男孩常從父親身上看到自己的定位，他們需要模仿父親的行為來(lái)使自己成長(zhǎng)為男子漢。父親的行為、語(yǔ)言以及思想每時(shí)每刻都在影響著男孩，不同年齡段男孩的父親，應(yīng)樹(shù)立不同的榜樣形象。

幼兒期：幫他們完成對(duì)母親的依戀

母親的愛(ài)讓我們迷戀，但母親過(guò)度的愛(ài)卻會(huì)讓一個(gè)男孩長(zhǎng)不大，使他永遠(yuǎn)停留在小男孩的狀態(tài)。的確，有很多這樣的小男孩，他們不喜歡與別人接觸，整天寸步不離母親，甚至到了上學(xué)的年齡，還整天跟在媽媽后面，不肯去幼兒園或?qū)W校。這樣的男孩長(zhǎng)大后很難融入集體。而且，不管是與人相處還是做其他事情，常常會(huì)被強(qiáng)大的自卑心理包圍。

事實(shí)上，這些男孩長(zhǎng)大之后之所以會(huì)出現(xiàn)這些現(xiàn)象，往往是由于沒(méi)有很好地完成幼兒期的心理發(fā)展任務(wù)造成的。

幼兒期，男孩需要完成的心理任務(wù)很多，最主要的一點(diǎn)是完成對(duì)母親的親密分離。即讓他們從對(duì)媽媽一個(gè)人的依戀中走出來(lái)，開(kāi)始接納爸爸和其他人。這一時(shí)期，爸爸的任務(wù)是巨大的，需要爸爸抽出更多的時(shí)間來(lái)陪男孩，鼓勵(lì)他與自己溝通。

幼兒期，父親的關(guān)愛(ài)意味著一種特殊的意義。想讓兒子成功地?cái)[脫對(duì)母親的依戀，主要需要爸爸的配合。任務(wù)其實(shí)也很簡(jiǎn)單：在顯示自己男性力量的同時(shí)，對(duì)兒子多些關(guān)注和細(xì)心的愛(ài)護(hù)就可以了。

兒童期：明確規(guī)則，培養(yǎng)他們的自控能力

“要想與兒子很好地相處，一定要學(xué)會(huì)摔跤！”這句話的意思是，男孩喜歡父親與自己打成一片。男孩在與父親的打鬧中所學(xué)到的東西，對(duì)他們以后的成長(zhǎng)具有深遠(yuǎn)的意義。在與爸爸的打鬧中，爸爸能讓他們明白，任何事情都是有規(guī)則的。

兒子4歲時(shí)，我喜歡給他撓癢癢，他也喜歡我這樣做，每當(dāng)做這個(gè)動(dòng)作的時(shí)候，我們父子倆就會(huì)圍著整個(gè)房間跑來(lái)跑去。但有一次，我看兒子躺在床上，便過(guò)去給他撓癢癢。那天也許兒子不高興，他沒(méi)有像平時(shí)那樣“咯咯”笑，而是狠狠地踹了我一腳。

我被兒子的反應(yīng)驚呆了，但我并沒(méi)有沖他發(fā)脾氣或指責(zé)他，而是平靜地對(duì)他說(shuō)：“你受了傷會(huì)痛，爸爸受了傷也會(huì)痛，如果爸爸受了傷，那以后就不能陪你玩了。所以，我們需要制定一些規(guī)則，例如，不允許使勁踢別人、打別人，或是抓別人！你能遵守這樣的規(guī)則嗎？”

兒子似乎已經(jīng)意識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，因?yàn)槲铱吹剿邳c(diǎn)頭。

父親與男孩相處的過(guò)程，就是向他們傳輸各種基礎(chǔ)規(guī)則的過(guò)程。受體內(nèi)雄性激素的影響，任何一個(gè)男孩都可以被稱(chēng)為“破壞大王”、“帶有攻擊性的機(jī)器”。如果家長(zhǎng)對(duì)他們的這種破壞性和攻擊性聽(tīng)之任之，任其發(fā)展，那么男孩真的會(huì)變成人見(jiàn)人怕的破壞性“機(jī)器”。但如果家長(zhǎng)對(duì)他們的這種破壞性和攻擊性進(jìn)行強(qiáng)行壓制，那么男孩天生的探索欲望和創(chuàng)造欲望就會(huì)逐漸泯滅。所以，最好的辦法就是，告訴他們規(guī)則是什么，讓他們自己去把握行為的“度”。在這一過(guò)程中，男孩學(xué)到的不僅僅是生活技巧，還有自控力，他們開(kāi)始學(xué)習(xí)有意識(shí)地控制自己的行為了。

青春期：讓他們感覺(jué)到道德約束的力量

青春期的男孩是否會(huì)變“壞”，與他們是否與父親在一起有很大的關(guān)系。初中的男孩都是以“群”而居的。一般情況下，愛(ài)學(xué)習(xí)的男孩們總會(huì)在一起玩兒，而那些愛(ài)打架、調(diào)皮的男孩也總在一起。

