fā)布班級重大事務(wù)和活動實(shí)況，以及學(xué)生學(xué)習(xí)情況，匯集照片、視頻、短信和對話與一體的圖文并茂。學(xué)校的通知和制度以文本讓學(xué)生帶給家長閱讀并回執(zhí)簽字，對問題學(xué)生的關(guān)注與教育一對一與家長交流。貼心的做法使家長放心學(xué)校的師教育，竭力配合班主任工作，讓班主任的管理和教育放開手腳。我設(shè)立了班主任信（郵）箱，讓學(xué)生和家長把當(dāng)面不好言語的事通過信件訴說，隨時為學(xué)生和家長電話答疑解惑，信件郵件及時回復(fù)，利用周記和寫信等形式與學(xué)生保持必要而適時的書面溝通，廣開言路讓陽光灑滿班級管理。

四、 讓鮮明的班級人格特征成為師生互動發(fā)展的精神樂園

學(xué)校教育是充滿生命活力的教育?！缎抡n標(biāo)》強(qiáng)調(diào)：“教育面對的是一個個具有獨(dú)特個性的學(xué)習(xí)，教育應(yīng)促進(jìn)每一位學(xué)生的個性發(fā)展。”班級猶如小社會，學(xué)生轉(zhuǎn)換角色中適應(yīng)環(huán)境，班級教育對學(xué)生人格發(fā)展的具有舉足輕重的影響。班主任身處班級管理第一線，了解學(xué)生和尊重學(xué)生個性發(fā)展，幫助學(xué)生成長，促進(jìn)學(xué)生健康人格形成。著眼于學(xué)生成長，精心呵護(hù)學(xué)生個性，積極為學(xué)生創(chuàng)造展示個性機(jī)會，創(chuàng)建學(xué)生展示特長條件，努力創(chuàng)設(shè)師生與生生溝通交流的平臺。嘗試讓每位學(xué)生在參與中錘煉自己，在活動中完善自我。在交流中培育學(xué)生欣賞自己和賞識別人，在互相賞識中學(xué)會合作與交往，學(xué)會尊重和關(guān)愛。重視學(xué)生實(shí)踐活動，重在實(shí)踐中塑造健康人格，在自信中投入學(xué)習(xí)，迎接生活的挑戰(zhàn)。

班級是學(xué)生成長的重要載體，是學(xué)生生活的重心，是學(xué)生終身發(fā)展不可或缺的課堂。讓每個孩子都品嘗到成功的快樂，讓每個孩子在學(xué)校中得到最佳發(fā)展，是課程改革下每位教師艱辛的責(zé)任，我們要賦予班級新的生命力，讓班級成為學(xué)生健康成長的樂園。

作者簡介：

王定賢，甘肅省白銀市，甘肅省靖遠(yuǎn)縣五合鎮(zhèn)中心小學(xué)。endprint