肖桃華+吳麗娜

摘要：在高等教育改革背景下，為促進(jìn)大學(xué)英語(yǔ)課程建設(shè)，提高大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)效率，高校應(yīng)以先進(jìn)的信息技術(shù)和教學(xué)理念為依托，為提高教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和終身學(xué)習(xí)能力提供一定的保障，進(jìn)而為大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的改革提供有實(shí)踐意義的指導(dǎo)。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù) 大學(xué)英語(yǔ)

一、信息技術(shù)與大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)概述

1.信息技術(shù)內(nèi)涵

信息技術(shù)，即用來(lái)對(duì)各種形式的信息進(jìn)行管理和傳輸?shù)挠布A(chǔ)設(shè)施、軟件和服務(wù)，它以計(jì)算機(jī)技術(shù)、微電子技術(shù)、通信技術(shù)等為主，結(jié)合集成電路技術(shù)、光盤(pán)技術(shù)、機(jī)器人技術(shù)等。這些技術(shù)或技術(shù)集成可以對(duì)數(shù)量巨大、不同格式、分布存儲(chǔ)的各種信息進(jìn)行獲取、存儲(chǔ)、處理、展示、傳遞和應(yīng)用。在教育領(lǐng)域?qū)嵭行畔⒒?，其?shí)就是在這個(gè)領(lǐng)域全面深入地運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)促進(jìn)教育改革和教育發(fā)展的一個(gè)過(guò)程，其必然形成一種全新的教育形態(tài)——教育信息化。

2.大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)

自改革開(kāi)放以來(lái)，雖然高等英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)過(guò)了幾輪教學(xué)改革，但都局限于“小打小鬧”的局部改革和變化，大多數(shù)大學(xué)英語(yǔ)教師受到傳統(tǒng)教學(xué)和英語(yǔ)等級(jí)考試的影響，只是把“粉筆+黑板”教學(xué)模式變成了PPT教學(xué)模式而已，導(dǎo)致高等英語(yǔ)教學(xué)改革沒(méi)有達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。為了讓大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)取得進(jìn)一步的顯著成效，大學(xué)英語(yǔ)教師還要不斷地創(chuàng)新教學(xué)模式和教學(xué)方法，以期提高教學(xué)效率。

目前，大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革主要突出計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)在大學(xué)英語(yǔ)課程中的“支撐”地位，廣大一線英語(yǔ)教師也在積極實(shí)踐這一新的教學(xué)模式，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，以豐富的英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)資源為依托，更新教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)也更加重視課堂教學(xué)。優(yōu)秀的教師與先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)相結(jié)合是未來(lái)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)發(fā)展的趨勢(shì)，教師正確處理好兩者關(guān)系，整合網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)與英語(yǔ)課程，建立起適合英語(yǔ)教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)生態(tài)環(huán)境，有助于改進(jìn)英語(yǔ)課程教學(xué)，促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容的更新和教學(xué)方法的改革，從而更好地激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，提高大學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。

二、從兩個(gè)層面實(shí)施大學(xué)英語(yǔ)信息化教學(xué)

在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中實(shí)行信息化教學(xué)，教師必須從兩個(gè)層面著手：

1.技術(shù)層面

（1）數(shù)字化

在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用的信息技術(shù)，主要是指以計(jì)算機(jī)為基礎(chǔ)的數(shù)字化技術(shù)，其能讓大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)備更簡(jiǎn)單，性能更可靠，標(biāo)準(zhǔn)更統(tǒng)一。

（2）網(wǎng)絡(luò)化

信息技術(shù)具有資源共享、時(shí)空不限、多項(xiàng)互動(dòng)和便于合作等優(yōu)勢(shì)，有利于提高大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)效率。

（3）多媒化

在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中使用信息技術(shù)，可以改變教師單一地在黑板上寫(xiě)重點(diǎn)、學(xué)生一味地做筆記的教學(xué)現(xiàn)狀。如果遇到寫(xiě)字慢的學(xué)生，他們只能專(zhuān)注于記筆記而無(wú)法專(zhuān)心聽(tīng)講。信息技術(shù)集圖片、文字、聲音、視頻為一體，能有效吸引學(xué)生的注意力，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力。