問(wèn)那些愛(ài)學(xué)習(xí)的男孩：“你為什么不喜歡跟他們一起玩？”“因?yàn)槲腋麄儾皇且宦啡?。我們都是有父親的人，他們要么沒(méi)父親，要么不跟父親生活在一起，所以，他們總會(huì)干壞事?！?/p>

孩子們的這種觀點(diǎn)常常是正確的。勞改所里80%的“少年犯”都屬于這樣一種情況：他們要么沒(méi)有父親，要么不與父親生活在一起，要么就經(jīng)常得不到父親的關(guān)注。對(duì)于青春期的男孩來(lái)講，父親就像一股道德的力量，他在時(shí)刻束縛著兒子的行為。

男孩進(jìn)入了青春期，母親的管教似乎已經(jīng)對(duì)他們不起作用了。有時(shí)，為了讓母親看清這種局勢(shì)，他們甚至常常向母親的權(quán)力挑戰(zhàn)。這時(shí)候，父親最需要做的是與母親站在一起，兩個(gè)人用同樣的態(tài)度教育兒子。在尊重女性方面，男孩需要父親給他們做出榜樣。

當(dāng)然，要想讓青春期的男孩認(rèn)同家長(zhǎng)的教育，父親必須要和母親達(dá)成統(tǒng)一戰(zhàn)線。并且，在這一過(guò)程中，父親的態(tài)度一定要真誠(chéng)。如果父親并不想幫助妻子，而是逢場(chǎng)作戲式，那么男孩就會(huì)越來(lái)越不尊重母親，甚至還會(huì)越來(lái)越多地向母親的權(quán)力發(fā)出挑戰(zhàn)。

當(dāng)男孩進(jìn)入了青春期，不是母親的力量變?nèi)趿?，而是男孩的“翅膀”變硬了。這時(shí)候，他們需要父親給他們約束的力量，并為他們指引方向，所以，在這一階段，男孩是否會(huì)變“壞”，大部分原因取決于父親。

父親影響男孩一生

1.父親影響孩子性別角色的形成幼兒期心理特點(diǎn)之一是喜歡模仿。他會(huì)不自覺(jué)的以自己的父母為榜樣。父親有著和母親不同的性別角色和性別行為，這些不同的特征會(huì)在和孩子接觸的日常生活中表現(xiàn)出來(lái)。父親和母親在孩子性別角色發(fā)展上起著不同的作用。父親給予男孩子的是直接的榜樣，給予女孩的是更多的安全感。男孩子在4歲以前失去父親的這種情況，會(huì)使他缺乏攻擊性，傾向于女性化。

2.父親影響孩子個(gè)性品質(zhì)的形成

父親與孩子交往的主要形式是游戲。父親在孩子的游戲過(guò)程中與孩子進(jìn)行親密接觸，讓孩子以一種活躍和令人激動(dòng)的行為方式來(lái)進(jìn)行，孩子們喜歡這樣的方式，喜歡這樣的交往，他會(huì)慢慢的表現(xiàn)出游戲帶給他們的自信與快樂(lè)。當(dāng)然，如果孩子在雙親的家庭中進(jìn)行游戲，可以在與母親進(jìn)行的游戲中學(xué)會(huì)關(guān)心別人、溫和、善良，在與父親的游戲中學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)、勇于冒險(xiǎn)、熱情、樂(lè)觀。這樣兩方面結(jié)合就初步形成了孩子較完善的人格基礎(chǔ)。

3.父親影響孩子認(rèn)知的發(fā)展

孩子在與母親的日常交往中，經(jīng)常會(huì)從母親那里學(xué)到語(yǔ)言、生活知識(shí)或物品用途等方面的知識(shí)，而在父親那里經(jīng)常通過(guò)運(yùn)動(dòng)操作，諸如修理車(chē)輛、機(jī)械、使用工具、修整園林等活動(dòng)，使孩子對(duì)動(dòng)手操作更感興趣，這就激起兒童的探索精神、想象力、創(chuàng)造性以及求知欲望。有心理學(xué)家指出，父親與孩子交往的時(shí)間長(zhǎng)短與孩子的智商成一定比例。也就是交往時(shí)間越多，孩子的智商越高，而早期失去父愛(ài)的男孩，在認(rèn)知模式上容易趨于女性化。

4.父親影響孩子社會(huì)行為的發(fā)展

父親經(jīng)常參與，會(huì)幫助孩子擴(kuò)大社會(huì)活動(dòng)范圍和社交內(nèi)容。在與孩子的游戲中，利用父親在教育中的獨(dú)特作用來(lái)影響孩子的社交興趣和需要，這就有助于孩子積累社交經(jīng)驗(yàn)和社交技能。過(guò)程中，多幫助孩子建立一定的游戲規(guī)則，培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識(shí)與行為習(xí)慣，激起孩子對(duì)游戲活動(dòng)的積極反應(yīng)和興趣。這樣則有助于孩子在進(jìn)入學(xué)校和社會(huì)后懂得更多的交往技巧，為以后打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。

教育沒(méi)有回頭路可走，不缺失父親的陪伴，是一個(gè)男孩一生的財(cái)富。（本文由曲偉杰心理學(xué)校提供）