摘 要：本文以探究思路，討論和實(shí)踐了對(duì)于如何正確書(shū)寫化學(xué)方程式的過(guò)程。以方程式意義為突破口，探究如何通過(guò)調(diào)整化學(xué)計(jì)量數(shù)已達(dá)到要求。進(jìn)而掌握化學(xué)方程式的書(shū)寫原則。介紹了如何組織開(kāi)展自學(xué)并掌握化學(xué)方程式的書(shū)寫過(guò)程。

關(guān)鍵詞：化學(xué)方程式；配平；書(shū)寫

一、 教學(xué)目標(biāo)

（1）具體化學(xué)反應(yīng)分析，理解化學(xué)方程式的含義；（2）了解化學(xué)方程式應(yīng)遵守的原則；（3）能正確的書(shū)寫化學(xué)方程式；（4）培養(yǎng)學(xué)生思維的有序性和嚴(yán)密性；（5）通過(guò)對(duì)化學(xué)方程式書(shū)寫原則和配平方法的討論，對(duì)學(xué)生進(jìn)行尊重客觀事實(shí)，遵從客觀規(guī)律的辯證唯物主義觀點(diǎn)的教育。

二、 教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：1. 化學(xué)方程式的書(shū)寫原則；2. 化學(xué)方程式的配平方法。

難點(diǎn)：化學(xué)方程式的配平方法。

三、 教學(xué)過(guò)程

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

建立師生情感基礎(chǔ)作為送課教師先介紹自己及所來(lái)自的學(xué)校，對(duì)所到學(xué)校的感悟進(jìn)行表達(dá) 對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度進(jìn)行肯定傾聽(tīng)教師介紹，對(duì)教師有個(gè)初步了解，建立心理感應(yīng)基礎(chǔ)親其師才能信其道，建立良好溝通的心理基礎(chǔ)

導(dǎo)入新課同學(xué)們：通過(guò)預(yù)習(xí)，大家一起告訴我本節(jié)課我們將一起學(xué)生什么化學(xué)知識(shí)？齊答：化學(xué)方程式一是簡(jiǎn)明扼要提出學(xué)習(xí)課題，二是讓學(xué)生強(qiáng)化本節(jié)課應(yīng)掌握的知識(shí)內(nèi)容

探究學(xué)習(xí)經(jīng)過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，請(qǐng)同學(xué)們回憶一下什么叫化學(xué)方程式？ 化學(xué)方程式能表明什么？ 在前面的學(xué)習(xí)中，我們知道一個(gè)化學(xué)反應(yīng)是水通電可以生成氫氣和氧氣，那么請(qǐng)同學(xué)們寫一寫這個(gè)反應(yīng)的文字表達(dá)式 請(qǐng)一名同學(xué)上前板演 請(qǐng)同學(xué)們將物質(zhì)的名稱改為化學(xué)式 提問(wèn)：這是化學(xué)方程式嗎？回憶，或者翻看P96，查看教材中的表述，回答教師的提問(wèn) 在學(xué)案上完成這個(gè)反應(yīng)的文字表達(dá)式 一名同學(xué)將此反應(yīng)寫在黑板上 H2O通電H2+O2引出化學(xué)方程式的書(shū)寫應(yīng)遵循的原則 由文字表達(dá)式到符號(hào)表達(dá)式，再引到化學(xué)方程式，達(dá)到循序漸進(jìn)的過(guò)程

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

探究學(xué)習(xí)同學(xué)們，化學(xué)反應(yīng)必須遵守質(zhì)量守恒定律，那么在化學(xué)方程式中怎樣體現(xiàn)質(zhì)量守恒呢？ 我們知道化學(xué)反應(yīng)遵守質(zhì)量守恒定律是因?yàn)榛瘜W(xué)反應(yīng)前后的原子三不變。 教師引導(dǎo)學(xué)生從原子數(shù)目角度思考如何解決問(wèn)題。 那同學(xué)們就試一試，如何讓反應(yīng)前后的原子數(shù)目相等 巡視，與學(xué)生們進(jìn)行單獨(dú)交流 展示一名同學(xué)改的結(jié)果，師生共同討論 H2O2通電H2+O2 H2O通電H2+O 重點(diǎn)講解：化學(xué)反應(yīng)方程式必須以客觀事實(shí)為基礎(chǔ)。 那么我們?cè)趺锤哪兀?再講解如果這樣改行嗎？ 4H2O通電4H2+2O2學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論。 化學(xué)式除了能表示物質(zhì)外，也可以表示構(gòu)成該物質(zhì)的微粒，能否從原子角度進(jìn)行調(diào)整。 學(xué)生討論得出：可以調(diào)整原子數(shù)目，體現(xiàn)質(zhì)量守恒 學(xué)生以小組為單位，進(jìn)行自我嘗試 學(xué)生質(zhì)疑、交流得出，這兩種改的方法不行，因?yàn)闆](méi)有這個(gè)反應(yīng) 學(xué)生交流得出，應(yīng)調(diào)整化學(xué)式前面的計(jì)量數(shù)引出化學(xué)方程式為什么要配平。讓學(xué)生真正了解配平的意義。不是為了配平而配平 不怕學(xué)生出錯(cuò)，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，師生一起解決問(wèn)題，進(jìn)而對(duì)化學(xué)方程式有一個(gè)更深入的了解 讓學(xué)生以探究的方式得出書(shū)寫化學(xué)方程式必須以客觀事實(shí)為基礎(chǔ)

