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        遼寧省經(jīng)濟發(fā)展與高校人才培養(yǎng)協(xié)調(diào)性研究

        2018-01-20 10:38:07王慶喜
        現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2018年4期
        關(guān)鍵詞:高校人才培養(yǎng)協(xié)調(diào)性經(jīng)濟發(fā)展

        王慶喜

        摘要:以遼寧省第一、第二和第三產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展數(shù)據(jù)和遼寧省高校不同層次畢業(yè)生數(shù)量為分析對象,運用灰色關(guān)聯(lián)分析法測度經(jīng)濟發(fā)展和高校人才培養(yǎng)之間的協(xié)調(diào)性,并根據(jù)計算結(jié)果找出了協(xié)調(diào)性較差的因素,并依據(jù)分析,提出了調(diào)整??茖哟稳瞬排囵B(yǎng)策略和調(diào)整第三產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)戰(zhàn)略的對策。

        關(guān)鍵詞:高校人才培養(yǎng);經(jīng)濟發(fā)展;協(xié)調(diào)性

        中圖分類號:F24文獻標(biāo)識碼:Adoi:10.19311/j.cnki.16723198.2018.04.036

        1引言

        經(jīng)濟增長與人力資源發(fā)展的關(guān)系密切。1999年我國高校規(guī)模擴張以后,標(biāo)志著高等教育向大眾化階段發(fā)展。高校每年向社會輸送了大量的人才,支持了我國持續(xù)多年的高速經(jīng)濟增長。2010年以后,我國經(jīng)濟增長速度開始逐年放緩,但是高等教育招生規(guī)模并沒有發(fā)生變化。高等教育人才培養(yǎng)與經(jīng)濟發(fā)展變化的關(guān)系已經(jīng)發(fā)生了變化。

        關(guān)于高等教育與經(jīng)濟發(fā)展之間關(guān)系,已經(jīng)開展了很多相關(guān)研究。李淑貞(2012)從高等教育在校生數(shù)、教育經(jīng)費投入和GDP之間的相互關(guān)系角度,對廣東省的高等教育和經(jīng)濟發(fā)展之間的關(guān)系展開研究。羅珊,蔡澤豐(2014)則從各層次畢業(yè)生數(shù)量和GDP關(guān)系角度,闡述了廣東省高校人才培養(yǎng)和經(jīng)濟發(fā)展的關(guān)系。錢進(2017)從本科研究生畢業(yè)人數(shù)和徽省GDP角度,研究了高校人才輸出與經(jīng)濟增長的關(guān)系。李華(2015)運用生產(chǎn)函數(shù)測度了淄博市電子商務(wù)人才教育對經(jīng)濟增長的貢獻度。相關(guān)的研究在理論上已經(jīng)趨于成熟,本文以遼寧省為例,通過整合現(xiàn)有研究,提出從畢業(yè)生人數(shù)和分行業(yè)GDP兩個角度來分析高等教育人才培養(yǎng)與經(jīng)濟發(fā)展之間的協(xié)調(diào)性問題,期望能夠?qū)Ω叩冉逃瞬排囵B(yǎng)與經(jīng)濟發(fā)展之間的協(xié)調(diào)性提供新的解釋。

        2指標(biāo)與數(shù)據(jù)選擇

        本文選擇國民生產(chǎn)總值作為對遼寧經(jīng)濟發(fā)展情況的表現(xiàn),選取高校畢業(yè)生數(shù)量作為遼寧省高校人才培養(yǎng)情況的表現(xiàn)。其中,將國民生產(chǎn)總值中的第一產(chǎn)業(yè)、第二產(chǎn)業(yè)和第三產(chǎn)業(yè)生產(chǎn)總值分別作為觀察對象;將高校畢業(yè)生的???、本科、碩士研究生和博士研究生數(shù)量分別作為觀察對象。通過畢業(yè)生數(shù)量和國民生產(chǎn)總值之間的關(guān)系來體現(xiàn)二者之間的協(xié)調(diào)性如何。

        本文選取了2011-2015年遼寧省分層次高校畢業(yè)生人數(shù)作為高校人才培養(yǎng)數(shù)據(jù),詳細(xì)見表1;選取了遼寧省教育統(tǒng)計年鑒中2011-2015年遼寧省數(shù)據(jù)作為經(jīng)濟發(fā)展數(shù)據(jù),詳細(xì)見表2。

