李亞萍

（綿陽師范學院音樂與表演藝術(shù)學院，四川綿陽 621000）

引言

贛南采茶舞在民間舞蹈當中，具有著很強的代表性，其流傳也十分廣泛，不過，正是因為贛南采茶舞在舞蹈方面影響力越來越大，所以必須加強對相關(guān)教材的建設(shè)，這是現(xiàn)階段非常緊迫的問題。贛南采茶舞其創(chuàng)作源泉便是江西省南部地區(qū)的采茶生活，可以說采茶舞是對當?shù)夭刹枭顑?nèi)涵的提煉，也因此，我們可以看出在贛南采茶舞的動作當中都有著采茶、炒茶等影子，有著當?shù)胤浅庥舻拿耖g文化和地域風情，其質(zhì)樸的風格有著很強的吸引力，這也是贛南采茶舞的一種獨特表達方式。

從民間舞蹈傳承與發(fā)展現(xiàn)狀可以發(fā)現(xiàn)，不僅是專業(yè)的舞蹈學院，不少普通高校也都建立了舞蹈相關(guān)的院系，而其中必然開設(shè)一門民間舞蹈課程。對于普通高校而言，大多并沒有專業(yè)的音樂團隊，其所采用的錄音伴奏也顯得過于呆板，而在贛南采茶舞課程教學當中選擇鋼琴伴奏顯得更為明智。

1 贛南采茶舞蹈的起源

贛南采茶舞蹈最早的起源是贛南地區(qū)的山歌小調(diào)以及民間戲曲，而其中的舞蹈動作卻是來源于贛南地區(qū)人民平時采茶的動作。而當?shù)厝嗽诓刹璧臅r候，往往都會唱幾首山歌，不管是在趕路，還是采茶的時候，都可以將當時的情感通過山歌表達出來[1]。所以，當贛南采茶舞的排練形成以后，最開始的贛南采茶舞的伴奏音樂所選取的便是當?shù)厝藗儾刹钑r唱的歌。茶農(nóng)們所唱的歌也是結(jié)合當時的工作內(nèi)容而命名的，他們所唱的歌當中有倒采茶以及司機采茶歌等，可以發(fā)現(xiàn)，他們唱的歌與平時的工作與生活有著很大的聯(lián)系，比如洗衣、烘茶等日?；顒印ＺM南采茶舞蹈，不僅將鋼琴伴奏引入其中，還加入了獅舞，這也是贛南采茶舞蹈的獨特之處。

2 贛南采茶舞蹈課程音樂伴奏存在的問題

不少高校的贛南采茶舞蹈課程教學過程當中還出現(xiàn)了沒有伴奏的情況，這樣就會讓舞蹈教學顯得比較呆板，不僅如此，還存在通過歌曲伴奏展開的采茶舞蹈教學，下面便對這些情況進行深入的分析。

2.1 采茶舞蹈課程教學當中缺少音樂伴奏

自古以來，舞蹈和音樂都是無法分割的，這兩者存在著緊密的聯(lián)系，音樂可以說是舞蹈的靈魂核心，不過在贛南采茶教學當中，有部分教師在課堂上不采用音樂，他們只是單純的通過喊拍子或者敲鼓點來展開教學，這樣的教學方式容易讓學生感覺到呆板枯燥，而學生通常也只是了解到了其舞蹈動作，對于動作當中所蘊含的音樂情緒以及形象卻沒有深入的了解。比如說，在進行贛南采茶舞蹈中矮子步教學過程中，學生只是學習了提、壓腕以及顫膝這些動作，缺乏相關(guān)音樂的配合，他們的動作就會變得僵硬與呆板。

2.2 教師通過歌曲伴奏進行采茶舞蹈教學

在現(xiàn)階段的贛南采茶課程教學過程中，有不少教師都是通過歌曲的伴奏來進行教學的，這種情況非常多見。所謂歌曲伴奏便是指將歌曲的歌詞去掉，只是選用了其伴奏進行教學。比如說打鞋底以及牡丹調(diào)這些歌曲就經(jīng)常運用于采茶舞蹈教學中。不過，因為這部分音樂伴奏相對簡單，且自身并不完整，無法將贛南音樂的風格與情感有效的展現(xiàn)出來。至于贛南采茶舞蹈的節(jié)奏以及動作情緒更加無法體現(xiàn)。

