張靜

摘 要：一名優(yōu)秀的舞蹈教師，必須了解舞蹈教學(xué)的重點(diǎn)，才能實(shí)現(xiàn)更好的教學(xué)工作的開(kāi)展。接下來(lái)，本文將分別從創(chuàng)造力、呼吸訓(xùn)練以及技巧動(dòng)作幾個(gè)方面入手，探討舞蹈教學(xué)應(yīng)該注重的幾個(gè)方面。

關(guān)鍵詞：舞蹈教學(xué)；創(chuàng)造力；呼吸訓(xùn)練；技巧動(dòng)作

中圖分類(lèi)號(hào)：J70-4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005-5312（2017）35-0239-01

一、引言

新課改以來(lái)，對(duì)于教學(xué)工作的開(kāi)展提出了很多新的要求，要求教師在教學(xué)的過(guò)程中要不斷的進(jìn)行創(chuàng)新，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)更高質(zhì)量的教育活動(dòng)的開(kāi)展。這就要求當(dāng)代舞蹈教師必須改變傳統(tǒng)教育觀中不適應(yīng)部分，形成新的教育觀，并以此為指導(dǎo)對(duì)原有的教育內(nèi)容、方法與手段等進(jìn)行研究和改造，使之更有利于受教育者合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)的形成和各種智慧、能力、特長(zhǎng)、個(gè)性的發(fā)展。由此可見(jiàn)，探討關(guān)于舞蹈教學(xué)應(yīng)注意的幾個(gè)方面的重要意義。

二、注重學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)

在舞蹈教學(xué)的過(guò)程中，除了要開(kāi)展對(duì)于舞蹈的技能技巧以及相關(guān)的一個(gè)基本功的教學(xué)和鍛煉之外，還應(yīng)該想辦法實(shí)現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)造力的培養(yǎng)，而對(duì)一個(gè)舞蹈人才來(lái)說(shuō)，創(chuàng)造力的培養(yǎng)是其所要達(dá)到的一個(gè)最高的目標(biāo)和結(jié)果。也就是說(shuō)，舞者在跳舞的過(guò)程中，不僅僅要將作品完整地表達(dá)出來(lái)，還要在此過(guò)程中進(jìn)行一些自我的創(chuàng)造，比如說(shuō)，可以將自我的一些經(jīng)歷與舞蹈的內(nèi)容進(jìn)行有效的結(jié)合。也可以將一些有趣的生活體驗(yàn)與舞蹈教學(xué)進(jìn)行有效的結(jié)合，只有這樣，才能真正的做到1000個(gè)舞者舞出1000種花樣，而不是機(jī)械地進(jìn)行學(xué)習(xí)，所有的舞蹈都只是對(duì)于舞蹈技術(shù)的表達(dá)，卻缺乏內(nèi)容的傳達(dá)與迸發(fā)，因此，在舞蹈教學(xué)的過(guò)程中，教師一定要注重對(duì)于學(xué)生的創(chuàng)造力的培養(yǎng)。

針對(duì)于創(chuàng)造力的培養(yǎng)需要滿足以下幾個(gè)方面的要求，首先要做到全員性，所謂的全員性，主要指的是教師在進(jìn)行創(chuàng)造力的培養(yǎng)的過(guò)程中不能只是針對(duì)于某一個(gè)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造力培養(yǎng)，而是要實(shí)現(xiàn)全體學(xué)生的創(chuàng)造力的培養(yǎng)與提升。其次就是差異性，所謂的差異性，主要指的是在進(jìn)行舞蹈創(chuàng)造能力培養(yǎng)的過(guò)程中，要保證每一個(gè)舞者都擁有自己獨(dú)特的特點(diǎn)，而不是所有人跳出的同一支舞蹈都是一模一樣的。除此之外，還要具備一定的主導(dǎo)性。所謂的主導(dǎo)性，主要指的是在進(jìn)行創(chuàng)造力培養(yǎng)的過(guò)程中，這種創(chuàng)造力的培養(yǎng)不應(yīng)該是教師強(qiáng)加給學(xué)生的，而是學(xué)生主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)造力培養(yǎng)的積極性與主動(dòng)性的提升。最后要做到的就是主體性。所謂的主體性，主要指的是在舞蹈課堂教學(xué)的過(guò)程中，教師一定要將學(xué)生作為課堂教學(xué)的主體，教師只是扮演指導(dǎo)和引導(dǎo)的角色，而不是存在教師一味地灌輸，學(xué)生一味地被動(dòng)接受的現(xiàn)象。只有做到了以上幾點(diǎn)，才算得上是真正意義上實(shí)現(xiàn)了對(duì)于學(xué)生的創(chuàng)造能力的培養(yǎng)與提升。

