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        機(jī)械類實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)管理與改革創(chuàng)新應(yīng)用

        2018-01-20 11:07:04黃堅
        現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2018年4期
        關(guān)鍵詞:機(jī)械類實(shí)訓(xùn)教學(xué)創(chuàng)新

        黃堅

        摘要:在我國職業(yè)教育快速發(fā)展的背景下,機(jī)械類實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系的建構(gòu)日益突顯出其重要性地位和意義,為了更好地提升學(xué)生的實(shí)踐操作能力和水平,要重視機(jī)械類實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的改革與創(chuàng)新,要以培養(yǎng)具有知識和技能的應(yīng)用型人才為目標(biāo),通過創(chuàng)新的機(jī)械類實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)管理改革措施,更好地增強(qiáng)學(xué)生的理論知識和動手實(shí)踐能力,培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神和實(shí)踐創(chuàng)新的精神,較好地達(dá)到機(jī)械類實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的目標(biāo)。

        關(guān)鍵詞:機(jī)械類;實(shí)驗(yàn);實(shí)訓(xùn)教學(xué);管理;改革;創(chuàng)新

        中圖分類號:G4文獻(xiàn)標(biāo)識碼:Adoi:10.19311/j.cnki.16723198.2018.04.082

        機(jī)械類專業(yè)是對實(shí)踐能力要求較高的工科專業(yè)學(xué)科課程內(nèi)容,對于學(xué)生的動手實(shí)踐操作能力的要求較高,為了全面提升學(xué)生的素養(yǎng)和能力,要加強(qiáng)和重視機(jī)械類實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)管理,分析機(jī)械類實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)管理中存在的問題和不足,探討機(jī)械類實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)管理改革的創(chuàng)新對策,全面提升機(jī)械類實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)效果。

        1機(jī)械類實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)管理體系概述

        機(jī)械類實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)管理體系應(yīng)當(dāng)依循動態(tài)調(diào)整、以人為本、系統(tǒng)性、漸進(jìn)性、理論實(shí)踐相結(jié)合、產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的原則進(jìn)行建構(gòu),以培養(yǎng)行業(yè)企業(yè)崗位需求的技術(shù)技能型人才為目標(biāo),關(guān)注對學(xué)生的機(jī)械類實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基礎(chǔ)知識目標(biāo)、職業(yè)能力目標(biāo)、職業(yè)素養(yǎng)目標(biāo)的培養(yǎng),其具體的內(nèi)容主要包括以下方面:(1)機(jī)械類專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。這主要是與機(jī)械設(shè)計加工相關(guān)的金屬材料、機(jī)械設(shè)計加工工藝等知識技能的教學(xué),包括有機(jī)械原理實(shí)驗(yàn)、機(jī)械測量實(shí)驗(yàn)、金屬材料實(shí)驗(yàn)等,注重對學(xué)生的動手實(shí)踐操作能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。(2)機(jī)械類專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)。這是指對學(xué)生的各種職業(yè)技能的訓(xùn)練,如:鉗工、車工、銑工、磨工、焊工、數(shù)控加工等,是機(jī)械類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的核心和關(guān)鍵內(nèi)容,通??梢圆捎庙椖渴交蚬ぷ鬟^程導(dǎo)向式的教學(xué)方法,確定某一項目為學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計內(nèi)容,進(jìn)行各階段的實(shí)訓(xùn)教學(xué),以較好地提升學(xué)生的職業(yè)技能。(3)機(jī)械類專業(yè)實(shí)習(xí)教學(xué)。這是指學(xué)生通過實(shí)訓(xùn)中心實(shí)訓(xùn)或企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)的方式,在企業(yè)仿真的環(huán)境之中深入地把握職業(yè)相關(guān)的工作能力,增強(qiáng)對企業(yè)新設(shè)備、新工藝和新技術(shù)的了解和認(rèn)知,在模擬真實(shí)的職業(yè)情境之下,較好地實(shí)現(xiàn)學(xué)生員工的一體化、作品產(chǎn)品的一體化,提升學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。(4)產(chǎn)學(xué)研一體化實(shí)訓(xùn)教學(xué)??梢酝ㄟ^校企共建產(chǎn)學(xué)研一體化實(shí)訓(xùn)基地的方式,打造產(chǎn)品設(shè)計中心、研發(fā)中心、工藝技術(shù)服務(wù)平臺,培養(yǎng)高層次的技術(shù)技能人才,不斷推進(jìn)機(jī)械產(chǎn)品研發(fā)、制造技術(shù)的創(chuàng)新和進(jìn)步。

