李嬡

摘 要：在目前我國(guó)的幼兒教育改革進(jìn)程中，促進(jìn)幼兒教育整體現(xiàn)代化的關(guān)鍵舉措，即是強(qiáng)化園區(qū)游戲革新的探究。將民間游戲引入幼兒園的教育教學(xué)中，開展豐富多樣的教育活動(dòng)，對(duì)推動(dòng)幼兒身心全面健康發(fā)展具有積極的現(xiàn)實(shí)意義。在幼兒園教學(xué)中運(yùn)用民間游戲的教學(xué)模式，符合幼兒心理發(fā)展規(guī)律，有助于優(yōu)化學(xué)前教育。

關(guān)鍵詞：民間游戲；幼兒園教育；教學(xué)研究

中圖分類號(hào)：G61 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2018）05-0183-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.05.116

游戲符合幼兒的天性，是調(diào)動(dòng)他們強(qiáng)烈求知欲與創(chuàng)新能力的主要工具。在我國(guó)社會(huì)歷史發(fā)展中，民間教學(xué)資源更具針對(duì)性和特色性。民間游戲作為寶貴的教學(xué)資源，也是我國(guó)社會(huì)歷史發(fā)展中的精華部分，帶有濃厚的地域文化特性。同時(shí)，也是幼兒熟悉和傳播我國(guó)優(yōu)秀歷史文化的有效渠道。因此，在幼兒園教學(xué)中，教師應(yīng)探究有機(jī)結(jié)合幼兒園教育教學(xué)和民間游戲的方法，完善幼兒園的園本課程，借助民間游戲?yàn)閳@區(qū)幼兒提供優(yōu)質(zhì)的學(xué)前教育，以使園區(qū)內(nèi)的每個(gè)幼兒均能了解傳統(tǒng)文化，快樂成長(zhǎng)，最終提高幼兒園的整體辦學(xué)質(zhì)量。

一、幼兒園設(shè)置民間游戲課程的意義

民間游戲是我國(guó)五千年歷史的教育文化載體，也是幼兒園開展教育教學(xué)任務(wù)的新穎資源。所以，在幼兒園的教育教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識(shí)到民間游戲指導(dǎo)對(duì)于幼兒教育的關(guān)鍵作用，并深入探索構(gòu)建含有民間游戲元素的幼兒園課堂教學(xué)模式。

首先，民間游戲可以啟蒙幼兒的智慧，是幼兒初步獲取知識(shí)的重要渠道與方式。這種游戲不僅滿足不同階段幼兒的心理需求，還能在游戲過程中，使他們的情感得到充分的釋放。從幼兒時(shí)期接觸的游戲中認(rèn)識(shí)社會(huì)，提高認(rèn)知能力、肢體協(xié)調(diào)能力以及思維能力。同時(shí)，讓他們的幼兒園生活充滿快樂，起到寓教于樂的作用。

其次，民間游戲蘊(yùn)含著豐富的中華民族傳統(tǒng)文化，幼兒參與其中，可以有效提高他們對(duì)我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感，加強(qiáng)對(duì)民族精神的領(lǐng)悟力，促使其身心愉悅地鍛煉身體?？梢哉f，園區(qū)教育中運(yùn)用民間游戲有效推動(dòng)了幼兒的身心健康和全面發(fā)展。在游戲課程當(dāng)中使用了許多能夠再生的、生活中幼兒經(jīng)常接觸到的教育設(shè)施與資源材料，容易操作，增加了幼兒教育的親切性與實(shí)效性。

二、幼兒園教育教學(xué)中開發(fā)與運(yùn)用民間游戲的途徑

（一）收集整理游戲，初步形成返璞歸真的概念

家長(zhǎng)和教師是深入開展幼兒民間游戲的重要引導(dǎo)者。首先，應(yīng)當(dāng)在教師群體中開展民間游戲理論的學(xué)習(xí)，使大家達(dá)成共識(shí)，何為民間體育游戲、怎樣開展，充分認(rèn)識(shí)到在幼兒中間開展民間游戲的重要作用，以及在幼兒身心發(fā)展推動(dòng)方面的教育價(jià)值。

其次，要定期召開家長(zhǎng)會(huì)，讓家長(zhǎng)回憶童年生活，重溫童真時(shí)代玩過的民間體育游戲，形成熱烈的討論場(chǎng)面。家長(zhǎng)沉浸在美好的幸?；貞浿校T如丟手絹、打沙包等。最終家長(zhǎng)一致贊成把民間游戲納入幼兒教育教學(xué)中，并表示極力支持與配合，確保為幼兒提供與營(yíng)造融洽的游戲環(huán)境與空間氛圍。

