周綿杰 付傳捷

1.西南科技大學(xué)，四川 綿陽 621002；2.安州區(qū)人民法院，四川 綿陽 622651

一、大學(xué)生自殺原因

(一)家庭因素

家庭因素主要是指家庭對(duì)大學(xué)生的過度保護(hù)或監(jiān)督、打罵、來自家庭的過高期望等。因?yàn)椴缓侠淼慕逃绞?、家庭?jīng)濟(jì)不好，背負(fù)太多的希望，使大學(xué)生心理壓力巨大。最終不堪重負(fù)，通過自殺的方式尋求解脫。另外，突然的家庭變故也會(huì)導(dǎo)致大學(xué)生心理達(dá)到承受的極限，選擇自殺。

(二)學(xué)校因素

大學(xué)生進(jìn)入校園后可能會(huì)難以適應(yīng)學(xué)校的生活，再加上考試、畢業(yè)、各種證書的壓力，以及交友和導(dǎo)師關(guān)系的影響，使學(xué)生可能會(huì)產(chǎn)生抑郁心理。如果沒有進(jìn)行及時(shí)的疏導(dǎo)，很有可能會(huì)選擇自殺。

(三)社會(huì)因素

社會(huì)因素主要是指就業(yè)壓力以及不良社會(huì)風(fēng)氣，當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)難，工資低，對(duì)于一些本身就自卑的學(xué)生來說，這會(huì)使他們產(chǎn)生巨大的壓力。再加上網(wǎng)絡(luò)的發(fā)達(dá)使各種不良信息滿天飛，對(duì)大學(xué)生產(chǎn)生了不良的誘導(dǎo)。使大學(xué)生在網(wǎng)上找到眾多“同類”，增加了大學(xué)生自殺的“勇氣”。

(四)情感因素

情感因素主要是指戀愛上的情感，大學(xué)是大學(xué)生戀愛的高峰期，同時(shí)失戀的幾率也非常大。當(dāng)雙方觀念產(chǎn)生差異，或一方移情別戀等導(dǎo)致戀愛失敗后，大學(xué)生可能一時(shí)難以接受這個(gè)結(jié)果，難以承受戀愛失敗產(chǎn)生痛苦，沖動(dòng)之下通過自殺來結(jié)束失戀的痛苦。

二、在校大學(xué)生自殺引發(fā)法律問題的預(yù)防和解決機(jī)制

(一)建立心理危機(jī)預(yù)防機(jī)制

大學(xué)生自殺的原因有很多種，包括家庭的影響、教師的態(tài)度、社會(huì)環(huán)境，以及自身心理等多種因素的疊加，因此大學(xué)生自殺所涉及的法律和責(zé)任也就更加復(fù)雜。高校建立心理危機(jī)預(yù)防機(jī)制應(yīng)該從以下幾方面進(jìn)行：首先，要在高校內(nèi)進(jìn)行心理疏導(dǎo)的宣傳，使大學(xué)生正視自身可能存在的心理問題，從心理上接受通過心理咨詢使自己具備健康的心理；其次，應(yīng)該定期展開心理健康的講座和培訓(xùn)，讓學(xué)生具備一定的自我心理疏導(dǎo)能力，能自己進(jìn)行解壓；再次，應(yīng)該多關(guān)注大學(xué)生，當(dāng)發(fā)現(xiàn)有異常心理和行為的學(xué)生時(shí)，應(yīng)該積極主動(dòng)和其聯(lián)系，尋找心理問題產(chǎn)生生原因，為其提供良好的幫助；最后，院系應(yīng)該和學(xué)校心理咨詢室之間經(jīng)常溝通，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生心理問題，關(guān)注學(xué)生心理的變化，以做好預(yù)防措施，最大化避免大學(xué)生心理危機(jī)。

