車紅紅+侯維忠

摘 要：《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》將語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)分為“識(shí)字與寫字”“閱讀”“寫作”“口語(yǔ)交際”“綜合性學(xué)習(xí)”幾個(gè)方面。語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)是通過(guò)語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)與生活的結(jié)合，以促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的整體推進(jìn)和協(xié)調(diào)發(fā)展的新型語(yǔ)文活動(dòng)。語(yǔ)文教師是語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)計(jì)者和實(shí)施者。在活動(dòng)實(shí)施中，應(yīng)注重課內(nèi)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，延展語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)和社會(huì)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)之間的聯(lián)系和區(qū)別。

關(guān)鍵詞：語(yǔ)文實(shí)踐；策略；語(yǔ)文活動(dòng)

語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)是一種以語(yǔ)文課程的整合為基點(diǎn)，通過(guò)語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)與生活的結(jié)合，以促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的整體推進(jìn)和協(xié)調(diào)發(fā)展的新型語(yǔ)文課。語(yǔ)文教學(xué)要致力于每個(gè)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)的形成和發(fā)展。作為教學(xué)一線語(yǔ)文老師的我們必須給學(xué)生在語(yǔ)文知識(shí)和學(xué)習(xí)方法以及創(chuàng)造力、思維能力、想象能力各個(gè)方面打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。再者，語(yǔ)文本身屬于綜合性實(shí)踐性的課程，具有工具性和人文性統(tǒng)一的特點(diǎn)。所以說(shuō)我們應(yīng)該聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，開展語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)?，F(xiàn)就我不成熟的觀點(diǎn)向大家介紹如下，不到之處請(qǐng)批評(píng)指正。

一、 課內(nèi)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)

我們學(xué)習(xí)的主陣地就是課堂，語(yǔ)文教師要立足于課堂，通過(guò)挖掘教材中與現(xiàn)實(shí)生活緊密相關(guān)的因素，創(chuàng)設(shè)開放的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)情境，促進(jìn)語(yǔ)文學(xué)科與其他學(xué)科的聯(lián)系和課內(nèi)外的聯(lián)系，促進(jìn)語(yǔ)文與生活的聯(lián)系，使語(yǔ)文教學(xué)不再單一。課內(nèi)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)并不僅僅指課內(nèi)，還包括課前預(yù)習(xí)、課后作業(yè)等，在課堂上主要是語(yǔ)文課堂實(shí)踐活動(dòng)，活動(dòng)要突出學(xué)生的自主性，重視學(xué)生主動(dòng)參與的過(guò)程。如六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)關(guān)于魯迅的課文時(shí)，我們可以設(shè)計(jì)“初識(shí)魯迅”、“走進(jìn)魯迅”、“印象魯迅”三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。“初識(shí)魯迅”，這個(gè)可以在課堂準(zhǔn)備環(huán)節(jié)實(shí)施，可以讓學(xué)生上網(wǎng)查相關(guān)資料，在家里觀看相關(guān)影片等等。在“走進(jìn)魯迅”環(huán)節(jié)，主要是識(shí)記語(yǔ)文書上的名言警句以及學(xué)生補(bǔ)充的名言警句，回憶學(xué)過(guò)的文章《少年閏土》《有的人》等和學(xué)習(xí)六年級(jí)的課文《我的伯父魯迅先生》。在教學(xué)中重點(diǎn)是讓學(xué)生談感受，體會(huì)含有深刻的句子。在“印象魯迅”環(huán)節(jié)，可以有習(xí)作《我心目中的魯迅》，演講《印象魯迅》，講座《我和魯迅面對(duì)面》等形式。

二、 延展語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)

在緊扣教材，密切聯(lián)系生活實(shí)際的基礎(chǔ)上，通過(guò)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)及語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的延伸活動(dòng)的開展，促使學(xué)生形成語(yǔ)言能力、探究能力及綜合實(shí)踐能力。比如：我校傳統(tǒng)文化課程就是對(duì)語(yǔ)文課的延伸拓展，課程主要集中在四五年級(jí)，我們以語(yǔ)文實(shí)踐課帶動(dòng)綜合育人的目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。節(jié)日主題語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)就是延伸活動(dòng)的典范。節(jié)日主題語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)主要圍繞中秋節(jié)、重陽(yáng)節(jié)、春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、六個(gè)節(jié)日展開。中秋節(jié)語(yǔ)文科實(shí)踐內(nèi)容有：八月十五中秋節(jié)，中秋主題閱讀，中秋詩(shī)會(huì)，中秋練筆等內(nèi)容。中秋延伸活動(dòng)內(nèi)容有：共話中秋，吟唱中秋，墨灑中秋，家人團(tuán)圓享中秋。節(jié)日主題活動(dòng)中，老師梳理學(xué)生的評(píng)價(jià)，創(chuàng)造性地開展語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生在各種場(chǎng)合學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的意識(shí)，體會(huì)到語(yǔ)文有用，體會(huì)到成功的快樂(lè)?；顒?dòng)不僅提高了學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)而且實(shí)現(xiàn)了整體性育人的目的。

三、 社會(huì)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)

我們的學(xué)生有的來(lái)自于城市，有的來(lái)自于農(nóng)村。城市孩子可以利用城市孩子生活的環(huán)境，搜集、篩選、處理信息，解決身邊的問(wèn)題。比如：關(guān)于身邊小朋友零花錢的使用調(diào)查，關(guān)于城市霧霾天氣危害調(diào)查，關(guān)于城市小公民環(huán)境保護(hù)調(diào)查等等。鄉(xiāng)村孩子可以在鄉(xiāng)村美麗的風(fēng)光中，農(nóng)事生活中體驗(yàn)生活，將活動(dòng)記錄，用真實(shí)的體驗(yàn)培養(yǎng)自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。比如：河道治理工作為什么總是讓政府頭痛，百姓滿意度也不高呢？學(xué)生可以自己制作調(diào)查問(wèn)卷，自己撰寫調(diào)查報(bào)告?？傊囵B(yǎng)學(xué)生對(duì)生活問(wèn)題的關(guān)注度，用心去思考，用心去做事，做一個(gè)關(guān)心社會(huì)的人。

一位智者說(shuō)過(guò)：“教育本身就意味著：一棵樹搖動(dòng)另一棵樹，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂呼喚另一個(gè)靈魂。如果一種教育未能觸及到人的靈魂，未能引起人靈魂深處的變革，就不成其為教育?！蔽艺J(rèn)為，聯(lián)系生活，開展語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的具體策略就是將學(xué)生的靈魂?duì)恳街辽?、至美、至高的境界?/p>

作者簡(jiǎn)介：

車紅紅，甘肅省定西市，隴西縣渭陽(yáng)小學(xué)；

侯維忠，甘肅省定西市，隴西縣寶鳳汪家坡小學(xué)。endprint