曹希鵬+王亞琴

摘 要：現(xiàn)代管理心理學(xué)認(rèn)為，參與管理是強(qiáng)化學(xué)生工作積極性的有效方法。沒有學(xué)生的參與就沒有教育的民主，在班級管理中，要吸收學(xué)生參與班級管理，培養(yǎng)他們的工作熱情和工作責(zé)任感，實(shí)行有參與的學(xué)生管理，學(xué)生會更關(guān)心自己的成長，必然也更關(guān)心影響他們成長的班級管理，開展自治、自理、自育的活動，這不僅對班級管理有一定的作用，也有助于培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神和獨(dú)立工作的能力。

關(guān)鍵詞：班干部；班級；領(lǐng)導(dǎo)

一、 培養(yǎng)班干部的背景意義

人是環(huán)境的產(chǎn)物，成長中的小學(xué)生尚處于人生的“未定型”期，“染于蒼則蒼，染于黃則黃”，在班集體中的每一個學(xué)生都不可避免地受班集體輿論導(dǎo)向、規(guī)范特征、價值標(biāo)準(zhǔn)、道德水平、人際關(guān)系、文化氛圍的影響，這種環(huán)境因素的作用，可以激勵、鼓舞塑造一個人，也可以制約、壓抑消磨一個人，把班集體組織創(chuàng)造為一個健全的班集體，乃是班主任的一項重要任務(wù)，一個班級一旦成為一個健全的班集體，就會發(fā)揮巨大的教育力量，因為只有在集體中，個人才有可能得到全面發(fā)展。那么，培養(yǎng)出色的班干部，對于班級環(huán)境的文化氛圍營造具有至關(guān)重要的作用。

二、 班干部在班集體中的作用

由于社會的開放程度在逐步增加，社會的參照物日益豐富，因此班主任在工作中要慎重地為學(xué)生提供學(xué)習(xí)的榜樣，要樹立可望可及的行為參照物。再者，由于班集體的各項具體工作往往是參與面、涉及面較廣的活動，班主任如果善于調(diào)動班干部及骨干的積極性，發(fā)揮他們的特長，利用他們組織活動，開展工作，這樣，不僅可以減輕班主任的負(fù)擔(dān)，培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生，而且可以“以點(diǎn)帶線，以線帶面，以面促點(diǎn)”，大大提高學(xué)生參與的興趣。使學(xué)生不斷修正自己的行為偏差，通過個體來促進(jìn)集體的成熟和進(jìn)步。

三、 班干部在集體中的培養(yǎng)

班干部及骨干分子雖然有許多可貴的品質(zhì)，但是他們并非是德、智、體全面發(fā)展的學(xué)生，也不等于“三好學(xué)生”。對于他們的培養(yǎng)和教育同樣也不能忽視。俗話說：“響鼓也需重錘?！弊鳛榘嘀魅?，要對他們高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求，確立更高的奮斗目標(biāo)。

1. 挑選班干部

培養(yǎng)一支堅強(qiáng)的學(xué)生干部隊伍，是建設(shè)好班集體的重要條件。優(yōu)秀的班干部必須是學(xué)生的楷模，老師的得力助手，集體的核心，他們必須是享有一定威信，具有扎實(shí)的文化科學(xué)知識，一定的工作能力的學(xué)生，經(jīng)過民主選舉產(chǎn)生。這樣，才能維護(hù)班級的統(tǒng)一，帶動集體成員，朝著既定的目標(biāo)前進(jìn)。

2. 班干部的培養(yǎng)方法

（1）明確自身任務(wù)

教育班干部懂得自己工作的意義，每期班委成立后，班主任應(yīng)組織他們討論大家選我當(dāng)班干部說明了什么？我打算怎樣當(dāng)班干部，在各方面應(yīng)如何發(fā)展。教育班干部珍惜大家的信任，努力為同學(xué)服務(wù)，處處以身作則，吃苦在前。樹立高度的責(zé)任心，始終如一。

（2）運(yùn)用榜樣，優(yōu)化心理

榜樣的力量是無窮的，它對學(xué)生有極大的感染力、吸引力和說服力，它具體、生動、形象，易于學(xué)生領(lǐng)會和模仿。教師可以運(yùn)用偉人的典范，教育者的示范，學(xué)生中先進(jìn)典型模仿以及文藝作品中的正面人物形象等加強(qiáng)榜樣的作用。講講一些班干部的范例，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己每個方面有如此巨大的潛能有待開發(fā)，在自信中走向自強(qiáng)。

（3）實(shí)踐鍛煉，提高能力

人的能力不是天生的，而是在實(shí)踐過程中形成、發(fā)展的，班主任要創(chuàng)造條件，讓他們大膽工作，既提出明確的要求，又提供方法上的指導(dǎo)和幫助。

