胡成清

摘 要：科普閱讀活動不僅有效地拓展和延伸了科學(xué)活動，也是當(dāng)今科學(xué)實踐活動當(dāng)中非常重要的形式。開展課外科普閱讀，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生的求知欲，豐富學(xué)生的知識儲備，拓寬學(xué)生的視野，鍛煉學(xué)生的思維，充實課堂教學(xué)，使學(xué)生體會到學(xué)習(xí)的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生科普閱讀的習(xí)慣，提高學(xué)生科普閱讀的能力。

關(guān)鍵詞：科普閱讀；科學(xué)素養(yǎng)；科學(xué)知識

中圖分類號：G62 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9132（2018）05-0142-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.05.089

當(dāng)前小學(xué)生由于受到應(yīng)試教育的影響，學(xué)習(xí)具有很強(qiáng)的功利性，很少有學(xué)生會去主動閱讀科普讀物。學(xué)生不去閱讀科普讀物，對科學(xué)知識不夠了解，無法產(chǎn)生興趣，自身的知識面就會比較狹窄。小學(xué)科學(xué)教師要鼓勵學(xué)生閱讀課外科普書籍，并且利用網(wǎng)絡(luò)平臺閱讀，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，使學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)不斷提高。

一、加強(qiáng)課外科普閱讀的措施

（一）營造良好的科普閱讀氣氛

學(xué)校的圖書館要專門建立“科普角”，舉辦各種借閱活動，利用各種手段吸引學(xué)生到圖書館借閱科普書籍，提高圖書館科普書籍的借閱率，擴(kuò)大科普書籍的流通面積。在每個班級當(dāng)中，建立圖書角，教師鼓勵學(xué)生將自己喜歡的科普圖書帶到學(xué)校和同學(xué)分享，教師可以設(shè)置專門的閱讀課，讓學(xué)生互相借閱科普圖書。在科普網(wǎng)絡(luò)閱讀平臺建立專題欄目，從而呈現(xiàn)出更加豐富的科普閱讀資源，促進(jìn)學(xué)生的交流。

（二）建立科普閱讀部落

建立個性化的課外閱讀部落，以文學(xué)作品的題材為基礎(chǔ)，分成各個不同的部落。例如：科幻小說部落、科普童話部落、異想天開部落。在每個不同的部落設(shè)置從下到上的等級制度，根據(jù)不同的優(yōu)勢將學(xué)生分配到相應(yīng)的部落。通過閱讀積分的方式，吸引學(xué)生去閱讀，當(dāng)學(xué)生的積分達(dá)到一定數(shù)值，就可以獲得升級，并同時擁有升級部落的權(quán)利。

開展豐富的科普閱讀部落活動，可以讓學(xué)生通過科普閱讀獲得樂趣。例如，科學(xué)教師可以組織智力搶答競賽；可以組織學(xué)生觀看《南極大冒險》等科幻電影，并且讓每個學(xué)生觀看之后寫觀后感；可以組織學(xué)生閱讀科普小說、童話等，并讓學(xué)生大膽想象進(jìn)行寫作，鼓勵他們向科學(xué)版專欄投稿，從而使學(xué)生獲得成就感。

（三）加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)閱讀平臺的交流

在學(xué)校范圍當(dāng)中，可以建立科普網(wǎng)絡(luò)閱讀平臺，通過論壇的形式開設(shè)科普閱讀專欄，并且定期推薦適合學(xué)生閱讀的科普圖書，推薦人員可以是教師，也可以是家長和學(xué)生。學(xué)?？梢月?lián)系校園電子圖書館和各種網(wǎng)絡(luò)閱讀平臺，鼓勵學(xué)生將自己的觀后感發(fā)布到論壇當(dāng)中，讓學(xué)生在論壇當(dāng)中討論對文章的看法，共享閱讀資源，獲得更多的收獲，從而讓學(xué)生更好地投入到閱讀當(dāng)中。

（四）推薦課外閱讀部落的書目

讀書網(wǎng)站要不斷推薦適合各個年齡階段的書籍，教師要指導(dǎo)學(xué)生更好地進(jìn)行閱讀，獲取更多的知識。推薦的科普書籍要具有吸引人的題目和豐富的內(nèi)容，例如《十萬個為什么》《地球家園》等，使學(xué)生的閱讀面不斷拓展。教師和學(xué)生也可以推薦自己喜歡的書籍，使推薦書目不斷得到充實。

二、加強(qiáng)課外科普閱讀的作用

（一）家長更加重視學(xué)生的課外科普閱讀

通過各種科普閱讀活動，越來越多的家庭開始重視科普閱讀的作用，明確表示，科普閱讀可以提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，在今后會鼓勵學(xué)生積極參與到課外科普閱讀活動當(dāng)中。

（二）提高學(xué)生的科普閱讀興趣

利用各種科普閱讀活動，可以讓學(xué)生在自由的空間交流閱讀經(jīng)驗，使學(xué)生更加積極地利用課外時間閱讀科普圖書，更加喜愛科普書籍和科學(xué)課，在課堂上表現(xiàn)得更加積極，使科普閱讀活動成為學(xué)生生活和學(xué)習(xí)當(dāng)中不可分割的一部分。

（三）提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)

學(xué)校塑造良好的科普閱讀氛圍，可以拓展學(xué)生的知識面，創(chuàng)新傳統(tǒng)課堂教學(xué)方式，建立良好的課堂教學(xué)氛圍。例如在講解“太陽系”的時候，通過閱讀各種書籍和雜志，學(xué)生可以明確冥王星屬于矮行星，因此當(dāng)今太陽系只有八大行星。閱讀大量的科普書籍，可以提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和思維靈動性，保持積極向上的精神面貌，并且在全校范圍內(nèi)營造積極閱讀的氛圍。

（四）轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念

利用各種科普閱讀活動，可以保證教師深入了解科學(xué)教學(xué)。明確要想讓學(xué)生獲得科學(xué)知識，不僅要利用課堂時間，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生閱讀科普書籍的興趣。營造愉悅的科普閱讀氛圍，可以提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，讓學(xué)生在科學(xué)的海洋當(dāng)中獲得成長。改革當(dāng)今的科學(xué)課堂教學(xué)，更好聯(lián)系課內(nèi)知識和課外知識，建立完善的課外科普閱讀體系，建立科學(xué)的課程體系。

綜上所述，通過加強(qiáng)課外科普閱讀，可以有效提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。因此，在當(dāng)今的小學(xué)科學(xué)教學(xué)當(dāng)中，教師需要豐富課外科普閱讀活動，讓學(xué)生通過課外科普閱讀感受到學(xué)習(xí)科學(xué)知識的樂趣，分享自己的閱讀收獲，從而引導(dǎo)學(xué)生不斷追求科普閱讀的愉悅感，使學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)不斷提升。這樣的教學(xué)方式，有利于更好地發(fā)展小學(xué)科學(xué)教育，提高科學(xué)教學(xué)效率。

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