摘要：隨著社會(huì)的發(fā)展與時(shí)代的進(jìn)步，知識(shí)的掌握可以改變命運(yùn)的觀念已經(jīng)深深根植于人們的內(nèi)心，現(xiàn)如今，人們更加注重知識(shí)的豐富與積累。當(dāng)前，各高等院校每年都要培養(yǎng)出大量的大學(xué)生，當(dāng)他們畢業(yè)后走出校園，跨入社會(huì)，首先要面對(duì)的問(wèn)題就是就業(yè)的問(wèn)題，就業(yè)壓力與崗位危機(jī)已成為一大社會(huì)問(wèn)題。為了培養(yǎng)出與社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)的高素質(zhì)人才，就要培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力。因此我們要拓展教育的內(nèi)容，增加對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的課程體系與搭建創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的平臺(tái)。在本文中，筆者聯(lián)系工作實(shí)際，首先對(duì)培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的緊迫性進(jìn)行了分析，進(jìn)而對(duì)如何培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提出了相應(yīng)的策略。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)；策略

一、引言

自改革開(kāi)放以來(lái)，伴隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)水平的不斷發(fā)展與提高，綜合國(guó)力不斷增強(qiáng)。我國(guó)高校教學(xué)制度也進(jìn)行了改革，開(kāi)始注重培養(yǎng)復(fù)合型和創(chuàng)業(yè)型人才。只有對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力進(jìn)行培養(yǎng)，才能輸送更多的創(chuàng)新型人才，從而滿(mǎn)足新形勢(shì)下社會(huì)對(duì)大學(xué)生的需求。黨的十七大報(bào)告提出“提高自主創(chuàng)新能力、建設(shè)新型國(guó)家”和“促進(jìn)以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)”的發(fā)展策略。毫無(wú)疑問(wèn)，大學(xué)生作為創(chuàng)業(yè)就業(yè)的主力軍之一，對(duì)高校的人才培養(yǎng)提出更高的要求。高校開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育可以深化高等教育教學(xué)改革，可以有效地培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與能力，進(jìn)一步落實(shí)國(guó)家措施。培養(yǎng)高校學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是十分必要的。根據(jù)我國(guó)就業(yè)發(fā)展與人才需求，創(chuàng)新型國(guó)家的關(guān)鍵因素之一就是培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神。國(guó)家發(fā)展的策略就是培養(yǎng)國(guó)家需要的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的高等人才。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)的特點(diǎn)，注重培養(yǎng)學(xué)生的意識(shí)與實(shí)踐能力，因此大力培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才能夠有效地推動(dòng)創(chuàng)新型國(guó)家的建設(shè)。

二、對(duì)大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的必要性、緊迫性

第一，社會(huì)與科技的發(fā)展是日新月異的，與時(shí)俱進(jìn)，對(duì)人才的需要也是迅猛提升的，原有的按部就班的傳統(tǒng)教育模式和內(nèi)容已落后了時(shí)代的步伐，高節(jié)奏的高科技的生活生產(chǎn)對(duì)就業(yè)者提出了更高的要求，要?jiǎng)?chuàng)新才能占據(jù)主動(dòng)，要?jiǎng)?chuàng)業(yè)才能更有效地實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。只有對(duì)在校的、剛畢業(yè)走向社會(huì)的大學(xué)生積極地進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，才能快馬加鞭地滿(mǎn)足社會(huì)與生產(chǎn)發(fā)展的需要，事半功倍的成就社會(huì)上的各種事業(yè)。

第二，縱觀人類(lèi)社會(huì)發(fā)展史，支配人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的客觀規(guī)律是：生產(chǎn)力決定生產(chǎn)關(guān)系，生產(chǎn)關(guān)系反作用于生產(chǎn)力。作為生產(chǎn)力的要素生產(chǎn)工具、勞動(dòng)者、勞動(dòng)對(duì)象，都在當(dāng)今社會(huì)有了改變。生產(chǎn)工具需要不斷地改革創(chuàng)新才能滿(mǎn)足社會(huì)發(fā)展的需要，勞動(dòng)者只有不斷地學(xué)習(xí)新的知識(shí)與技能才能推動(dòng)生產(chǎn)力的發(fā)展，勞動(dòng)對(duì)象只有不斷開(kāi)拓創(chuàng)創(chuàng)業(yè)，才能使生產(chǎn)力有提升的空間，所以，對(duì)作為新時(shí)代的主要?jiǎng)趧?dòng)力、建設(shè)人才的大學(xué)生，需要加大進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。

三、與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

（一）加強(qiáng)對(duì)專(zhuān)業(yè)師資隊(duì)伍的有效建設(shè)

