王博

摘 要：近些年隨著我國互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展，信息化教學(xué)、移動互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)越來越成為我國教育部門推崇的主要教學(xué)方式。然而在移動網(wǎng)絡(luò)不斷發(fā)展的同時，也給課堂教學(xué)帶來了一定的困擾，學(xué)生上課玩手機、睡覺等現(xiàn)象層出，導(dǎo)致現(xiàn)在很多院校的課堂教學(xué)質(zhì)量急劇下降。尤其是職業(yè)院校，由于職業(yè)院校很多學(xué)生的自制能力較差，所以很多職業(yè)院校學(xué)生玩手機已經(jīng)成一種普遍現(xiàn)象。文章以《電子商務(wù)概論》課程教學(xué)實踐為例，對電子商務(wù)專業(yè)的學(xué)生進行分析，分析了職業(yè)院校教師應(yīng)該如何進行課程設(shè)計，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：職業(yè)院校；提高教學(xué)質(zhì)量；方法

一、我國職業(yè)院校課堂教學(xué)面臨的問題

（一）學(xué)生上課注意力不夠集中，玩手機現(xiàn)象層出

當(dāng)前職業(yè)院校的學(xué)生普遍存在部分學(xué)生上課玩手機現(xiàn)象，針對這些問題，一些學(xué)校采用上課沒收手機等方式來解決，然而這并沒有從根本上解決教學(xué)質(zhì)量問題，由于職業(yè)院校學(xué)生普遍存在貪玩現(xiàn)象，上課用手機打游戲，看小說，看電視等現(xiàn)象層出不窮，這是導(dǎo)致當(dāng)前職業(yè)教育上課教學(xué)質(zhì)量低的主要原因之一。

（二）教師備課不充分

隨著信息化技術(shù)的不斷發(fā)展，在給教師帶來方便的同時，也出現(xiàn)了諸如老師備課不充分，照本宣科等想象，甚至出現(xiàn)一些老師一旦遇到學(xué)校停電或者多媒體出現(xiàn)事故就不知道如何教學(xué)等現(xiàn)象。部分老師在上課的時候就是照著PPT在念，這就導(dǎo)致課堂的教學(xué)質(zhì)量很差，教師教學(xué)仍然以傳統(tǒng)教學(xué)為主。

二、提升課堂教學(xué)質(zhì)量的教學(xué)思路—以《電子商務(wù)概論》課程教學(xué)為例

要提高職業(yè)院校課堂教學(xué)的質(zhì)量，老師必須要精心設(shè)計所教課程。只有這樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。文章以《電子商務(wù)概論》的課程教學(xué)為例，探討如何通過課程設(shè)計提高課堂教學(xué)質(zhì)量。之所以選擇《電子商務(wù)概論》為例，是因為它是一門理論性很強的科目，如果課程設(shè)計有問題，很有可能學(xué)生就會產(chǎn)生厭學(xué)心理?！峨娮由虅?wù)概論》主要介紹電子商務(wù)的一些初級理論，里面的東西相對來說比較枯燥，所以要想設(shè)計好這門課是有一定難度的。

（一）精心設(shè)計課堂

老師要想上好自己的課程，首先要理清自己的教學(xué)思路，因為每一門課都有自己獨特的特點，所以教學(xué)方法又會有很大的不同，因此，教師在教學(xué)設(shè)計上應(yīng)該花費一些功夫，比如說設(shè)置了一些互動的環(huán)節(jié)，設(shè)計一些問題，或者設(shè)計一些情景，讓學(xué)生參與到課堂里。如《電子商務(wù)概論》里面的電子商務(wù)常見的幾種形式介紹。在設(shè)計課程的時候，就可以結(jié)合生活實際，以生活中的一些小產(chǎn)品為例，或者學(xué)生現(xiàn)有的一些學(xué)習(xí)用品為例進行講解，也可以采取情景模擬，讓學(xué)生參與到生活實例中。具體包括以下幾點：

1.課前準(zhǔn)備

課前設(shè)計對于一節(jié)課是否能夠帶動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性具有重要的作用，老師在課前一定要做好充分的課前準(zhǔn)備，不僅自己要設(shè)計一定的教學(xué)方法，同時也要學(xué)生在課前就了解這節(jié)課，比如采取一些微課的形式給學(xué)生提前看一下，從而讓學(xué)生了解要講的內(nèi)容，或者給學(xué)生布置一定的任務(wù)，讓學(xué)生分組討論，不同的學(xué)習(xí)小組通過網(wǎng)絡(luò)、書籍等工具，收集有關(guān)中電商的相關(guān)知識，內(nèi)容可以是文字、圖片和一些相關(guān)的視頻。