        3數(shù)據(jù)處理

        因為可獲得的遼寧省教育統(tǒng)計年鑒的數(shù)據(jù)年份較少,故本文選擇了灰色系統(tǒng)理論的灰色關(guān)聯(lián)度來體現(xiàn)經(jīng)濟發(fā)展和高校人才培養(yǎng)之間的協(xié)調(diào)性?;疑到y(tǒng)因為其貧信息少樣本的特點,比較適合本文數(shù)據(jù)的特征。因為灰色關(guān)聯(lián)度的理論比較成熟,本文不再對灰色關(guān)聯(lián)度相關(guān)理論做過多描述。

        3.1基于經(jīng)濟拉動就業(yè)的視角分析

        我們把2011-2015年本科生畢業(yè)數(shù)量(X01),本科生畢業(yè)數(shù)量(X02),本科生畢業(yè)數(shù)量(X03),本科生畢業(yè)數(shù)量(X04),作為母序列,來反映高校人才培養(yǎng)指標(biāo);選取第一產(chǎn)業(yè)產(chǎn)值X1,第二產(chǎn)業(yè)產(chǎn)值X2,第三產(chǎn)業(yè)產(chǎn)值X3,匯總GDP X4作為反映經(jīng)濟發(fā)展的指標(biāo)。

        將指標(biāo)數(shù)據(jù)進行灰色關(guān)聯(lián)度分析得到如下關(guān)聯(lián)度結(jié)果:

        本科畢業(yè)生數(shù)量和第一產(chǎn)業(yè),第二產(chǎn)業(yè)及第三產(chǎn)業(yè)發(fā)展的絕對關(guān)聯(lián)度:0.8465,0.8970,0.7127。

        ??瓶飘厴I(yè)生數(shù)量和第一產(chǎn)業(yè),第二產(chǎn)業(yè)及第三產(chǎn)業(yè)發(fā)展的絕對關(guān)聯(lián)度:0.7751,0.8152,0.6689。

        博士本科畢業(yè)生數(shù)量和第一產(chǎn)業(yè),第二產(chǎn)業(yè)及第三產(chǎn)業(yè)發(fā)展的絕對關(guān)聯(lián)度:0.8184,0.8648,0.6954。

        碩士畢業(yè)生數(shù)量和第一產(chǎn)業(yè),第二產(chǎn)業(yè)及第三產(chǎn)業(yè)發(fā)展的絕對關(guān)聯(lián)度:0.9664,0.9071,0.8290。

        由于當(dāng)年的高校畢業(yè)生基本都是在年底或者第二年年初就業(yè),因此經(jīng)濟發(fā)展與高校畢業(yè)人數(shù)的關(guān)系只能經(jīng)濟影響就業(yè),而不是人才支持經(jīng)濟發(fā)展,數(shù)據(jù)反映的意義是當(dāng)年經(jīng)濟發(fā)展與高校畢業(yè)生數(shù)量關(guān)聯(lián)程度的大小。如果關(guān)聯(lián)度高,意味著經(jīng)濟發(fā)展水平與高校畢業(yè)生數(shù)量的增長是相互協(xié)調(diào)的。換句話說,經(jīng)濟發(fā)展需要的人才數(shù)量正好與高校畢業(yè)生數(shù)量匹配,關(guān)聯(lián)度就高,否則關(guān)聯(lián)度就低。

        在本科組數(shù)據(jù)中,與第二產(chǎn)業(yè)關(guān)聯(lián)度最高,與第一產(chǎn)業(yè)關(guān)聯(lián)度次高,與第三產(chǎn)業(yè)關(guān)聯(lián)度最高。

        在專科組和博士組數(shù)據(jù)中,結(jié)果與本科組一致。在碩士組中,第一產(chǎn)業(yè)關(guān)聯(lián)度最高,第二產(chǎn)業(yè)次之,第三產(chǎn)業(yè)最低。