（4）智能化

信息技術(shù)的核心是人工智能，它能使大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)更為人性化，使復(fù)雜的知識(shí)簡(jiǎn)單化。

2.教育層面

（1）教材多媒化

在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中使用信息技術(shù)，教師可以把與教學(xué)相關(guān)的內(nèi)容串聯(lián)起來(lái)，使得整個(gè)教學(xué)內(nèi)容以結(jié)構(gòu)化的形式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，這種形象生動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容容易被學(xué)生接受和喜愛(ài)。

（2）資源全球化

網(wǎng)絡(luò)中的英語(yǔ)教學(xué)資源非常豐富，包括了聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等各個(gè)方面。如旺旺英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)里面基本包括了各個(gè)階段、各個(gè)階層的英語(yǔ)學(xué)習(xí)資料，這些網(wǎng)絡(luò)資源可以供所有的英語(yǔ)愛(ài)好者與學(xué)習(xí)者隨時(shí)隨地地訪問(wèn)和學(xué)習(xí)。

（3）教學(xué)個(gè)性化

在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師可以根據(jù)人工智能系統(tǒng)里的導(dǎo)師系統(tǒng)，或者根據(jù)學(xué)生的個(gè)性需求和特點(diǎn)，進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)，有針對(duì)性地為學(xué)生提供適宜的幫助和輔導(dǎo)。

（4）學(xué)習(xí)自主化

在以信息技術(shù)為支撐的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，多媒化的電子教材和網(wǎng)絡(luò)化的電子資源等為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供了非常便利的條件，所 以運(yùn)用信息技術(shù)也成為學(xué)生學(xué)習(xí)的必然選擇。

（5）活動(dòng)合作化

合作學(xué)習(xí)成為當(dāng)前國(guó)際教育發(fā)展的重要方向。信息技術(shù)在支持學(xué)生合作學(xué)習(xí)方面起到了重要作用，它的合作形式主要包括網(wǎng)上合作學(xué)習(xí)、在計(jì)算機(jī)前合作完成任務(wù)等。

（6）環(huán)境虛擬化

以信息技術(shù)為支持的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)可以脫離時(shí)空的限制，教師可以利用校園的局域網(wǎng)獲取學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)資源，也可以通過(guò)廣域網(wǎng)獲取校外的有關(guān)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的大量資源。

三、信息技術(shù)在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用

1.信息化教學(xué)理念的樹(shù)立

為了把信息技術(shù)更好地運(yùn)用于大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)，教師不僅要轉(zhuǎn)變教學(xué)方法和教學(xué)手段，還要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，逐漸從“獨(dú)奏者”的角色向“伴奏者”的角色轉(zhuǎn)變，他們不再僅僅是知識(shí)的傳授者，也不是學(xué)生的塑造者，而是幫助學(xué)生發(fā)展、讓學(xué)生養(yǎng)成正確學(xué)習(xí)觀念的引導(dǎo)者，教學(xué)的目的也由知識(shí)本位、學(xué)科本位向以學(xué)生的發(fā)展為本位轉(zhuǎn)變，真正實(shí)現(xiàn)了對(duì)知識(shí)、能力、態(tài)度的有機(jī)整合。

大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的優(yōu)劣主要取決于學(xué)生是否發(fā)揮了學(xué)習(xí)主動(dòng)性，所以在課堂上，教師要從以自己教授知識(shí)為主逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)為主，讓大學(xué)英語(yǔ)課堂變成學(xué)生的課堂。這樣一來(lái)，不僅增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，還樹(shù)立了學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自信心，從而為他們的終身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.信息化教學(xué)環(huán)境的構(gòu)建

