朱 濤

（523710 廣東亞視演藝職業(yè)學(xué)院 廣東 東莞）

校園暴力事件頻發(fā)，在我國造成了極為惡劣的影響，亦是受到了廣大群眾密切關(guān)注，其中高職院校成為校園暴力的主要滋生點，校園暴力案發(fā)數(shù)量占據(jù)整體將近七成，這不由引人深思。

一、高職院校校園暴力犯罪的成因分析

1.校園暴力的定義

校園暴力并未上升至國家法律程度，雖然國內(nèi)外專家都有所涉獵，但始終沒有得出一致認同的定義，綜合而言，本人認為校園暴力應(yīng)該從前提，結(jié)果兩方面進行定義，前提包括人物限制在在校學(xué)生，意愿限制為故意，結(jié)果范圍則包括對于師生身心造成影響，對于財務(wù)進行破壞，對于秩序進行擾亂等任意其一。

2.高職院校校園暴力犯罪的成因

第一，我國高職院校對于校園暴力缺乏防控意識，難以在萌芽期發(fā)現(xiàn)隱患消滅隱患，致使校園暴力行為不斷惡化，最終造成難以挽回的局面。學(xué)校監(jiān)控措施不足，對于暴力行為懲罰不夠，導(dǎo)致暴力行為犯罪成本過低，使得學(xué)生很容易走上犯罪道路。同時高職學(xué)院往往缺乏必要的監(jiān)控和巡邏人員，這就使得一旦暴力現(xiàn)象出現(xiàn)，受害者很可能孤立無援，更助長了施暴者的囂張氣焰。

第二，縱觀全國，各大高校普遍配備專業(yè)心理咨詢師，面對學(xué)生心理問題時擁有較好的應(yīng)對措施，對學(xué)生免費開放，將很多可能導(dǎo)致犯罪的扭曲心里消滅在萌芽之中。但是高職院校對于這方面普遍缺失，而且高職院校學(xué)生更容易出現(xiàn)情緒失控，這就很可能導(dǎo)致校園暴力案件出現(xiàn)。

第三，高職院校出現(xiàn)暴力事件與自身素質(zhì)有著一定關(guān)聯(lián)，高職院校學(xué)生雖然不乏勤奮刻苦之類，但是大部分都是上學(xué)期間成績不好的差等生，自律性較差，一旦缺乏合理疏導(dǎo)并且受到不良影響，很容易走上犯罪之路，

第四，高職院校學(xué)生往往出身于單身家庭，家長對于孩子學(xué)業(yè)并不關(guān)心，或者缺乏關(guān)心的能力，只能在物質(zhì)上給予支持。這就使得在家庭方面高職院校學(xué)生缺乏關(guān)愛，從小性格扭曲存在缺陷，這就為校園暴力事件的發(fā)生埋下隱患。

第五，當(dāng)前信息散播速度過多，同時網(wǎng)絡(luò)上大量色情暴力信息層出不窮，這些刺激獵奇的事項很容易激發(fā)高職院校學(xué)生好奇心，同時他們?nèi)狈Ρ匾淖钥啬芰?，最終導(dǎo)致走上犯罪的不歸路。

二、高職院校校園暴力犯罪的特征

（1）結(jié)伙犯罪現(xiàn)象突出。高職院校校園暴力往往以集體形式為主，成員主要包括宿舍舍友，同班同學(xué)，還有小部分為學(xué)校老鄉(xiāng)。

（2）突發(fā)性犯罪比較多。高職院校學(xué)生情緒起伏較大，一旦受到刻意甚至無疑挑釁，都會導(dǎo)致沖動行為出現(xiàn)，因此校園暴力往往缺少籌備環(huán)節(jié)，以突發(fā)性犯罪為主。

（3）犯罪嚴重性趨強。網(wǎng)絡(luò)傳播導(dǎo)致暴力思想橫行，不僅為高職院校學(xué)生提供了暴力手段借鑒，更致使他們無視犯罪后果和道德準(zhǔn)則。由早期的勒索打罵，逐漸延伸為傷人，殺人，甚至奸殺等等令人發(fā)指的惡劣行為。

（4）財產(chǎn)和性犯罪多發(fā)。受到不良氣息沾染，高職在校生思想出現(xiàn)問題，以攀比和性滿足為榮，這就致使校園暴力的目的集中在索取錢財以及獲得性滿足方面。

三、高職院校學(xué)生暴力犯罪的處罰

根據(jù)統(tǒng)計，求學(xué)于高職院校的學(xué)生年齡分布較為集中，主要集中在十六歲到二十歲之間，但其跨越了十六歲與十八歲兩個重要節(jié)點。當(dāng)嫌疑人年齡在十六歲以下時，如果其犯罪行為并非殺人，爆炸，投毒，搶劫等惡劣行為可以免負責(zé)任，如果嫌疑人年齡在十八歲以下，其犯罪行為可以從輕發(fā)落。但是我們必須認識到，我國對于刑事責(zé)任的判斷標(biāo)準(zhǔn)僅僅局限于年齡，忽視了身份重要性，這就使得高職院校學(xué)生身份并未起到應(yīng)有作用，十八歲到二十歲之間的學(xué)生一旦犯錯，將與社會人士一樣承擔(dān)所有刑事責(zé)任。

四、高職院校學(xué)生暴力犯罪預(yù)防對策分析

（1）從刑事司法政策的角度。我國刑法對于未成年人犯罪較為照顧，但是僅僅局限于年齡，這就導(dǎo)致高職院校中大于十六歲，尤其是大于十八歲的學(xué)生，一旦犯罪只能與社會罪犯得到相同判罰，不僅沒有給他們改過自新的機會，甚至?xí)沟盟麄儽槐O(jiān)獄罪犯帶壞，耽擱學(xué)業(yè)之余更使得未來發(fā)展不容樂觀。

（2）從高職院校教育的角度。高職院校自身必須認識到德育教育的重要性，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)基本技能之余，更應(yīng)該重視思想教育，在思想容易出現(xiàn)問題的關(guān)鍵時期，夯實思想教育。同時高職院校應(yīng)該建立專有團隊，消除可能滋生校園暴力的隱患所在，加強監(jiān)控，防患于未然。另外還應(yīng)該聘請專業(yè)心理咨詢師，打造心理咨詢室，為學(xué)生提供緩解壓力引發(fā)共鳴的場所，同時對于受害者及時關(guān)注，幫助她們及時走出心理難關(guān)。

（3）從家庭和社會的角度。家長是學(xué)生的后盾，如今部分家長思想境界較低，認為滿足學(xué)生物質(zhì)需求即可，忽視了日常對于價值觀的培養(yǎng)，導(dǎo)致校園暴力現(xiàn)象頻繁出現(xiàn)。因此家長必須承擔(dān)責(zé)任，與學(xué)校及時溝通，搭建課內(nèi)課外多重保護體系。社會力量亦是應(yīng)該盡職盡責(zé)，凈化社會環(huán)境，做到輿論引導(dǎo)，共同維護高職在校學(xué)生身心健康成長。