你不知道的是：西方教育通過一個寬松的過程，偷偷完成了社會分層。

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“中國學(xué)生真是太苦了！”我的同學(xué)李女士總是發(fā)出這樣的感慨。

李女士是我中學(xué)同學(xué)，在一線城市打拼，過了30歲才結(jié)婚，35歲時收入地位穩(wěn)定了，要了孩子。

和中國大多數(shù)家長一樣，她很心疼孩子，每當(dāng)看到孩子寫作業(yè)到很晚，總在同學(xué)QQ群鄙視中國教育“毫無人性”，把分?jǐn)?shù)看得很重；羨慕西方的教育，注重孩子興趣培養(yǎng)，課業(yè)負(fù)擔(dān)少，輕松快樂。

于是，為了孩子將來，孩子上四年級時，她真的移民到英國了。

初到英國，李女士總愛曬孩子上學(xué)的情況，甚至包括下面這張課表：

課程科目多種多樣，除了英語、數(shù)學(xué)、科學(xué)等“主課”外，還有戲劇、音樂、交際技巧課程，此外還有閱讀、故事時間等活動。

上午9點(diǎn)上課，下午4點(diǎn)半就放學(xué)。如果家長沒時間接孩子，可以留在學(xué)校參加各種興趣班，體育、手工、園藝、跳舞，烹飪、魔術(shù)等等。當(dāng)然要收費(fèi)，10鎊（100人民幣）左右。回家以后，作業(yè)負(fù)擔(dān)很小，幾乎全是閱讀。

更讓李女士高興的是，學(xué)校對學(xué)生管理寬松，以鼓勵為主，所以，孩子輕松了，笑容也多了。

看著她和孩子照片幸福的表情，我們都暗暗妒忌了，只恨自己掙錢少，沒有能力移民。

但是，李女士后來漸漸不再曬“幸?！绷?.....

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有次她回國探親，我們坐在一起吃飯，問起她孩子在英國情況。

她苦笑了一下，慢慢說出她的苦衷。

剛到英國時，她覺得孩子沒有學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)了，輕松快樂，自己也很欣慰，但是她慢慢覺得不對頭了。

首先，孩子的數(shù)學(xué)計算能力下降，這點(diǎn)她倒能幫孩子補(bǔ)一下。可是孩子的學(xué)習(xí)越來越憑興趣出發(fā)了，習(xí)慣了鼓勵表揚(yáng)，對自己學(xué)習(xí)上的弱點(diǎn)、缺點(diǎn)也不太重視了，也不如在國內(nèi)勤奮了。

我說，這樣不是很好嘛，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，這不正是我們教育欠缺的地方嘛。

李女士無奈地說，可是將來孩子要上私立中學(xué)的，私立中學(xué)考試題的難度和學(xué)習(xí)強(qiáng)度可不比國內(nèi)差。這樣輕松下去，最終，孩子會難以通過國外名牌大學(xué)選拔。

李女士感慨說，我畢竟是干金融財會的，數(shù)學(xué)計算能力多重要，要是小學(xué)不訓(xùn)練思維和計算速度，我現(xiàn)在還能把工作拿下來么？可是英國的公立學(xué)校，在培養(yǎng)孩子數(shù)學(xué)方面太不重視了。這樣怎么能成？我得把孩子轉(zhuǎn)到私立小學(xué)去，再不能這樣耽誤孩子了。

等李女士再回到英國，真就把孩子轉(zhuǎn)到了私立學(xué)校，每年學(xué)費(fèi)至少2萬英鎊（18萬人民幣），這還不算寄宿費(fèi)。

李女士的寶貝兒子上了英國私立小學(xué)，她也再也聽不到老師的表揚(yáng)了，而是直接說出孩子不足，孩子再也不愉快了，感到了和在中國同樣的壓力。唯一慶幸的是，孩子的數(shù)學(xué)成績一直不錯，可是別的成績卻有點(diǎn)慘不忍睹了。