首先，高校應(yīng)為英語(yǔ)教學(xué)建立語(yǔ)音教室，并且開(kāi)通局域網(wǎng)和廣域網(wǎng)，這些是信息技術(shù)運(yùn)用于大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)所需的基本硬件設(shè)備。當(dāng)然，網(wǎng)絡(luò)的開(kāi)通和語(yǔ)音室的建立需要一定的資金作為基礎(chǔ)，所以高校要先請(qǐng)進(jìn)行評(píng)估和調(diào)研，以便做到資金最合理的分配。

其次，高校要開(kāi)發(fā)各種用于大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的軟件和相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)課程，這是信息技術(shù)運(yùn)用于大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的軟實(shí)力。

3.信息化教學(xué)管理團(tuán)隊(duì)的組建endprint

構(gòu)建科學(xué)、合理的教學(xué)管理團(tuán)隊(duì)是信息技術(shù)運(yùn)用于大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

首先，高校要選擇合理的團(tuán)隊(duì)人員，這個(gè)團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)包括教學(xué)人員、行政管理人員和技術(shù)人員。其中，教學(xué)人員在年齡上要老、中、青兼顧，職稱上也要兼顧高級(jí)、中級(jí)和初級(jí)。

其次，教學(xué)分工要非常明確，教師、管理人員和技術(shù)人員職能要明確。只有這樣，才能保證教學(xué)能順利、有序地開(kāi)展。

最后，高校要制訂科學(xué)、合理的獎(jiǎng)懲制度。

4.開(kāi)展英語(yǔ)信息化教學(xué)

把信息技術(shù)運(yùn)用于大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)，教師應(yīng)著重發(fā)揮它的服務(wù)功能，改變?cè)械慕虒W(xué)模式，幫助學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方式， 其目的是提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)和終身學(xué)習(xí)能力。

首先，在設(shè)置大學(xué)英語(yǔ)課程時(shí)，高校應(yīng)考慮現(xiàn)有的信息化軟件和硬件環(huán)境；其次，在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師要有目的地把信息技術(shù)與課堂教學(xué)的內(nèi)容相聯(lián)系，與學(xué)生的主動(dòng)性相聯(lián)系，以達(dá)到信息化教學(xué)效果的最優(yōu)化；再次，在對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)過(guò)程中，教師要不斷強(qiáng)調(diào)過(guò)程性評(píng)價(jià)，即不斷對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行監(jiān)督，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中改善學(xué)習(xí)方法，進(jìn)而提高學(xué)生的元認(rèn)知策略；最后，在教學(xué)管理中，高校可以開(kāi)發(fā)和利用綜合性的教學(xué)管理軟件，以便于管理各類(lèi)教學(xué)管理文件和監(jiān)控教學(xué)過(guò)程，以及教師在線培訓(xùn)、教師與學(xué)生之間在線問(wèn)答等活動(dòng)的展開(kāi)。

四、總結(jié)

在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)，教師可以讓學(xué)生擺脫時(shí)空的限制，隨時(shí)隨地地進(jìn)行學(xué)習(xí)和探討，同時(shí)也改變了學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的認(rèn)知方式，為終身學(xué)習(xí)從一種理想的教育理念走向現(xiàn)實(shí)的運(yùn)作創(chuàng)造了有利條件。我們可以說(shuō)，以信息技術(shù)為支撐的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)，能促進(jìn)大學(xué)英語(yǔ)課程建設(shè)，提高教師的教學(xué)能力和水平，提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效率，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]張建偉，孫燕青.構(gòu)建性學(xué)習(xí)——學(xué)習(xí)科學(xué)的整合性探索[M].上海：上海教育出版社，2005.

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[3]趙桂英.信息技術(shù)在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用[J].情報(bào)科學(xué)，2012，（6）.

※本文系2015江西省社會(huì)科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題“知識(shí)可視化在大學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中的應(yīng)用研究”的階段性成果之一，項(xiàng)目編號(hào)：15YYQ02。

（作者單位：江西服裝學(xué)院英語(yǔ)教研室）endprint