2.教法

教學(xué)方法是教師和學(xué)生為了實現(xiàn)共同的教學(xué)目標(biāo)，完成共同的教學(xué)任務(wù)，在教學(xué)過程中運用的方式與手段的總稱。教學(xué)方法對于調(diào)動學(xué)生的積極性具有重要的作用，老師在教學(xué)的過程中可以采取案例分析法，分組討論法，如果條件允許，情景模擬法最好，《電子商務(wù)概論》很多都可以采取情景模擬法，比如讓一個學(xué)生模擬個人賣家在網(wǎng)上賣東西，另一個同學(xué)模擬消費者在網(wǎng)上買東西，讓其他學(xué)生分組進行分析，這種模式屬于什么模式，對比網(wǎng)上的那個網(wǎng)站？從而引出本節(jié)所講，其他科目也可以采用類似的方法進行教學(xué)。

（ 二）創(chuàng)新課堂教學(xué)

一個創(chuàng)新的課堂教學(xué)對于提高學(xué)生的積極性具有重要的作用，老師在課堂中采用一些激勵的措施或者一些其他的措施，只要有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的有效措施都可以運用于課堂，比如在講授新課導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)時，可以對學(xué)生進行分組，讓不同小組的學(xué)生通過多媒體設(shè)備來展示收集到的有關(guān)電商的資料。每組推薦1位同學(xué)，運用多媒體設(shè)備向全班同學(xué)展示自己收集的圖片和文字資料，并加以分析說明，同時讓教師對每位小組推薦上臺展示的同學(xué)進行現(xiàn)場評分，得分最高的同學(xué)將代表此組獲得勝利，同時教師可以給予一定的小獎勵。

三、提高我國職業(yè)院校課堂教學(xué)質(zhì)量的方法

（一）課堂中充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性

當(dāng)前我國教學(xué)提倡以“學(xué)生為主，情境創(chuàng)設(shè)”的教學(xué)方法，然而，現(xiàn)在很多職業(yè)院校仍然采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法。所以要想提高課堂教學(xué)質(zhì)量，應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，在課堂中教師應(yīng)該起到引導(dǎo)作用，采用情景模擬，案例分析等方式來提高學(xué)生課堂的參與度。同時在教學(xué)中我們要注意根據(jù)課堂教學(xué)情況，科學(xué)合理選用學(xué)法，激活課堂教學(xué)，促進學(xué)生主動發(fā)展。教師要根據(jù)實際學(xué)習(xí)過程，及時調(diào)整教學(xué)，靈活選擇教學(xué)方法，促進學(xué)生主動學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)效益[1]。

（二）加強對教師備課充分性的檢查

教師備課是否充分直接決定了本節(jié)課是否能夠教得好，因此加強對教師備課情況的檢查對于提高課堂質(zhì)量具有重要的作用。對老師而言，上課之前要制定有效的課前預(yù)設(shè)策略，它包含合理確定教學(xué)目標(biāo)和合理加工教學(xué)內(nèi)容，以及密切關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗。鼓勵教師不要機械地“教教材”，而是要“用教材教”，對教材做出合理、適度的加工與改造。教學(xué)要做到“深入淺出”，把教材鉆研得越深，課堂教學(xué)越得心應(yīng)手。我們要帶著“用教材”，而不是“教教材”的思想去結(jié)合實際創(chuàng)造性地處理和使用教材，即合理組合、整體優(yōu)化、強調(diào)體驗，不是為了形式而形式[2]。

（三）加強學(xué)生管理

在課堂中學(xué)生是主體，所以加強對學(xué)生的管理是提高課堂教學(xué)質(zhì)量最好的方式，學(xué)校應(yīng)該完善課堂管理制度，對于上課不聽課的學(xué)生采取嚴(yán)格的懲罰措施。當(dāng)然學(xué)生也可以再課堂中展現(xiàn)自己的個性和內(nèi)在的需求。

參考文獻：

[1] 胡紅兵.淺談中等職業(yè)學(xué)校有效課堂教學(xué)[J].新課程（上），2012，（09）.

[2] 代明軍.如何有效提高課堂教學(xué)質(zhì)量[J].黑龍江省高等教育學(xué)會2003年學(xué)術(shù)年會，2017，（01）.