(二)完善我國現(xiàn)行法律規(guī)定

當(dāng)前我國，尚沒有在校大學(xué)生自殺引起的高校法律責(zé)任規(guī)定，因此在大學(xué)生自殺事件上，高校缺乏相關(guān)的法律機(jī)制，應(yīng)該進(jìn)行完善。第一，立法。通過立法的形式，將各個(gè)責(zé)任主體的責(zé)任進(jìn)行明確，以在大學(xué)生自殺事件發(fā)生后，為清晰判定高校和學(xué)生各自應(yīng)該承擔(dān)的法律責(zé)任，提供清晰而準(zhǔn)確的法律依據(jù)，確定雙方應(yīng)承擔(dān)的賠償和責(zé)任。第二，對(duì)現(xiàn)行的《學(xué)生傷害事故處理辦法》(以下簡稱《辦法》)進(jìn)行進(jìn)一步的完善?！掇k法》是2002念頒布的一項(xiàng)針對(duì)學(xué)生傷害事故的法律，雖然能為大學(xué)生自殺事件責(zé)任的判定提供一些充足的法律依據(jù)，但也存在自身的不足。比如《辦法》沒有對(duì)學(xué)生的民事行為能力進(jìn)行清晰的規(guī)定。只簡單的將小學(xué)生列為為民事責(zé)任主體，中學(xué)生列為限制民事行為能力主體，大學(xué)生則具備完全的民事行為能力。因此，應(yīng)該將《辦法》進(jìn)行進(jìn)一步的完善，包括各個(gè)主體民事行為能力的清晰劃分，責(zé)任的鑒定等等，或進(jìn)行不同主體法律的分類，使與大學(xué)生相關(guān)的法律制度更加全面和完善。第三。根據(jù)我國當(dāng)前的國情制定《校園安全法》，這是我國當(dāng)前比較欠缺的法律制度。盡管相關(guān)的法律制度也存在，但針對(duì)校園安全的法律，以及大學(xué)生自殺的法律幾乎沒有。因此，我國很有必要根據(jù)當(dāng)前高校管理情況、社會(huì)環(huán)境等各項(xiàng)國情，來制定一套完善的法律制度。

(三)建立高校法律責(zé)任社會(huì)化分擔(dān)機(jī)制

無論是在校大學(xué)生的自殺，還是后續(xù)的賠償，都會(huì)對(duì)高校的聲譽(yù)和未來的發(fā)展產(chǎn)生影響，因此建立社會(huì)化分擔(dān)機(jī)制對(duì)高校來說也尤為重要。通過社會(huì)救濟(jì)，降低高校需要承擔(dān)的損失，確保高校未來發(fā)展的穩(wěn)定。第一，可以借鑒我國當(dāng)前施行的機(jī)動(dòng)車輛第三者強(qiáng)制責(zé)任保險(xiǎn)法律，在高校建立責(zé)任保險(xiǎn)制度。其二，建立社會(huì)公益制度。高校可以聯(lián)合當(dāng)前社會(huì)上的一些公益團(tuán)體，以及尋求政府的幫助，建立一個(gè)三位一體的在校大學(xué)生自殺賠付基金，借助社會(huì)和政府的力量，幫助高校分擔(dān)賠償。第三，國家應(yīng)該建立合理的國家賠償機(jī)制。由政府承擔(dān)一定的在校大學(xué)生自殺賠付金。

三、結(jié)語

在校大學(xué)生自殺已經(jīng)成為當(dāng)前社會(huì)上十分嚴(yán)重的一個(gè)問題，高校和家庭、社會(huì)可能都存在一定的責(zé)任。對(duì)于高校來說，要做好在校大學(xué)生的心理疏導(dǎo)工作，分析在校大學(xué)生自殺的原因及影響因素，聯(lián)合社會(huì)、家庭、教師等各方面力量，來幫助大學(xué)生，使大學(xué)生能在一個(gè)健康合理的壓力環(huán)境下學(xué)習(xí)。