劉 輝

（鄭州科技學院，河南鄭州 450064）

1 茶道精神內涵以及融合意義探究

茶道精神具有豐富的內涵，對于教育事業(yè)的發(fā)展有深刻意義。高校的思政教育課中融入茶道精神，不僅可以提高思政教育的實效性，還能促進茶道精神的挖掘和運用，對于我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的發(fā)展有一定的促進作用。在今天，茶道精神的內涵具體表現(xiàn)在對工作的認真負責和尊重，所以，思政教育和茶道精神的融合，可以提高師生對思政教育的重視程度，更好的發(fā)揮其教育意義和塑造作用。同時，茶道精神還能在思政教育中得到更好的發(fā)展，讓更多人領悟茶道精神的深刻內涵。茶道精神的獨特內涵對于高校思政教育有很大的幫助作用，可以豐富思政教育的課堂教學內容，實現(xiàn)課堂的互動目標，提高學生們的學習興趣和參與積極性，從而促進思政教育的有效發(fā)展，推動教育事業(yè)的繁榮進步。

2 “高?！睂W生思政教育存在的問題分析

2.1 對于思想政治教育的重視程度不高

從目前高校的思政教育現(xiàn)狀來看，很多高校對其的重視程度不高。首先，學校的師資投入力度不夠。一方面，我國很多高校的嚴重缺少思政教育老師，教師數(shù)量不能滿足教學要求。另一方面，高校的思政教育課時不足，課程安排不合理，一些思政教育老師課堂上的教育內容都很有限，有的甚至只是敷衍了事而已。其次，學生們對于思政教育不夠重視。每當?shù)搅怂颊逃n，有些學生甚至會逃課，即使來上課了也是睡覺、玩手機，很少有真正聽課的。因此，就致使了思政教育的教學效率較低。最后，由于很多學校的思政教育考試都是開卷考，所以師生對此都會比較松懈。由此可見，師生對于思政教育的不夠重視，從而影響了高校思政教育課的教學效率和教學質量。

2.2 多元文化的沖擊和新思想的影響

隨著數(shù)據(jù)信息時代的到來，多元文化和新思想不斷沖擊著人們的思想，高校學生作為社會中的重要群體也受到了很大的影響。一方面，由于高校學生處于正式步入社會的過渡階段，會被社會上很多信息而影響，進而吸收這些信息。另一方面，高校學生正處在一個學習新事物的時期，很容易被社會上的思想所影響，由于此時的判斷能力還不強，所以，有時候會吸收一些消極的思想內容。高校學生的思想受到社會多元文化和新思想的沖擊，這就會影響他們的社會觀和人生觀以及價值觀，從而對他們未來的人生之路產(chǎn)生了一定的影響。

2.3 社會觀和人生觀以及價值觀存在問題

正確的三觀是人們行為處事的指路明燈，從目前很多高校的三觀方面來看，依舊存在一些問題，例如，過度追求物質生活，忽視精神世界的建設。由于高校思政教育可以幫助學生們樹立正確的三觀，促進其身心健康發(fā)展，所以學生們的三觀存在問題也反映出了高校思政教育的不足。在此時期的高校學生很容易受到錯誤思想的引導，因此，如果思政教育水平和力度不夠，對于學生們的精神塑造以及未來發(fā)展等會產(chǎn)生很嚴重的影響。

3 “高?！睂W生思政教育與茶道精神的融合路徑研究

3.1 加強對茶道精神文化的學習

茶道精神蘊含了非常豐富的文化內涵，非常值得我們去探究和學習，在高校的思政教育課中提高對這些知識內容的學習力度，能夠拓寬學生們的視野，豐富他們的知識體系，從而提升他們的知識文化素養(yǎng)和思想道德修養(yǎng)。為了促進茶道精神更好的在高校思政教育中的融合，提高學生們的思想政治水平和茶道精神的掌握程度，教師需要在思政教育課堂上，加大對茶道精神文化知識的教育力度。由于茶道精神蘊含了我國優(yōu)秀的思想觀念，例如，儒家思想。由于傳統(tǒng)的思政教育中，教師過于重視對理論知識的教學，導致教學內容過于枯燥和空泛，所以，學生們對于思政教育的學習興趣不高。在思政教育課中引入茶道精神，不僅可以提高學生們的學習興趣，豐富教學內容，創(chuàng)新教學形式，還能促進我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的有效傳播。

3.2 加強對高校學生價值觀的培養(yǎng)

