呂健

“自認(rèn)曾經(jīng)把夢圓，往事在目淚水甜?？嗫嘧非髮ふ胬恚鋵嵢焙兑嗍菆A。”我覺得自己的這首不太像詩的詩，可以概括我參加工作以來的思想歷程。

一、把夢圓

我是舒蘭市10屆的特崗教師，在報考參加10年特崗教師考試的前一段時間，我經(jīng)常會反問自己幾個問題。

第一個，參加考試是不是僅僅為了有一份穩(wěn)定的工作，有沒有一點點當(dāng)年的徐本禹為農(nóng)村教育事業(yè)而奮斗、犧牲的精神？答：的確是為了有一份比較穩(wěn)定的工作，一點徐本禹那樣的精神也沒有。因為沒有那樣的具體經(jīng)歷，如果有更好的選擇，也不愿意去經(jīng)歷那些。

第二個問題，那么既然不是發(fā)自內(nèi)心的情愿，不是真心的熱愛教育，報名考試還有意義嗎？可不可以不參加？答：沒意義。但，必須參加（而且是順利通過），因為有一份穩(wěn)定工作是父母的夙愿，就個人的身體而言，這應(yīng)該是我的最佳選擇。

第三個問題，如果走上了教師的崗位，我能把教育作為我的事業(yè)，來做出轟轟烈烈的業(yè)績嗎？去不知疲倦的追求一生、忙碌一生嗎？答：不太確定，或者說可以確定。一定做不出來什么驚天動地的業(yè)績。但自認(rèn)為自己有一顆愛心，所以可以肯定的是，我能夠為教育事業(yè)去奮斗一生。

這個答案我能夠接受，所以我欣然的報考特崗教師。而且努力的備考，而成功地考取，是我最現(xiàn)實的夢。在得知自己成功的那一刻，我沒有哭，我笑了。付出就有回報！

二、淚水甜

10年9月，我來到了我的第一個工作單位——亮甲山鄉(xiāng)紀(jì)屯村小學(xué)。這是我最初的工作地方，也是我故事最多，印象最深的地方。有幾件事，真的讓我終身難忘。

我是班主任，一年級的班主任，教室內(nèi)有12把椅子，有3把不能坐人，教室比我年紀(jì)大，脫落了許多磚，墻外有洞，墻內(nèi)也有洞——老鼠洞。每次老鼠從我腳下跑過時，我都會嚇出一身的冷汗，最痛苦的是，為了孩子，還要裝作很平常的樣子。

作為一名班主任，我要讓孩子們學(xué)習(xí)好，健康快樂地過好童年的每一天，我不能讓他們對我有陌生感，我要盡快的消除我們的隔閡。沖著他微笑，即便他很淘氣；親他的臉蛋，哪怕他流著鼻涕；撫摸著他的腦瓜，雖然他的家長讓我氣憤；高興地將他擁起，就算他是個胖墩兒。一星期很快就過去啦！教師節(jié)的前一天，為了讓我趕車，早點回家。高校長準(zhǔn)了我兩個小時的假。我走出校門的一剎那，我發(fā)現(xiàn)我們班的王千哭了，然后其他的八個孩子也都哭了。就站在操場上眼巴巴的望著我，之后又跑到大門前來看我。他們的眼神告訴我，他們不想失去我?！昂⒆觽儯銈兎判?，我一定會回來的，星期一就回來，不給工資也回來?！蔽页姓J(rèn)我有沖動，但我也有堅持。徐本禹是這樣練出來的嗎？那一刻，我發(fā)現(xiàn)，其實有時候平凡人和巨人的距離并不遠。

我讓他們回去，他們不但不回去，反而哭的更厲害、更可憐。我有點撐不下去了。我不能讓他們看到我的脆弱。我沖著他們大吼。有幾個依舊不走，還好上課鈴響了，我解脫了。我邊哭邊想，可能只有愛，才配形容我們師生間的感情。我毫無保留的愛著他們，因為我知道他們也是這樣的愛著我。上了車，我還是控制不了自己的淚水。算了，由它去吧！因為我知道，它是甜的。

三、求真理

關(guān)系融不融洽，那是情感問題。成績優(yōu)不優(yōu)秀，那是能力問題。我不能庸庸碌碌，我要讓孩子們成績優(yōu)秀，也是讓自己優(yōu)秀。我輕率地認(rèn)為只要教師肯付出，就沒有學(xué)不會的學(xué)生。班里面的一個孩子拼音總是學(xué)不會，沒關(guān)系，我教你。還不會，沒關(guān)系，我單獨教你。依然不會，沒關(guān)系，我手把手教你。終究還是不會……

我陷入了深深的沉思?！案冻鼍陀谢貓蟆彪y道是謬論？“天下沒有教不會的學(xué)生”難道是謬論？雖然，我承認(rèn)個體差異。但是，孩子的智力也不是特差呀？我也付出了？她也付出啦？說好的回報呢？面對一次次的測試，血淋淋的現(xiàn)實，我打算投降啦！

我開始聯(lián)系他的父母，試圖讓父母給我課下的幫助。幾次交流之后發(fā)現(xiàn)她父母對于孩子的學(xué)習(xí)不太關(guān)心，而且根據(jù)我的外圍調(diào)查，她父母在學(xué)習(xí)上可能也幫不上忙，兩人基本都處于半文盲狀態(tài)，還都有不良嗜好。家庭教育這條路看來是行不通了。我陷入絕望。

但此處的絕望絕不等同于放棄，對于這個孩子我從來沒有放棄過。我不再把她同其他孩子去同等比較，我把她與她自己比較。哪怕每天只進步一點點，我也會去鼓勵她，這進步也值得我們師生開心一會兒。

不放棄，為我?guī)砹耸斋@。一學(xué)期之后，雖然他的分?jǐn)?shù)依然是最少的那一個，但與其他同學(xué)的差距，已經(jīng)悄然拉近。

四、缺亦圓

雖然，最后這孩子有了較大進步。但我們班的優(yōu)秀率的卻不是百分百。難道，作為老師不能把所有的孩子都教會了，讓所有的孩子都優(yōu)秀嗎？這怎么可能呀！人與人是有差別的。不能用同一把尺子來衡量“好”與“壞”。

考上重點大學(xué)是好孩子，考上?？拼髮W(xué)就是壞孩子嗎？學(xué)生都打90分是好老師，有不及格的就是壞老師嗎？當(dāng)然不是。天下哪有那么多絕對的事情，哪有百分之百的“圓”啊！

作為教師，都希望，但不可能，讓自己的學(xué)生都考上重點大學(xué)。這畢竟是一個缺憾。但是我想只要你能在學(xué)習(xí)與做人上，對孩子有一點積極影響，那么你就合格了。如果你在這兩方面對孩子有很大影響，那么你就優(yōu)秀啦！看著孩子每天都在進步，哪怕很小很小，我真的也很快樂、幸福。不優(yōu)秀怎么了？不及格怎么了？因為缺憾亦是圓。

（作者單位：吉林省舒蘭市亮甲山張中心小學(xué)校）endprint