三、注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行呼吸訓(xùn)練

在舞蹈訓(xùn)練的過(guò)程中，除了要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力之外，還要注重對(duì)于學(xué)生的呼吸的訓(xùn)練，在舞蹈中針對(duì)于呼吸是十分講究的，呼吸是舞蹈藝術(shù)中的一個(gè)重要的樞紐，是靠它來(lái)支配所有的動(dòng)作以及所有的動(dòng)作之間的連貫性，與歌曲中呼吸有異曲同工之處，在舞蹈中呼吸，我們也稱(chēng)作為運(yùn)氣，運(yùn)氣的好與壞將直接影響動(dòng)作的表達(dá)效果。

在呼吸訓(xùn)練的過(guò)程中，首先要去訓(xùn)練學(xué)生的就是讓學(xué)生掌握呼吸的種類(lèi)以及呼吸的基本方法。比如：呼氣時(shí)長(zhǎng)呼、短呼、呼氣后閉氣；吸氣時(shí)長(zhǎng)吸、短吸以及吸氣后閉氣。長(zhǎng)呼吸意味著呼吸的持續(xù)，在緩緩松弛腹部的同時(shí)呼氣或吸氣，主要是在一個(gè)動(dòng)作里用一次呼吸做動(dòng)作而形成的呼吸。短呼吸，快速呼吸，是在一個(gè)動(dòng)作里，經(jīng)幾次呼吸段落而形成的呼吸，并將幾次呼吸作為統(tǒng)一體而有機(jī)地相聯(lián)系。呼與吸交替進(jìn)行，以此構(gòu)成了舞蹈中呼吸過(guò)程的復(fù)雜化等等，進(jìn)而幫助學(xué)生掌握呼吸的準(zhǔn)確方法。

四、技巧動(dòng)作教學(xué)應(yīng)注重科學(xué)性

所謂的技巧，主要指的是完成舞蹈動(dòng)作的技術(shù)與能力。針對(duì)于技巧，主要包含三方面的含義：一方面來(lái)說(shuō)，指的是具有一定的高難度的技巧性的舞蹈動(dòng)作，比如說(shuō)，跳、轉(zhuǎn)、翻、飛腳、串翻身、旋子三百六、耍扇、耍帕、舞箭花等。其次，主要指的是演員在完成一般性的舞蹈動(dòng)作時(shí)所傳達(dá)出來(lái)的質(zhì)量和技巧。比如說(shuō)，同樣一個(gè)舞蹈動(dòng)作可能有的舞者傳達(dá)出來(lái)的舞蹈動(dòng)作是比較協(xié)調(diào)、準(zhǔn)確和穩(wěn)定的，而有的舞者所傳達(dá)出來(lái)的舞蹈動(dòng)作穩(wěn)定性和準(zhǔn)確性相對(duì)來(lái)說(shuō)則要差一些，這其實(shí)也是動(dòng)作技巧的一種體現(xiàn)。最后來(lái)說(shuō)，主要指的是演員自身所具有的一個(gè)基本素質(zhì)水平。比如說(shuō)，有的舞者的彈跳力比較強(qiáng)，爆發(fā)力和平衡力也比較強(qiáng)，這其實(shí)就是舞者自身的一個(gè)基本功的體現(xiàn)，我們也可以將其稱(chēng)之為技巧動(dòng)作的一種體現(xiàn)。因此，在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中，教師除了要注重對(duì)于學(xué)生的創(chuàng)造能力的培養(yǎng)以及呼吸的鍛煉之外，還要注重對(duì)于技巧動(dòng)作的訓(xùn)練，進(jìn)而提升舞者的基本功，使其能夠高質(zhì)量地完成舞蹈動(dòng)作。

五、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，我們可以了解到，在舞蹈教學(xué)的過(guò)程中，無(wú)論是針對(duì)于呼吸訓(xùn)練工作的開(kāi)展技巧動(dòng)作訓(xùn)練的開(kāi)展，還是對(duì)于創(chuàng)造能力的培養(yǎng)都是十分重要的。作為一名優(yōu)秀的舞蹈教師，一定要了解舞蹈教學(xué)過(guò)程中的重點(diǎn)，只有這樣才可以推進(jìn)舞蹈教學(xué)工作的開(kāi)展。

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