2.3 教師采用戲曲曲牌音樂進行教學

贛南采茶舞蹈教學當中，還有教師采用戲曲曲牌音樂當中伴奏音樂的現(xiàn)象出現(xiàn)，比如說我國的睄妹子當中有一首叫做對花的曲牌音樂，不過這類戲曲曲牌音樂的都過于老舊，而且音質(zhì)也不是很好，并不符合現(xiàn)如今的音樂審美，并不能把贛南采茶舞蹈的審美內(nèi)涵有效的展現(xiàn)出來。

3 贛南采茶舞蹈課程選取伴奏的原則

贛南采茶舞蹈課程教學中其音樂伴奏的選取，一定要堅持下面這些原則，首先就是典型性。因為贛南采茶舞蹈其是源自于贛南地區(qū)的茶農(nóng)生活以及文化，它的曲牌構(gòu)成比較獨立。各個曲牌之間都有著自己的表演目的以及音樂形象，所以說，你的音樂伴奏的時候必須要重視它的典型性，這樣就可以將贛南采茶舞蹈的文化特點以及情感風格有效的展現(xiàn)出來。

還有就是訓練性，贛南采茶舞蹈的音樂伴奏需要將其舞蹈的動作以及復合技巧等有效的組合起來，并且進行各種各樣的組合訓練，如此便可以提升其音樂伴奏的表達效果。最后就是歌唱性，因為贛南采茶舞蹈可以說是一種歌曲和舞蹈相結(jié)合的藝術(shù)表達形式，在舞蹈與戲的結(jié)合當中，贛南采茶舞蹈藝術(shù)韻律感也得到了提升，不僅如此，采茶舞蹈的感染力也得到了增強。

4 解決贛南采茶舞蹈課伴奏問題的有效措施

贛南采茶舞蹈是需要通過音樂進行加強，不僅如此，其也需要通過音樂伴奏來充分展現(xiàn)自身的舞蹈風格。要想有效改進贛南采茶舞蹈課程的音樂伴奏，需要對贛南采茶舞蹈的表演形式以及文化特點展開深入全面的探究，從而有效的引導舞者把其中蘊含的民族地域文化以及情感巧妙的展現(xiàn)而成，這樣便能夠提升舞蹈音樂伴奏的效果。下面采取一些措施對贛南采茶舞蹈伴奏進行改進。

4.1 鋼琴伴奏需要對不同地域的文化內(nèi)容展開全面的了解

贛南采茶舞蹈其實源自于贛南地區(qū)的民間舞蹈，其自身擁有獨特的文化與內(nèi)涵。因為贛南地區(qū)聚集著數(shù)量龐大的客家民族，使該地區(qū)的文化底蘊非常的深厚，贛南采茶舞蹈便是其中非常重要的一種民間藝術(shù)。贛南采茶舞蹈和當?shù)氐奈幕兄浅＞o密的關(guān)系，贛南地區(qū)的文化特點以及采茶文化等都具有很強的地域色彩。而這些而當?shù)氐奈幕搽S著時間的演變出現(xiàn)了多樣的傳承形式。所以說，對贛南采茶舞蹈鋼琴伴奏的選用，必須要深入的了解到贛南地區(qū)民族文化特點。

4.2 要想準確的把握鋼琴伴奏的風格就需要從其互動中入手

贛南采茶舞蹈的鋼琴伴奏其根本就在于音樂自身，要想將鋼琴伴奏當中的演奏技巧以及情感更好的展現(xiàn)出來，就需要重視對贛南采茶文化當中所包含的地域民族文化特點進行研究。鋼琴的伴奏以及舞蹈表演必須有很好的默契性，鋼琴伴奏需要和采茶的舞蹈動作有效的結(jié)合起來，呈現(xiàn)出具有張力的表演，并且在這個過程當中采用獨特的舞蹈語言以及伴奏，可以帶給觀眾更大情緒感染。不僅如此，還需要將贛南采茶舞蹈當中的矮子步、單袖筒、扇子花等重要技巧深入的展現(xiàn)出來，這樣就可以讓觀眾欣賞到贛南采茶舞蹈當中變幻莫測、剛?cè)嵯嗪系囊饩场?/p>

4.3 對贛南采茶鋼琴伴奏者培養(yǎng)加強重視

將鋼琴伴奏運用于贛南采茶舞蹈課程的教學當中，可以有效的引導學生全面的對民間舞蹈進行認識了解到其中蘊含的民族文化特點，這對于他們審美層次以及藝術(shù)涵養(yǎng)的提升有著非常關(guān)鍵的作用。同時，從另一個角度上而言，伴奏者所具有的專業(yè)素質(zhì)、品質(zhì)等都會對贛南采茶舞蹈課程教學的質(zhì)量產(chǎn)生重要的影響。所以說，必須重視對贛南采茶舞蹈伴奏者專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。