        3.2基于人才培養(yǎng)促進經(jīng)濟發(fā)展的視角分析

        我們把2010-2014年本科生畢業(yè)數(shù)量(X01),本科生畢業(yè)數(shù)量(X02),本科生畢業(yè)數(shù)量(X03),本科生畢業(yè)數(shù)量(X04),作為母序列,來反映高校人才培養(yǎng)指標(biāo);選取2011-2015年第一產(chǎn)業(yè)產(chǎn)值X1,第二產(chǎn)業(yè)產(chǎn)值X2,第三產(chǎn)業(yè)產(chǎn)值X3,匯總GDP X4作為反映經(jīng)濟發(fā)展的指標(biāo)。之所以所選數(shù)據(jù)年份相差一年,是因為考慮到當(dāng)年的畢業(yè)生是對下一年的經(jīng)濟發(fā)展起作用。

        將指標(biāo)數(shù)據(jù)進行灰色關(guān)聯(lián)度分析得到如下關(guān)聯(lián)度結(jié)果:

        本科畢業(yè)生數(shù)量和第一產(chǎn)業(yè),第二產(chǎn)業(yè)及第三產(chǎn)業(yè)發(fā)展的絕對關(guān)聯(lián)度:0.8886,0.9476,0.7388。

        ??瓶飘厴I(yè)生數(shù)量和第一產(chǎn)業(yè),第二產(chǎn)業(yè)及第三產(chǎn)業(yè)發(fā)展的絕對關(guān)聯(lián)度:0.8432,0.8953,0.7109。

        博士本科畢業(yè)生數(shù)量和第一產(chǎn)業(yè),第二產(chǎn)業(yè)及第三產(chǎn)業(yè)發(fā)展的絕對關(guān)聯(lián)度:0.9477,0.9848,0.7751。

        碩士畢業(yè)生數(shù)量和第一產(chǎn)業(yè),第二產(chǎn)業(yè)及第三產(chǎn)業(yè)發(fā)展的絕對關(guān)聯(lián)度:0.8833,0.8328,0.9008。

        采用的是前一年的畢業(yè)生數(shù)和當(dāng)年的GDP所做的關(guān)聯(lián)度分析,其結(jié)果反映的是高校人才數(shù)量對經(jīng)濟發(fā)展的匹配程度。

        在本科組數(shù)據(jù)中,與第二產(chǎn)業(yè)關(guān)聯(lián)度最高,與第一產(chǎn)業(yè)關(guān)聯(lián)度次高,與第三產(chǎn)業(yè)關(guān)聯(lián)度最高。endprint

        在專科組和博士組數(shù)據(jù)中,結(jié)果與本科組一致。在碩士組中,第三產(chǎn)業(yè)關(guān)聯(lián)度最高,第一產(chǎn)業(yè)次之,第二產(chǎn)業(yè)最低。

        4結(jié)果分析

        在兩組分析中,分別從不同的視角計算了遼寧省人才培養(yǎng)和經(jīng)濟發(fā)展之間的協(xié)調(diào)程度。從中我們得出一些有趣的結(jié)論。

        4.1第二產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展與高校人才培養(yǎng)的協(xié)調(diào)性較高

        從數(shù)據(jù)上來看。無論對于??啤⒈究七€是博士,關(guān)聯(lián)度最高的始終是第二產(chǎn)業(yè)。說明,高校培養(yǎng)的???、本科和博士很好的促進了第二產(chǎn)業(yè)的發(fā)展,反過來,第二產(chǎn)業(yè)的發(fā)展所需要的人才與高校培養(yǎng)數(shù)量基本相符。

        作為老工業(yè)基地的遼寧省,第二產(chǎn)業(yè)是支柱產(chǎn)業(yè),遼寧省高校專業(yè)的設(shè)置基本圍繞第二產(chǎn)業(yè)開設(shè)。因此,第二產(chǎn)業(yè)的人才培養(yǎng)是符合經(jīng)濟發(fā)展的,同時經(jīng)濟發(fā)展與人才供給也是相吻合的。遼寧培養(yǎng)的初中級的???、本科人才和高級的博士人才很好的支持了第二產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。一種解釋是遼寧培養(yǎng)的??坪捅究迫瞬?,大部分服務(wù)于遼寧工業(yè)發(fā)展,博士人才屬于高端人才,培養(yǎng)出來后更多的是服務(wù)在遼寧省內(nèi),促進遼寧經(jīng)濟發(fā)展。

        4.2第三產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展與高校人才培養(yǎng)協(xié)調(diào)性最差

        從數(shù)據(jù)上看,專科、本科和博士人才與第三產(chǎn)業(yè)的關(guān)聯(lián)度最低。說明遼寧培養(yǎng)的這三種層次的人才沒能很好的支撐第三產(chǎn)業(yè)的發(fā)展,反過來,第三產(chǎn)業(yè)的發(fā)展所需的人才與高校人才培養(yǎng)數(shù)量不匹配。