班級管理方面。如：每日安排執(zhí)勤干部，處理班級的偶發(fā)事件：打架、未做作業(yè)、不做值日等，老師未在，管理班級紀(jì)律、參與校內(nèi)執(zhí)勤等，在工作中要有主動精神，不能干什么都等別人催促。從小學(xué)習(xí)走群眾路線，工作中遇到困難時，要啟發(fā)眼睛向下，向同學(xué)們請教，多與同學(xué)商量。在開展班隊活動時，提醒調(diào)動同學(xué)們的積極性，把具體任務(wù)交給他們，出現(xiàn)不守紀(jì)律時，要冷靜、沉著，不要發(fā)火。

審美教育方面：班級審美教育是學(xué)生個體“心、智、情、性”的最佳熔爐，班主任要盡量在教育活動中根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)，讓學(xué)生了解美的各種形式、內(nèi)容及不同形式美的特征及意義。開展文化藝術(shù)活動，參觀風(fēng)景名勝，在各種教學(xué)中進(jìn)行審美教育，學(xué)習(xí)先進(jìn)模范人物，進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作。要逐步使學(xué)生在感受美的過程中激發(fā)美的情感，通過對審美對象的判斷，把握基本的審美標(biāo)準(zhǔn)與原則，培養(yǎng)科學(xué)的審美觀念。并能運(yùn)用所學(xué)的美學(xué)知識，賞析日常生活，學(xué)習(xí)過程中的審美客體，領(lǐng)會其真、善、美之間的本質(zhì)聯(lián)系。

勞動教育方面：在勞動中培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動的觀點(diǎn)。勞動的習(xí)慣和對勞動人民的思想感情、認(rèn)識到勞動的偉大意義，明確勞動在創(chuàng)造人類、創(chuàng)造歷史、創(chuàng)造財富中的作用。要教育學(xué)生熱愛勞動，珍惜勞動成果，批判和抵制好逸惡勞、貪圖享樂、損公肥私、好吃懶做等思想和作風(fēng)，要教育學(xué)生學(xué)習(xí)先進(jìn)的勞動經(jīng)驗，初步掌握現(xiàn)代生產(chǎn)技術(shù)的一些基礎(chǔ)知識和基本技能，學(xué)會使用一般的生產(chǎn)工具，養(yǎng)成勤儉節(jié)約、手腦并用、勇于創(chuàng)造的勞動習(xí)慣。

（4）及時準(zhǔn)確進(jìn)行評估

教育的效果，在一定程度上取決于教育時機(jī)，評估分寸的把握。班主任在工作中除應(yīng)建立必須的評估制度以外，還應(yīng)該及時地對學(xué)生各種行為的表現(xiàn)進(jìn)行評判。這是心理學(xué)“強(qiáng)化理論”的具體運(yùn)用。及時、準(zhǔn)確的表揚(yáng)或批評可以弘揚(yáng)正氣，杜絕歪風(fēng)，促進(jìn)班級健康風(fēng)氣的形成；可以通過具體實(shí)例來教育全體學(xué)生，使其學(xué)會自我批評，自我糾正，自我提高。接受班里同學(xué)的監(jiān)督，隨時聽取反饋信息，認(rèn)識到社會、學(xué)校、班級對自己提出的要求是正確的、科學(xué)的、實(shí)際的，經(jīng)過努力是可以達(dá)到的。提倡寫日記，讓學(xué)生在每天的日記中分析自己，解剖自己，制定出新的一天的目標(biāo)和任務(wù)，幫助樹立心中的楷模，讓他們以榜樣的力量來激勵自己，對照楷模找出自我的不足，從而有意識地培養(yǎng)自己良好的性格，改造不良的性格。自我教育能力培養(yǎng)到一定的水平后，學(xué)生中的先進(jìn)思想和事跡可讓他們自己去總結(jié)，介紹和推廣；學(xué)生的思想問題和疑難問題可讓他們自己分析、討論，尋找答案，使班主任從前臺的“演員”轉(zhuǎn)變?yōu)楹笈_的“導(dǎo)演”。貪玩懶散的“舊我”與積極進(jìn)取的“新我”之間展開“搏斗”。鼓勵學(xué)生戰(zhàn)勝“舊我”，并經(jīng)常給予肯定評價，強(qiáng)化自尊心、上進(jìn)心和自信心，使其認(rèn)識到自己的成功并為此感到欣慰。及時、準(zhǔn)確的評價，要求班主任把握好“溫度”，有的需要“趁熱打鐵”，有的需要“冷處理”，有的需要“一針見血”，有的需要“層層剝皮”，有的需要“一氣呵成”?！u估要形成制度，要養(yǎng)成習(xí)慣，要有利于學(xué)生的進(jìn)步。當(dāng)然，在具體過程中，也要防止啰嗦、主次不分、就事論事、力度不足等不良傾向。

作者簡介：

曹希鵬，甘肅省嘉峪關(guān)市，嘉峪關(guān)市第四中學(xué)；

王亞琴，甘肅省嘉峪關(guān)市，嘉峪關(guān)市實(shí)驗小學(xué)。endprint