王浩

摘 要：寄宿制學(xué)校的教育管理問題越來越凸顯，已成為阻擋縣域山區(qū)教育發(fā)展的瓶頸。寄宿制學(xué)校的學(xué)生，年齡普遍較小，使宿舍管理顯得更為重要。宿舍管理的好壞會直接影響學(xué)校教育管理的成效，甚至?xí)绊懙娇h域山區(qū)寄宿制教育的健康發(fā)展。因此，學(xué)校要把宿舍管理工作當(dāng)作重中之重來抓。

關(guān)鍵詞：寄宿制學(xué)校；宿舍管理；教育管理

中圖分類號：G62 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9132（2018）05-0175-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.05.111

隨著農(nóng)村產(chǎn)業(yè)化結(jié)構(gòu)的調(diào)整，進(jìn)城務(wù)工人員越來越多，加速了城鎮(zhèn)化建設(shè)的進(jìn)程，促使農(nóng)村中小學(xué)的學(xué)生人數(shù)急劇減少。為了優(yōu)化教育資源，教育行政部門采取了合班并校的調(diào)整措施，由原來全縣一百八十多座農(nóng)村小學(xué)縮減到現(xiàn)在不到三分之一。為了便于管理，把十里八鄉(xiāng)分散的學(xué)生集中到鄉(xiāng)鎮(zhèn)所在地或幾個村的中心地帶建成寄宿制學(xué)校，這就為學(xué)校的教育管理帶來了一定的困難。而其中最為關(guān)鍵的，是宿舍管理。

為什么我要說寄宿生宿舍管理最為關(guān)鍵？可以說，若把宿舍管理工作抓好了，相當(dāng)于做好了寄宿制學(xué)校教育管理工作的一半。這足以說明此項工作的重要性。

原因之一：寄宿制學(xué)校的學(xué)生全天待在學(xué)校，學(xué)生的吃喝、活動、學(xué)習(xí)，都需要教師引導(dǎo)與安排。這就需要寄宿制學(xué)校的教師比非寄宿制學(xué)校的教師付出更多的時間和精力。

原因之二：安全重于泰山，這不是一句空話。學(xué)生們整天在學(xué)校生活和學(xué)習(xí)，但是，學(xué)校并非保險箱，也不是安全的真空，需要教師提高安全意識，以免年齡尚小的學(xué)生發(fā)生意外?？梢哉f，身處寄宿制學(xué)校的教師除了教學(xué)之外，最大的工作就是確保學(xué)生的安全，讓他們快樂學(xué)習(xí)，健康成長。

既然歷史賦予山區(qū)的教師這一不可抗拒的重大使命，我們就不能退縮，要以最大的熱情，最認(rèn)真的態(tài)度對待這一工作。尤其是近幾年來，黨和政府出臺了一系列優(yōu)惠政策，我們一定不能辜負(fù)黨和人民的期望，不能辜負(fù)學(xué)生家長的期望，把山區(qū)寄宿制學(xué)校的宿舍管理工作做好做實，讓學(xué)生快樂，讓社會滿意。下面，我來談?wù)劰芾砑乃奚奚岬膸c做法。

一、從制度入手，人管不如“法”管

學(xué)校為了把寄宿制學(xué)校的宿舍管理工作做好，結(jié)合學(xué)校實際情況，制定了一系列相關(guān)的管理制度。比如《縣域新壩鎮(zhèn)中心小學(xué)宿舍管理一日常規(guī)》《縣域新壩鎮(zhèn)中心小學(xué)宿舍管理評比制度》《縣域新壩鎮(zhèn)中心小學(xué)宿舍管理安全制度》等等。為了讓學(xué)生“知法”“守法”，每學(xué)期開學(xué)初的第一周，學(xué)校督促各班必須背熟《縣域新壩鎮(zhèn)中心小學(xué)宿舍管理一日常規(guī)》的內(nèi)容，并要求在規(guī)定時間內(nèi)進(jìn)行測試。其目的就是督促學(xué)生“知法”，結(jié)合檢查督促學(xué)生“守法”，然后，達(dá)到知行統(tǒng)一，習(xí)慣成自然。