        2機(jī)械類實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)管理中存在的問題分析

        2.1教學(xué)內(nèi)容沒有與時代同步

        機(jī)械類實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)教材還較為匱乏,沒有表現(xiàn)出與時代同步的特點(diǎn),缺乏與企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際相鏈接的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容,還大多停留于普車、普銑階段的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容,沒有現(xiàn)代化企業(yè)中的多軸加工生產(chǎn)方面的教學(xué)內(nèi)容,這就使學(xué)生的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)與行業(yè)企業(yè)現(xiàn)實(shí)情況不相符合,難以提升學(xué)生職業(yè)能力和素養(yǎng)的提升。

        2.2實(shí)踐教學(xué)的方法較為單一

        機(jī)械類實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)方法還大多側(cè)重于學(xué)科教學(xué)的模式,顯現(xiàn)出實(shí)踐教學(xué)方法單一的問題,并且在機(jī)械類實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中采用的工作過程導(dǎo)向模式、項目化教學(xué)模式的過程中,還存在諸多實(shí)際因素的限制和制約性的影響,難以達(dá)到有效的實(shí)踐教學(xué)效果。

        2.3實(shí)踐教學(xué)課程體系缺乏合理性

        機(jī)械類實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)課程體系受到經(jīng)費(fèi)、場地、師資等條件的限制和影響,只能采用增加理論課而減少實(shí)踐課的方式進(jìn)行教學(xué),存在課程體系不合理的現(xiàn)象和問題。同時,機(jī)械類專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)設(shè)備設(shè)施也明顯存在不足,學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)的機(jī)會較少,有的甚至沒有像樣的數(shù)控加工中心,這就使學(xué)校的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)流于形式。

        2.4“雙師型”師資力量薄弱

        機(jī)械類實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)依賴于高素質(zhì)的“雙師型”教師隊伍,然而機(jī)械類實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的教師大多缺乏企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際經(jīng)驗(yàn),對于企業(yè)不同崗位的現(xiàn)實(shí)需求不甚了解,這就使教師難以將實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)遷移于實(shí)踐教學(xué)之中,無法提升機(jī)械類實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的效果。

        3機(jī)械類實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)管理體系的改革與創(chuàng)新路徑探索

        3.1完善機(jī)械類實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)管理目標(biāo)體系

        (1)完善基礎(chǔ)知識目標(biāo)。要在機(jī)械類實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中添加基本技能實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容,如:機(jī)械制圖測繪、金屬材料試驗(yàn)、CAD繪圖、機(jī)械制造工藝等,使之成為學(xué)生的核心職業(yè)能力,擁有與行業(yè)企業(yè)崗位需求相適應(yīng)的機(jī)械專業(yè)技能,為后續(xù)的專業(yè)技能掌握奠定基礎(chǔ)。

        (2)完善職業(yè)能力目標(biāo)。要在機(jī)械類實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的機(jī)械專業(yè)關(guān)鍵能力,讓學(xué)生根據(jù)自己的專業(yè)方向掌握相應(yīng)的數(shù)控加工、鉗工、模具設(shè)計、CAD/CAM等技能,能夠更好地適應(yīng)未來職業(yè)崗位的需求。

        (3)完善職業(yè)素養(yǎng)目標(biāo)。要在機(jī)械實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)之中采用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法、工作過程導(dǎo)向法、項目教學(xué)法等新型的教學(xué)模式和方法,引領(lǐng)學(xué)生在仿真的實(shí)踐教學(xué)情境之中,較好地培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作意識、人際交流能力、職業(yè)道德水平,從而形成良好的職業(yè)習(xí)慣,體驗(yàn)到真實(shí)的企業(yè)文化和精神,提升與企業(yè)崗位相適宜的職業(yè)素養(yǎng)。

        3.2完善機(jī)械類實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的內(nèi)容

        (1)完善實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容。要與機(jī)械類生產(chǎn)企業(yè)的實(shí)際情況相適應(yīng),添加和完善簡單的創(chuàng)新項目教學(xué)內(nèi)容,將新材料、新工藝、新技術(shù)引入到實(shí)驗(yàn)教學(xué)之中,從而較好地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)新意識和能力。如:機(jī)械材料實(shí)驗(yàn)教學(xué)不僅要讓學(xué)生能夠?qū)Σ煌瑱C(jī)械材料進(jìn)行對比試驗(yàn),還要將新材料、新工藝引入其中,更好地開展教學(xué)。