        4.3博士層次人才培養(yǎng)與經(jīng)濟發(fā)展協(xié)調(diào)性最高

        在現(xiàn)有的數(shù)據(jù)中,博士人才與三個產(chǎn)業(yè)的關(guān)聯(lián)度幾乎是最高的。說明博士人才數(shù)量增長與經(jīng)濟增長一致,經(jīng)濟增長受到博士人才數(shù)量的影響較大。另一方面,說明遼寧省培養(yǎng)的博士人才與經(jīng)濟增長的速度保持一致。總體上來說,博士人才供給與經(jīng)濟發(fā)展是匹配的。

        4.4??茖哟稳瞬排c第三產(chǎn)業(yè)發(fā)展不協(xié)調(diào)

        從數(shù)據(jù)中看,??茖哟稳瞬排c第三產(chǎn)業(yè)發(fā)展的關(guān)聯(lián)度最低。說明??茖哟稳瞬殴┙o與經(jīng)濟發(fā)展關(guān)系不緊密,專科層次提供的人才對經(jīng)濟增長貢獻不大。同時還說明??婆囵B(yǎng)的人才數(shù)量要么不足,要么過剩而轉(zhuǎn)入其他產(chǎn)業(yè)。

        5對策

        5.1調(diào)整??迫瞬排囵B(yǎng)策略

        專科人才培養(yǎng)暴露的問題來自兩方面,要么人才供給不足,沒能很好的支持經(jīng)濟發(fā)展;要么是經(jīng)濟發(fā)展緩慢導(dǎo)致人才過剩。無論問題來自哪個方面,都需要高校能夠及時的調(diào)整專科層次人才培養(yǎng)策略。學(xué)校要根據(jù)自身??茖哟稳瞬排囵B(yǎng)的特點,看是需要增加人才供給,還是提高學(xué)生就業(yè)能力。

        5.2調(diào)整第三產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)戰(zhàn)略

        第三產(chǎn)業(yè)多以服務(wù)型專業(yè)為主。服務(wù)性行業(yè)門檻較低,因此這類專業(yè)培養(yǎng)的人才普遍動手能力相對較差。而這恰恰給其他產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域的高校畢業(yè)生帶來了轉(zhuǎn)行的機會。由于入行門檻相對較低,其他產(chǎn)業(yè)的學(xué)生由于種種原因進入到第三產(chǎn)業(yè),因此第三產(chǎn)業(yè)發(fā)展速度很快。但是高校培養(yǎng)的服務(wù)業(yè)人才卻產(chǎn)生了大量的剩余,這直接導(dǎo)致了第三產(chǎn)業(yè)的本科、專科甚至是博士層次的人才供給與經(jīng)濟發(fā)展的協(xié)調(diào)性較低。

        5.3保持第二產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)優(yōu)勢

        制造業(yè)是遼寧省的支柱產(chǎn)業(yè),要重振遼寧老工業(yè)基地的輝煌,很大程度上要依靠第二產(chǎn)業(yè)人才的有效供給。遼寧省高校要積極發(fā)展第二產(chǎn)業(yè)專業(yè)人才培養(yǎng),培養(yǎng)高層次的制造業(yè)人才,通過高水平的人才供給來提升產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級,跳出發(fā)展的瓶頸,助力產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展。

        參考文獻

        [1]李淑貞.廣東省高等教育與經(jīng)濟發(fā)展之間的關(guān)系——基于灰色關(guān)聯(lián)度分析[J].高教探索,2012,(3):4346.

        [2]羅珊,蔡澤豐.廣東省高校人才培養(yǎng)與區(qū)域經(jīng)濟協(xié)同發(fā)展研究[J].華南師范大學(xué)學(xué)報(自然科學(xué)版),2014,46(3):130136.

        [3]錢進.高校人才輸出與經(jīng)濟增長的關(guān)系分析——以安徽省為例[J].吉林工程技術(shù)師范學(xué)院學(xué)報,2017,33(3):3336.

        [4]李華.淄博市電子商務(wù)人才教育對經(jīng)濟增長貢獻的實證研究[J].高等工程教育研究 ,2015,(4):164169.endprint

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