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

探究學(xué)習(xí)講解：化學(xué)方程式中要求化學(xué)式前面的計(jì)量數(shù)之比必須為最簡(jiǎn)整數(shù)比 所以這樣書(shū)寫不對(duì)。應(yīng)該為 2H2O通電2H2+O2理解、記憶、掌握在探究活動(dòng)中也要注意一些適當(dāng)?shù)闹v解，便于學(xué)生理解和掌握

探究學(xué)習(xí)在電解水的正確書(shū)寫方程式中還要這樣標(biāo)記，同學(xué)們想想為什么？ 2H2O通電2H2↑+O2↑ 共同小結(jié)書(shū)寫化學(xué)方程式的兩個(gè)原則并進(jìn)行板書(shū) 請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真閱讀教材中P100中以五氧化二磷為例的書(shū)寫化學(xué)方程式的步驟。閱讀完后請(qǐng)一名同學(xué)上前臺(tái)給全班講解一下。 講解：我們可以將書(shū)寫過(guò)程簡(jiǎn)化為：寫、配、注、等、查，并重點(diǎn)講解 ↑↓符號(hào)書(shū)寫的注意事項(xiàng)。 那么同學(xué)們還感覺(jué)什么地方有難度嗎？學(xué)生討論，猜測(cè)，氫氣氧氣都是氣體，↑應(yīng)該是表明該物質(zhì)是氣體 理解比掌握書(shū)寫化學(xué)方程式應(yīng)遵循質(zhì)量守恒定律和以客觀事實(shí)為基礎(chǔ) 認(rèn)真閱讀，仔細(xì)了解書(shū)寫化學(xué)方程式的過(guò)程及注意事項(xiàng) 一名同學(xué)講解，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)。 傾聽(tīng)和記憶 學(xué)生討論，感覺(jué)配平方程式比較難↑↓的標(biāo)記由學(xué)生發(fā)現(xiàn)和總結(jié)，便于學(xué)生掌握 及時(shí)小結(jié)，便于學(xué)生提煉知識(shí)點(diǎn)。 讓學(xué)生講，會(huì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的參與度，掌握知識(shí)更牢固 將知識(shí)點(diǎn)簡(jiǎn)化，便于學(xué)生掌握

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

探究學(xué)習(xí)講解配平方程式的方法 最小公倍數(shù)法 指導(dǎo)學(xué)生練習(xí) 與學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)交流和指導(dǎo) 講解“1”法配平方程的過(guò)程理解和運(yùn)用。完成課后練習(xí)題的第二題 以小組為單位，相互學(xué)習(xí)。 學(xué)生理解對(duì)難點(diǎn)進(jìn)行不斷練習(xí)，和采用新的方法，幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。

討論小結(jié)布置練習(xí)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們還有什么問(wèn)題需要解決？ 針對(duì)學(xué)生提問(wèn)，指出下節(jié)課我們重點(diǎn)研究物質(zhì)的質(zhì)量比和進(jìn)行關(guān)于化學(xué)方程式的計(jì)算 布置課下練習(xí)作業(yè)討論、回憶和整理本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。提出如何通過(guò)化學(xué)方程式得出各物質(zhì)之間的質(zhì)量比課堂是產(chǎn)生問(wèn)題的地方，發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題應(yīng)該是課堂的本質(zhì)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

課題：如何正確書(shū)寫化學(xué)方程式

一、 書(shū)寫應(yīng)遵守的兩個(gè)原則：以客觀事實(shí)為基礎(chǔ)遵守質(zhì)量守恒定律

二、 書(shū)寫化學(xué)方程式的步驟：寫、配、注、等、查

三、 配平化學(xué)方程式的方法：最小公倍數(shù)法、“1”法

作者簡(jiǎn)介：

李譚，河北省秦皇島市，撫寧區(qū)張各莊初級(jí)中學(xué)。endprint