文/劉娜

今年的教師節(jié)，阿里巴巴創(chuàng)始人馬云發(fā)表公開(kāi)信，稱(chēng)他退休后，將回歸自己熱愛(ài)的教育事業(yè)。

那么，馬云有著怎樣的教育觀？一個(gè)能撬動(dòng)時(shí)代經(jīng)濟(jì)的傳奇人物，如果真要進(jìn)軍教育，他的教育理念和實(shí)踐，勢(shì)必會(huì)影響很多人。下面是筆者為讀者總結(jié)出的馬老師顛覆傳統(tǒng)又發(fā)人深省的10個(gè)教育觀——

1.會(huì)玩的孩子比會(huì)學(xué)的孩子，更有未來(lái)

2017年的中國(guó)國(guó)際大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)博覽會(huì)上，馬云說(shuō)：“如果我們?cè)僖晃兜匾蠛⒆铀烙浻脖常?0年后，孩子是找不到工作的。因?yàn)椋愕暮⒆幽芨傻?，機(jī)器人比他做得更好?！彼f(shuō)：“比占有知識(shí)更重要的，是擁抱智慧，要讓孩子在體驗(yàn)和游玩中擺脫重復(fù)和機(jī)械，成為一個(gè)有感情有創(chuàng)造的人?！边@才是教育的終極目標(biāo)。

2.不聽(tīng)話(huà)的孩子比聽(tīng)話(huà)的孩子，更有前途

2017年，在《新鄉(xiāng)村校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力課堂》上，馬云說(shuō)，關(guān)于教育，比放任自流更可怕的，是老師和家長(zhǎng)用狹隘的定論，打斷孩子的好奇心。

孩子問(wèn)：“這個(gè)東西是圓的嗎？”你回答：“方的。”

孩子問(wèn)：“我這樣做對(duì)嗎？”你回答：“不對(duì)?！倍皇枪膭?lì)孩子：“你把這個(gè)東西和圓球比一比，看它有什么不同？”

保護(hù)孩子的好奇和疑問(wèn)，就是呵護(hù)未來(lái)的天才和偉人。這是教育的必經(jīng)之路。

3.鼓勵(lì)孩子失敗比助推孩子成功，更有意義

阿里巴巴成立的時(shí)候，沒(méi)有錢(qián)，沒(méi)有關(guān)系，沒(méi)有資源，沒(méi)有人相信我們可以成功。19年來(lái)，我們犯了無(wú)數(shù)錯(cuò)誤，我們唯一做對(duì)的，就是永不放棄Never give up（永不放棄）。

馬云說(shuō)：“教育孩子和創(chuàng)辦企業(yè)，本質(zhì)并無(wú)不同?，F(xiàn)在的孩子，最缺的就是挫折教育：遇到問(wèn)題就放棄，碰見(jiàn)困難就求援，遭遇失敗就輕生。所有這一切，皆因沒(méi)有激發(fā)自我的力量和智慧?！?/p>

引導(dǎo)孩子，在體驗(yàn)中認(rèn)知，在認(rèn)知中解決，在解決中智慧，在智慧中自信，至關(guān)重要。這是教育必不可少的過(guò)程。

4.不拔尖的孩子比拔尖的孩子，更有魅力

馬云在創(chuàng)業(yè)論壇上談到招聘秘訣時(shí)說(shuō)，他面試過(guò)幾萬(wàn)名年輕人，任何方面總是第一的孩子，進(jìn)入社會(huì)和工作崗位后，表現(xiàn)得往往不如人意：狂妄自大、心胸狹隘、缺乏團(tuán)隊(duì)精神。

相反，那些各個(gè)方面都是中上等的孩子，會(huì)在崗位中給老板驚喜：你批評(píng)他，他坦然接受；你表?yè)P(yáng)他，他很少驕傲。他容易和周?chē)舜虺梢黄?，更有親和力和領(lǐng)導(dǎo)力。

把孩子培養(yǎng)成名次總考第一，是容易的。難的是，即便不考第一，他也能接受自己熱愛(ài)世界。這是教育渡人的偉大使命。

5.有缺陷的孩子可能比全面的孩子，走得更遠(yuǎn)

談到自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷時(shí)，馬云說(shuō)：他自幼喜歡英語(yǔ)，但對(duì)化學(xué)提不起興趣，至今無(wú)法認(rèn)全元素周期表。中學(xué)時(shí)，化學(xué)老師曾恨鐵不成鋼地批評(píng)他；父母也為他嚴(yán)重偏科而頭疼。唯有他自己相信，高考固然重要，更重要的是找到自己的喜愛(ài)，并做到極致。憑借對(duì)英語(yǔ)的熱愛(ài)，他被特招；憑借英語(yǔ)的優(yōu)勢(shì)，他做起翻譯社；直至今日，創(chuàng)立阿里巴巴。