        (2)完善實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容??梢岳眯F蠛献鞯姆绞剑闪⑿F蠊餐w,通過仿真實(shí)訓(xùn)的方式提升學(xué)生的專業(yè)技能,可以建立動態(tài)調(diào)整、循序漸進(jìn)的實(shí)訓(xùn)項目體系,較好地實(shí)現(xiàn)一體化的實(shí)訓(xùn)教學(xué)。

        (3)完善實(shí)習(xí)教學(xué)內(nèi)容。不能固定于某一特定的崗位,而要使學(xué)習(xí)者進(jìn)入到整個機(jī)械生產(chǎn)流程環(huán)節(jié)之中,在具體的工作任務(wù)前提下,由教師進(jìn)行一對一的實(shí)習(xí)指導(dǎo),促進(jìn)學(xué)生的專業(yè)技能向生產(chǎn)技能的轉(zhuǎn)化。endprint

        (4)完善生產(chǎn)性實(shí)習(xí)內(nèi)容。可以根據(jù)企業(yè)生產(chǎn)流程和模式建立“校中廠”,以生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)中心為校企共建的實(shí)訓(xùn)基地,還可以安排學(xué)生到企業(yè)實(shí)訓(xùn)基地生產(chǎn)崗位進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí),以提升學(xué)生的專業(yè)技能、生產(chǎn)技能和職業(yè)能力。另外,還要開展對學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐活動,開設(shè)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室,鼓勵學(xué)生采集企業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐中的難題進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究,增強(qiáng)和提升學(xué)生的科研能力。

        3.3優(yōu)化機(jī)械類實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)方法

        為了更好地提升機(jī)械類實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的效果,可以豐富和優(yōu)化機(jī)械類實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的方法,可以引入機(jī)械類專業(yè)實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新模式——鏈?zhǔn)焦こ逃?xùn)練實(shí)驗(yàn),以更好地推動機(jī)械類實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的改革與創(chuàng)新。其基本技能型鏈?zhǔn)焦こ逃?xùn)練實(shí)驗(yàn)項目設(shè)計主要包括有機(jī)械設(shè)計基礎(chǔ)、工程材料、機(jī)械制圖、幾何量檢測、工程測量技術(shù),并進(jìn)行如下模塊的訓(xùn)練實(shí)驗(yàn)項目設(shè)計:(1)鋼材料的火花鑒別實(shí)驗(yàn)?zāi)K。重點(diǎn)學(xué)習(xí)鑒別鋼材料的火花的相關(guān)原理。(2)硬度測量和熱處理工藝實(shí)驗(yàn)?zāi)K。(3)金相組織觀察實(shí)驗(yàn)?zāi)K。這是對不同牌號試樣經(jīng)過熱處理之后的金相組織的差異比較。(4)電火花線切割加工實(shí)驗(yàn)?zāi)K。主要是編寫調(diào)試程序,明確加工路徑,更好地利用數(shù)控電火花線切割機(jī)床加工實(shí)物。(5)三坐標(biāo)測量實(shí)驗(yàn)?zāi)K。這是利用三坐標(biāo)測量機(jī)裝置,實(shí)現(xiàn)對加工零件的平面度、垂直度、圓柱度的測量。

        以齒輪這個具體的零件為例,可以進(jìn)行以齒輪加工工藝和檢測為鏈扣的工程訓(xùn)練實(shí)驗(yàn)項目設(shè)計,以齒輪為中介,形成如下實(shí)驗(yàn)鏈條:下料——輪坯加工(繪圖、測試、粗加工、精加工等)——調(diào)試加工——設(shè)計加工(車床、滾齒機(jī)、數(shù)控機(jī)床的加工等)——齒輪精度檢測實(shí)驗(yàn)(公差測試、參數(shù)測定、誤差分析等)——齒輪熱處理——齒輪動平衡——綜合實(shí)驗(yàn)報告。

        3.4提升“雙師型”教師隊伍素質(zhì)

        為了更好地提升機(jī)械類實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)管理創(chuàng)新效果,要建立職業(yè)資格培訓(xùn)和考核制度,安排專業(yè)教師進(jìn)企業(yè)參與實(shí)踐鍛煉,還可以聘請企業(yè)兼職教師管理團(tuán)隊,組建機(jī)械類專業(yè)技能大師工作室,更好地支持機(jī)械專業(yè)教師參與機(jī)械生產(chǎn)行業(yè)的課題研究,全面提升“雙師型”教師的素質(zhì)。

        參考文獻(xiàn)

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