二、從評比入手，以評促查，以查促改

為了保證宿舍管理的有效性、常態(tài)化，學(xué)校通過周檢查和月評比進(jìn)行深入跟進(jìn)。評比是為了更好地檢查，檢查是為了進(jìn)一步的改進(jìn)。學(xué)校的一貫做法是把宿舍管理檢查和評比納入教師目標(biāo)責(zé)任制考核當(dāng)中。首先由當(dāng)天的值周教師及時公布當(dāng)日檢查的情況，讓學(xué)生知道自己的問題出在哪里，然后及時整改；然后，在每周四，由學(xué)校值周領(lǐng)導(dǎo)、值周教師以及學(xué)生代表進(jìn)行綜合大檢查；最后是月評比，由具體負(fù)責(zé)的總務(wù)后勤工作人員把本月負(fù)責(zé)的各塊檢查進(jìn)行綜合，然后再公示出來，讓全體學(xué)生知道自己所在班級的情況，對倒數(shù)的班級要進(jìn)行限期整改。

三、從細(xì)處著手，把寄宿制學(xué)校的宿舍管理工作落到實處

大家都知道，很多事情說起來容易做起來難，落實起來更難。問題的關(guān)鍵在于，縣域山區(qū)教師編制嚴(yán)重不夠。農(nóng)村學(xué)校很難留住教師，山區(qū)學(xué)校這一點尤為突出，這是一個不爭的事實。所以，學(xué)校教師人手緊張，缺乏生活教師。但即使人手缺乏，也必須完成所有工作。這就需要每位教師“人人有事做，事事必須做”，還得認(rèn)真做。一個蘿卜一個坑，千萬馬虎不得，否則，就會影響宿舍管理工作的落實。

四、從愛心入手，體現(xiàn)學(xué)校宿舍管理的人性化

學(xué)校之所以是寄宿制學(xué)校，就是說學(xué)生要睡在學(xué)校、吃在學(xué)校、學(xué)在學(xué)校。因此，學(xué)校管理上就要講究策略，要體現(xiàn)出學(xué)校這個大家庭的溫暖，讓學(xué)生感受到教師猶如父母般的慈愛。教師要把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子一樣關(guān)懷，看到學(xué)生的紐扣掉了要及時縫上，看到學(xué)生的床單臟了要幫助清洗，看到學(xué)生生病了要悉心照料……這些看似平平常常的小事，在學(xué)生幼小的心靈中會烙下深刻的難忘的印跡，讓學(xué)生感受到來自學(xué)校的溫暖，教師的關(guān)愛。

五、從激勵入手，讓學(xué)生爭做宿舍小主人

學(xué)校的教育目的就是讓學(xué)生學(xué)會生活、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會做人，做一個合格的學(xué)生。學(xué)校借評選校園之星活動之機(jī)，讓各班男女生宿舍各推選一名宿舍之星，通過評星活動培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識。這樣，學(xué)生為了給宿舍爭得榮譽(yù)，會嚴(yán)格按照宿舍常規(guī)來做。宿舍中的每一個學(xué)生個個出力，人人爭先。于是，宿舍里的垃圾少了，被子疊整齊了，就連個人衛(wèi)生都有了明顯的變化。為了爭奪文明宿舍，三年級1班和2班甚至杠上了，宿舍衛(wèi)生狀況一直保持良好，做到了衛(wèi)生無死角。五年級的女生和六年級的女生為了宿舍門口的一塊紙，差點兒鬧起矛盾。俗話說得好：響鼓不用重錘敲。這樣的評星活動，讓學(xué)生宿舍狀況有了很大的改變。

六、和家長、社會聯(lián)手，讓留守兒童不再有留守之苦

正如《愛的奉獻(xiàn)》中所唱：“只要人人都獻(xiàn)出一點愛，世界將會變成美好的人間?！背煤貌蝗缱龅煤?，為了留守兒童不再受留守的煩惱，學(xué)校的少先隊發(fā)出倡議，成立了學(xué)校宿管委員會，推舉愛心家長為宿管委員會主任，并號召部分家長參與到學(xué)校宿舍管理工作中來。同時，將部分有困難的留守兒童的資料發(fā)到微信、微博上，讓社會愛心人士獻(xiàn)愛心、捐資助學(xué)，把縣域山區(qū)留守兒童的教育引向一個新的高度。

總之，盡管縣域山區(qū)寄宿制學(xué)校的教育管理工作有一定的難度，但是，我相信，只要我們這些扎根在山區(qū)的教師齊心協(xié)力，攜手共進(jìn)，一定會把縣域山區(qū)寄宿制學(xué)校的宿舍管理工作做得越來越好，讓這些山里娃也享受到城里孩子一樣好的教育。

參考文獻(xiàn)：

[1] 陳彥芳.農(nóng)村小學(xué)寄宿生心理健康狀況調(diào)查及干預(yù)研究[D].山西大學(xué)，2010.

[2] 董世華.我國農(nóng)村寄宿制學(xué)校問題研究[D].華中師范大學(xué)，2012.endprint