4.4 需要從采茶舞蹈的風格入手選取相應(yīng)的鋼琴伴奏

鋼琴伴奏的曲目和贛南采茶舞蹈，在風格方面一定要保持統(tǒng)一。具體而言，因為贛南采茶舞蹈的動作節(jié)奏是比較輕快的，所以說，對于鋼琴伴奏的選擇也一定要是輕快的。若采茶舞蹈的風格是輕柔緩慢的，相應(yīng)的鋼琴伴奏也必須選取輕柔緩慢的風格。在保證因鋼琴伴奏與贛南采茶舞蹈風格一致的情況下，鋼琴伴奏可以給予觀眾更加豐富的想象以及精神享受。

4.5 對贛南采茶舞蹈教材進行完善

贛南采茶舞蹈來源于贛南地區(qū)的民間生活與文化，它與當?shù)氐拿褡逦幕⑾⑾嚓P(guān)，其在民間得到了廣泛的傳播，這類民間舞蹈起主要的作用就是娛樂大眾，其中擁有著非常獨特的民族文化特點。進行贛南采茶舞蹈課程的教學，其目的就是為了讓這些民間舞蹈得到更好的傳承和發(fā)展。因此，在實際教學當中，教師需要將具有自娛性的舞蹈素材進行優(yōu)化整合，從而構(gòu)建出教材，并且有效的運用在平時的教學當中。還需要幫助學生深入的理解。其中蘊含的技巧和文化內(nèi)涵，這樣就能夠促進學生素質(zhì)全面的提升。贛南采茶舞蹈是江西省贛南地區(qū)民間舞蹈的典型代表，所以說其也成為了江西省民間舞蹈課程教學的重要內(nèi)容，不過從現(xiàn)階段的情況來看，在教學當中并沒有相對完善的教材。因此，必須對贛南采茶舞蹈教材展開完善。

4.6 相關(guān)的伴奏者需要掌握的幾點素質(zhì)

高校要有效展開民間舞蹈教學，就必須對相關(guān)的音樂重視起來，因為民間舞蹈與民間音樂這兩者原本就有著非常緊密的關(guān)聯(lián)，因為鋼琴伴奏本身有著比較強的包容性，并且其有著很廣的涵蓋面，利于將音樂充分展現(xiàn)。不過，要想將鋼琴伴奏彈奏好，還需要伴奏這擁有不錯的演奏能力以及臨場反應(yīng)能力。不僅如此，伴奏者還需要深入的掌握贛南采茶舞蹈內(nèi)在的文化特點。各個地域都有著自身獨特的文化，而贛南地區(qū)自古以來便是客家人非常重要以及最大的集聚地，其中蘊含著十分深厚的文化底蘊。贛南地區(qū)的風俗以及茶文化歷史等都對贛南采茶舞蹈藝術(shù)文化的形成以及發(fā)展產(chǎn)生了很大的影響，因此，鋼琴伴奏者必須深入而全面的去了解贛南地區(qū)的采茶文化內(nèi)涵。

不僅如此，相關(guān)的伴奏者需要深入了解贛南采茶舞蹈的風格。舞蹈的動態(tài)、情緒等都和音樂的節(jié)拍、節(jié)奏等存在著非常緊密的關(guān)系。贛南采茶舞蹈已經(jīng)經(jīng)過了幾百年的發(fā)展，已經(jīng)形成了三種非常重要的表演技巧，那就是矮子步、單袖筒以及扇子花。這些動作非常的輕巧，且變化繁多，有著剛?cè)嵯嗪系囊饩?。除此之外，其中的丑與旦的表演也十分風趣幽默，其歌與舞有效的結(jié)合，展現(xiàn)出了一種流云般的意境，受到了大眾的歡迎。所以說，伴奏者必須深入的了解贛南采茶舞蹈的風格特點，這能夠讓鋼琴伴奏者更好的展現(xiàn)出舞蹈的風格以及其中蘊含的規(guī)律，這樣伴奏音樂也會顯得更具內(nèi)涵與活力。除此之外，鋼琴伴奏者還需要掌握較強的互動協(xié)作能力。舞蹈伴奏其實是鋼琴和舞蹈有效互動的一種方式，而鋼琴伴奏者一定要深入的了解贛南采茶舞蹈相關(guān)的結(jié)構(gòu)節(jié)奏以及其中的各種基本功，這樣鋼琴伴奏者才能夠與舞者產(chǎn)生良好的默契，從而將鋼琴伴奏與舞蹈完美的展現(xiàn)出來。