在高校的思政教育課中，很多時候教師缺少對學生們實際思想情況的關注，過于重視理論知識的教學。因此，高校為了促進思政教育和茶道精神的有機結合，需要充分發(fā)揮茶道精神的輔助作用和引導作用，加強對學生價值觀念的培養(yǎng)。高校學生在學習期間，基本都形成了價值觀，教師需要在進行思政教育的時候運用茶道精神中的價值觀念來進行引導，從而幫助學生們形成正確的價值觀。一方面，教師在教學的過程中加強茶道精神的滲透，讓學生們學習茶道精神的文化知識內容，感受茶道精神的優(yōu)秀品質，為學生們健全人格發(fā)揮積極作用，從而引導學生們樹立積極、向上的價值觀。另一方面，茶道精神里面包含了我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)思想觀念，對于高校學生的發(fā)展產(chǎn)生了重要的影響。所以，高校在開展思政教育課的過程中，需要不斷引入茶道精神中的優(yōu)秀思想，幫助學生們建立正確的價值觀體系，為他們的未來人生發(fā)展起到積極作用。

3.3 完成課堂教學的互動目標，創(chuàng)新發(fā)展教學方法

隨著時代的發(fā)展，高校需要創(chuàng)新發(fā)展課堂教學手段，實現(xiàn)教學互動的目標，提高思政教育的教學水平。思政教育中融入茶道精神文化，可以激發(fā)學生們的學習興趣，豐富課堂教學活動。一方面，教師可以運用圖片、視頻等文化資源，在思政教育課堂中融入茶道精神文化內容，豐富教學內容。例如，教師可以運用多媒體進行視頻播放，傳播茶道精神內涵。還可以通過組織各種茶藝實踐活動，讓學生們切實體會到茶道精神。在思政教育的課堂教學中融入茶道精神內容，不僅能夠提高學生們的參與積極性，還能營造良好的教學氛圍，從而完成課堂教學的互動目標。另一方面，隨著互聯(lián)網(wǎng)和信息技術的發(fā)展，高?？梢猿浞掷眯旅襟w促進茶道精神和思政教育的有機融合。首先，高校需要建立自身的官方微博賬號或者微信公眾號，再運用專業(yè)的團隊進行管理和運營，保證官方賬號內容的科學性與專業(yè)性以及文化性。其次，高校需要在校內進行大力宣傳，在思政教育課堂上推廣官方賬號或者微信公眾號，讓學生們都能關注賬號，了解賬號或公眾號里面發(fā)布的知識內容。最后，運用新媒體的傳播方法與內容來創(chuàng)新教學方法，改變以往那種傳統(tǒng)的教學方式，將茶道精神有效的融合在思政教育內容中，并通過新媒體傳播給學生們。

3.4 高校需要完善思政教育的考試體制

高校在思政教育中引入茶道精神的過程里，還要不斷完善思政教育的考試體制，提高教師和學生對思政教育的重視程度。從目前來看，我國很多高校的思政教育體制依舊不夠完善、缺少嚴謹性，從而阻礙了思政教育的教學水平和教學效率的提升。因此，高校需要在學校整體考試體系中添加思政教育的考試體制，并根據(jù)具體的實際情況，把開卷考試變成閉卷考試，提高思政教育的學分比重，使其直接與教師資格證、學士學位證以及畢業(yè)證掛鉤，提高學生們對思政教育的重視程度。與此同時，高校還要在思政教育的開始中融入茶道精神的文化內容，提升學生們的學習興趣。例如，與歷史或者文學以及文化等相關的茶道精神內容。在這一過程中，能夠豐富思政教育的考試內容，提高思政教育的教學質量和效率，從而促進思政教育的更好發(fā)展。

4 結論

我國是茶的起源地，也是茶文化的故鄉(xiāng)，茶文化屬于我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，而茶道精神對于精神文明建設和思想道德培養(yǎng)有一定的促進意義。從我國目前的思政教育現(xiàn)狀來看，還存在一些問題，對于學生們三觀的塑造和未來的發(fā)展產(chǎn)生了不利影響。為此，我國高校采取在思政教育中融入茶道精神的教學措施，提升學生們的道德品質和文化素養(yǎng)。在這一過程中，不僅可以有效的提高學生們的精神文明素養(yǎng)，幫助他們樹立正確的人生觀念，還能提高思政教育的教學質量，促進傳統(tǒng)文化的有效傳播，從而為民族的振興和國家的富強提供積極作用。