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程建設(shè)要融合多個(gè)部門(mén)人員的力量，建設(shè)出一支綜合水平足夠高的教師隊(duì)伍，這支教師隊(duì)伍不僅包括理論課程教師，還包括實(shí)踐操作教師，另外還包括企業(yè)家導(dǎo)師等。作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理論教師，要承擔(dān)起理論知識(shí)教學(xué)職責(zé)；實(shí)踐教學(xué)教師，不僅要有較高的實(shí)踐教學(xué)能力，而且還要有一定的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，主要負(fù)責(zé)創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)方面的教育工作。只有加強(qiáng)對(duì)高校教師的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，培養(yǎng)出足夠多的理論與實(shí)踐兼?zhèn)涞摹半p師型”教師隊(duì)伍，才能實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)課程知識(shí)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐內(nèi)容的有效結(jié)合，從而達(dá)到優(yōu)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐效果的目的。此外，高校要聘用足夠多的創(chuàng)業(yè)成功人士及專(zhuān)家，作為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)習(xí)基地的指導(dǎo)教師，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力，并為大學(xué)生講解最新的創(chuàng)業(yè)政策，督促大學(xué)生完善自我。

（二）優(yōu)化與完善大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系

在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程設(shè)置方面，不僅要強(qiáng)調(diào)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，還要強(qiáng)調(diào)實(shí)踐操作的重要性。對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)理論課程來(lái)說(shuō)，要以使大學(xué)生掌握所涉經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)、管理學(xué)知識(shí)、社會(huì)心理學(xué)知識(shí)等為目的。教師還要通過(guò)課程教學(xué)，使得學(xué)生掌握創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技巧，具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)技能與實(shí)踐操作知識(shí)。與此同時(shí)，在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程設(shè)置方面，必須結(jié)合社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展趨勢(shì)，幫助大學(xué)生構(gòu)建適合自己的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)體系。

（三）合理搭建大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐操作平臺(tái)

一方面，高校要大力組織與開(kāi)展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽活動(dòng)，這些創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽活動(dòng)，能提升學(xué)生自身的理論知識(shí)、實(shí)踐操作能力、策劃水平等。在參與相關(guān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽活動(dòng)的同時(shí)，大學(xué)生可以融合專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐類(lèi)知識(shí)，激發(fā)出自己的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)興趣，增強(qiáng)自身的實(shí)干精神，培養(yǎng)自身的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。另一方面，要加強(qiáng)校企合作，建設(shè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地。第一，要加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地建設(shè)，為加強(qiáng)校企合作奠定基礎(chǔ)，提供合作平臺(tái)。第二，高

校要選擇發(fā)展前景好、信譽(yù)度高的企業(yè)，創(chuàng)建校外大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地，促使大學(xué)生深入企業(yè)，積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，有效整合自身知識(shí)，并運(yùn)用于實(shí)踐。

（四）發(fā)揮輔助管理作用，構(gòu)建保障制度體系

很多高校的教學(xué)管理部門(mén)、學(xué)生管理部門(mén)、招生就業(yè)部門(mén)，相對(duì)來(lái)說(shuō)都很獨(dú)立，課堂教學(xué)和課外教學(xué)也不一致，這樣就會(huì)導(dǎo)致大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育規(guī)范性與系統(tǒng)性較差。因此，要想優(yōu)化大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育效果，應(yīng)實(shí)現(xiàn)高校教務(wù)與學(xué)工部等多個(gè)機(jī)構(gòu)的有效聯(lián)合，構(gòu)建與完善實(shí)訓(xùn)教育管理平臺(tái)。結(jié)合大學(xué)生的實(shí)際情況創(chuàng)建檔案，及時(shí)記錄大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力變化情況，并進(jìn)行專(zhuān)業(yè)能力測(cè)試評(píng)價(jià)。與此同時(shí)，還要?jiǎng)?chuàng)新與應(yīng)用學(xué)分制度，針對(duì)大學(xué)生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的情況評(píng)分，制定有針對(duì)性的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方案。

結(jié)束語(yǔ)

總而言之，大學(xué)生群體是國(guó)家建設(shè)的主力軍與生力軍，培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力，可以有效緩解就業(yè)壓力與崗位缺乏的問(wèn)題，通過(guò)對(duì)大學(xué)師資力量的建設(shè)，課程體系的優(yōu)化，搭建創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)以及對(duì)相應(yīng)制度的完善，配合社會(huì)等各方面的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，在教育合力的引導(dǎo)之下，大學(xué)生們將以高度的創(chuàng)新、合理的定位、飽滿(mǎn)的熱情去開(kāi)創(chuàng)美好的未來(lái)。

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作者簡(jiǎn)介：姚蘭（1970-04）女，漢族，遼寧沈陽(yáng)人，法學(xué)士，經(jīng)濟(jì)學(xué)碩士，教授，研究方向：大學(xué)生思想政治教育教學(xué)和研究工作。endprint