接納孩子的劣勢(shì)和殘缺，才能精進(jìn)他的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)。優(yōu)秀的人并非樣樣俱全，而是死磕一技。這是教育必須直面的選擇。

6.欣賞對(duì)手的孩子比欣賞自己的孩子，更有格局

2018年5月，在母校杭州師大110周年的校慶上，馬云談到一個(gè)教育觀點(diǎn)：欣賞自己，更要成就別人。他說(shuō)：“一個(gè)格局大的人，懂得走自己的路，也懂得為別人鋪路。應(yīng)試教育的狹隘在于萬(wàn)人爭(zhēng)過(guò)獨(dú)木橋，不是我下橋就是你下橋。這容易培養(yǎng)出功利且妒忌的小人，很難培育出坦蕩而豁達(dá)的君子?？v觀我們校園內(nèi)的種種悲劇，無(wú)不證明了這個(gè)觀點(diǎn)。”

每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的。你是，別人也是。為人父母，要告訴孩子：“做好你自己，也要有格局接受并欣賞對(duì)手?！边@是素質(zhì)教育必不可少的內(nèi)容。

7.一生學(xué)習(xí)的孩子比一時(shí)學(xué)習(xí)的孩子，更能幸福

2017年的《新鄉(xiāng)村校長(zhǎng)論壇》上，馬云談到當(dāng)前許多家長(zhǎng)的短視就在于：考上大學(xué)后，你就輕松了。他說(shuō)：“其實(shí)，任何時(shí)代任何國(guó)家，真正杰出偉大的人，都是在接受終身教育。

“因?yàn)?，唯有不斷思變，不斷?chuàng)新，不斷和新生事物同步，才不會(huì)被時(shí)代拋棄。告訴那些總想投機(jī)取巧走捷徑的孩子：學(xué)習(xí)是你生存的必須，就像呼吸一樣，直到你生命最后一刻?！边@是合格教育必須傳遞的信念。

8.被“育”大的孩子比被“教”大的孩子，更有后勁

在我的《教育觀》中，馬云寫(xiě)道：當(dāng)前我們的教育，就是教得太多，而育得太少。

教，是讓孩子被動(dòng)地接受；而育，是和孩子一起主動(dòng)成長(zhǎng)。教得再好，不過(guò)是復(fù)制和傳遞。而育得好，就是蝶變和突破。教育并非父母把自己的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)塞給孩子，而是通過(guò)言傳身教讓孩子找到自己要去的地方。

相信孩子能抵達(dá)你沒(méi)有抵達(dá)過(guò)的地方，鼓勵(lì)孩子去體驗(yàn)?zāi)銢](méi)有體驗(yàn)過(guò)的人生。這是教育本身的光亮和慈悲。

9.有興趣的孩子比有證書(shū)的孩子，更有質(zhì)感

在《教育，讓美好發(fā)生》的演講中，馬云和廣大教育工作者分享：“比語(yǔ)文和數(shù)學(xué)更關(guān)鍵的，是音樂(lè)課、體育課和繪畫(huà)課?！?/p>

他認(rèn)為，十年寒窗，每個(gè)孩子都禁錮在數(shù)學(xué)、語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)中，結(jié)果長(zhǎng)大了，這些東西很少用得上。但艱辛生活中，支撐一個(gè)成年人挺過(guò)絕望的，卻是音樂(lè)、體育和美術(shù)帶來(lái)的愉悅和力量。

學(xué)習(xí)音樂(lè)、體育和繪畫(huà)，并非是去考級(jí)考證書(shū)，而是讓孩子在運(yùn)動(dòng)和藝術(shù)的熏陶中，明白活著的美好和生命的質(zhì)感。這是教育應(yīng)該惠及每個(gè)孩子的福利。

1 0.熟讀經(jīng)典的孩子比癡迷通俗的孩子，更加智慧

馬云在談到當(dāng)前教育的四大痛點(diǎn)時(shí)說(shuō)：“經(jīng)典閱讀的缺失，是教育最大的敗筆?！彼J(rèn)為，唯有經(jīng)典才能填補(bǔ)智慧。近年來(lái)，我們的教育浮躁外求、急功近利的現(xiàn)象很?chē)?yán)重。這導(dǎo)致我們會(huì)賺錢(qián)的精英不少，但有文化的大師匱乏。中國(guó)文化的博大和精深，暗藏著中華民族的智慧和魂魄。

熟讀經(jīng)典、厚積薄發(fā)的孩子，之所以走得更遠(yuǎn)更好，是因?yàn)樗麄儚慕?jīng)典中覓得修行的重要。這是當(dāng)前教育亟需補(bǔ)上的一課。

馬老師的教育觀，還真是接地氣的理念，希望每位家長(zhǎng)都能從中汲取營(yíng)養(yǎng)，在日常教育中，培育孩子這10種素養(yǎng)。