（二）引導(dǎo)兒童主動(dòng)參與游戲，逐步產(chǎn)生興趣

幼兒對(duì)游戲的熱愛與生俱來，前期可能因?yàn)槟吧卸鴮?dǎo)致放不開，隨著對(duì)環(huán)境與游戲規(guī)則的漸漸熟悉，在游戲中得到樂趣，會(huì)從被動(dòng)的參與者過渡為主動(dòng)的參與者。游戲源自幼兒的本性，單是憑借這一點(diǎn)，幼兒自然會(huì)成為民間游戲活動(dòng)的主動(dòng)參與者，產(chǎn)生相應(yīng)的興趣。這種興趣即活動(dòng)內(nèi)核，指向活動(dòng)內(nèi)容本身。具體而言，即是指幼兒從活動(dòng)本體之中就能夠充分獲得滿足，不再需要除此之外任何其他形式的包裝物來點(diǎn)綴。

（三）改編、創(chuàng)新與優(yōu)化民間游戲的內(nèi)容與方式

在選擇適當(dāng)?shù)拿耖g游戲時(shí)，教師應(yīng)進(jìn)行合理的改編與創(chuàng)新，適度控制游戲的難度，以幼兒能否最終掌握為基本考慮標(biāo)準(zhǔn)，簡(jiǎn)化其中比較困難的部分，以便大部分幼兒都可以快速掌握。教師在開展游戲的環(huán)節(jié)中還可以進(jìn)行隨機(jī)改編，靈活調(diào)整游戲規(guī)則，使幼兒善于和樂于參與其中，進(jìn)而增強(qiáng)他們的積極性。同時(shí)，教師還可以引導(dǎo)幼兒按照自己的喜好設(shè)計(jì)與改編游戲，賦予幼兒創(chuàng)新的權(quán)利，使其在游戲環(huán)節(jié)中結(jié)伴商量，共同制訂適宜的游戲規(guī)則，有利于豐富其想象力和創(chuàng)造力。針對(duì)游戲材料內(nèi)容的改編和創(chuàng)新，要考慮周全其使用材料的安全性，消除安全隱患和危險(xiǎn)因素，優(yōu)化游戲效果。此外，教師可以在民間游戲中融入兒歌，滲透易于理解的有趣口令。對(duì)于游戲規(guī)則的改編和創(chuàng)新，則需要更多考慮對(duì)幼兒平衡能力和協(xié)調(diào)能力的有效鍛煉。

（四）構(gòu)建民間游戲主題活動(dòng)課程，開發(fā)與挖掘教育環(huán)境資源

幼兒教育工作者應(yīng)當(dāng)將民間游戲和幼兒園的課程標(biāo)準(zhǔn)結(jié)合起來，不同地域的幼兒生活習(xí)俗有所不同，應(yīng)適當(dāng)改進(jìn)和加工民間游戲，使游戲既有趣，又符合幼兒的發(fā)展要求，提高他們對(duì)社會(huì)的認(rèn)知能力。民間游戲和校本課程作為幼兒接觸的兩個(gè)不同的個(gè)體，要避免彼此孤立，還要適合幼兒自身發(fā)展的特色。教師應(yīng)當(dāng)探索和尋求二者的契合點(diǎn)，促進(jìn)二者的和諧統(tǒng)一。此外，教師要參照幼兒的身心發(fā)展特征和規(guī)律，恰當(dāng)選擇適宜的民間游戲素材，并邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與其中，與幼兒親密接觸，改善親子關(guān)系。教師應(yīng)致力于積累和開發(fā)具有獨(dú)特本土氣息與時(shí)代價(jià)值的民間游戲，重視游戲內(nèi)容的科學(xué)性、趣味性和娛樂性。

民間游戲能夠借助多樣化的策略，增強(qiáng)幼兒園教育教學(xué)活動(dòng)的成效，使幼兒體會(huì)到純樸自然的心境與學(xué)習(xí)娛樂相融合的樂趣。作為中華民族口耳相傳繼承下來的寶貴遺產(chǎn)，民間游戲要想在實(shí)踐環(huán)節(jié)中獲得進(jìn)一步改善，需要教師與幼兒家長(zhǎng)共同攜手，合理開發(fā)與利用園本資源，實(shí)現(xiàn)更為豐富多彩的幼兒教育。

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