4.7 科學的展開贛南采茶伴奏曲譜的編寫

對于贛南采茶舞蹈課程教學而言，其非常重要的一點就是對鋼琴伴奏曲譜的編寫，音樂并不能夠隨便寫出來的，也不是能夠憑借單一的鼓點或者節(jié)奏構(gòu)成采茶舞蹈所需音樂伴奏的，具體來說，我國云南花燈的扇花以及背簍也是如此，其都具有著自身固定的音樂模式，不僅如此，在不同性別的舞蹈音樂構(gòu)成風格上，也有著不同的差異性，同理贛南采茶舞蹈伴奏音樂也是如此。在贛南地區(qū)，贛南音樂是當?shù)厝宋幕闹匾獦?gòu)成部分，因此，對贛南采茶舞蹈相關(guān)音樂展開規(guī)范的編寫以及出版，便可以得出正規(guī)的鋼琴伴奏，這對于贛南采茶舞蹈課程的教學有著很大的促進作用，提升教學的質(zhì)量。

具體來說，需要對贛南采茶想哥哥的舞曲進行全面的收集以及整理，然后交給專業(yè)的人士結(jié)合其風格特色以及音樂意境，采用五線譜進行采茶舞蹈鋼琴伴奏的編寫，需要確保鋼琴伴奏清晰的節(jié)奏，還需要在這個基礎(chǔ)上對其和聲等進行豐富，最終的目的就是為了將贛南采茶舞蹈當中所包含的地域民族文化特點挖掘出來，然后形成正規(guī)、高質(zhì)量的鋼琴伴奏。

4.8 選取富有特色的贛南采茶鋼琴伴奏曲目

要想有效的展開贛南采茶舞蹈課程的教學，就需要選取能夠與采茶舞蹈產(chǎn)生契合的鋼琴伴奏曲目。通過這樣的鋼琴伴奏，便能夠?qū)②M南采茶舞蹈當中蘊含的情感以及文化內(nèi)涵充分的展現(xiàn)出來，讓觀眾更好的理解采茶舞蹈。不僅如此，選取那些可以有效展現(xiàn)贛南地區(qū)民族風格以及文化特色的鋼琴伴奏。從民族風格的展現(xiàn)來說，贛州采茶舞蹈鋼琴伴奏曲目的選取，很顯然那些具備強烈民族特色鋼琴伴奏曲目更加合適。

比如說傣族舞蹈其動作節(jié)奏就相對緩慢，而且通常伴隨著鼓樂，其中代表性舞蹈如象腳舞以及孔雀舞等，這種獨特的風格已經(jīng)成為傣族舞蹈的最為突出的特點。由此可見，把贛南地區(qū)的采茶文化和舞蹈動作充分結(jié)合起來，便可以形成獨特贛南采茶舞蹈。選取那些具備豐富和聲的音樂伴奏，并且不斷的去尋找與贛南采茶舞蹈更為合適的鋼琴伴奏，便能夠?qū)②M南地區(qū)的文化內(nèi)容通過相關(guān)的采茶舞蹈充分展現(xiàn)出來。

5 結(jié)語

高校的贛南采茶舞蹈課程教學當中選擇高品質(zhì)的鋼琴伴奏十分明智，相比起某些學校的錄音伴奏，鋼琴伴奏明顯更為經(jīng)濟、靈活。鋼琴伴奏可以把音樂和贛南采茶舞蹈有效的相結(jié)合，從而將視覺以及聽覺藝術(shù)等完美的融合，讓采茶舞蹈課程教學更容易激發(fā)學生的音樂情感，促進教學質(zhì)量的提升。贛南采茶舞蹈起源于獨特的地域，其包含了當?shù)氐奶厣幕?，融入了民間思想以及生活等要素，憑借著質(zhì)樸、風趣的表演風格受到了很多人的喜愛，其擁有著贛南地區(qū)的獨特的文化以及審美內(nèi)涵，配合鋼琴伴奏，可以更好的將贛南的采茶文化藝術(shù)表現(xiàn)出來，這對于推動贛南采茶舞蹈藝術(shù)的傳承與發(fā)展有著很大的作用。而對于贛南采茶課程教材以及伴奏的建設(shè)，還需要更多人加入到相關(guān)的研究當中，不斷的對贛南采茶課程展開完善和創(chuàng)新。