原來，英國的私立學(xué)校與公立學(xué)校截然不同，有些課程設(shè)置要求和配套很高，作業(yè)量很大，要求嚴(yán)，很多家長也很在乎小孩成績。而且課外活動也不比公立學(xué)校少，要對學(xué)生進(jìn)行各項(xiàng)個人能力訓(xùn)練和培養(yǎng)，這也讓李女士的孩子感到時間更不夠用。

要強(qiáng)的李女士開始給孩子報各種補(bǔ)習(xí)班，而且全是科學(xué)、地理和法語的全面補(bǔ)習(xí)。開銷增加了一大筆。

現(xiàn)在，李女士兒子如愿上了私立中學(xué)，學(xué)校規(guī)定GCSE考試中拿到6個A才能進(jìn)入下階段學(xué)習(xí)，否則就要轉(zhuǎn)學(xué)。她再也不吐槽中國教育了，偶爾私下發(fā)出一聲感慨，中國目前的教育還是公平的。

我不厭其煩地介紹李女士的情況，聰明的讀者這時候也許已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了一個可怕的現(xiàn)象：英國教育實(shí)現(xiàn)了階級的固化以及分層。

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英國中學(xué)教育系統(tǒng)有兩類學(xué)校，一類是政府撥款的公立學(xué)校，一類是私立學(xué)校。公立學(xué)校免學(xué)費(fèi)；私立學(xué)校一年學(xué)費(fèi)相當(dāng)于一個普通家庭一年的收入，普通人家很難負(fù)擔(dān)得起。

私立學(xué)校與公立學(xué)校在教學(xué)質(zhì)量上天壤之別，與公立學(xué)校自由散漫相比，私立精英學(xué)校管理嚴(yán)格、學(xué)業(yè)壓力巨大，在許多地方甚至比中國的重點(diǎn)中學(xué)還要?dú)埧帷?/p>

當(dāng)然最后學(xué)生的人生命運(yùn)和前途也不一樣。英國的伊頓公學(xué)等5所私立學(xué)校學(xué)生考上牛津、劍橋兩所大學(xué)的人數(shù)，相當(dāng)于1800所公立學(xué)校考入這兩所學(xué)校的學(xué)生總數(shù)。

伊頓公學(xué)

英國社會80%的要職由私立學(xué)校的畢業(yè)生擔(dān)任，1/3的國會眾議院議員、半數(shù)的高級醫(yī)生、2/3以上的高等法院法官，來自僅僅容納英國7%人口的私立學(xué)校。

而公立學(xué)校則是為了窮人和移民孩子準(zhǔn)備的教育機(jī)構(gòu)。在這里不要求孩子掌握多少知識，不要求學(xué)生有多么嚴(yán)謹(jǐn)，而是提倡快樂學(xué)習(xí)。

公立學(xué)校的孩子的確能有一個開心、幸福的童年，教師只要把學(xué)生哄得快快樂樂、輕輕松松畢業(yè)，就算是完成任務(wù)。

但當(dāng)學(xué)生走向社會的時候，不懂得高等數(shù)學(xué)，也不懂愛因斯坦，更不懂哲學(xué)，他們大多只能從事底層工作，端個盤子，干點(diǎn)體力活。

所以，英國快樂教育的本質(zhì)，其實(shí)就是處于領(lǐng)導(dǎo)階層的精英保持整個社會階層穩(wěn)定的手段。

在英國，更少的學(xué)習(xí)時間、更寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，也意味著一個孩子想要成才，就需要更自律，更多的課外輔導(dǎo)，更多金錢投入，西方教育實(shí)際上通過一個寬松的過程，偷偷完成了社會分層，平民的孩子永遠(yuǎn)是平民。

公立學(xué)校平民子弟如果真要跨越自己的階層，只能靠天賦了，成為體育或者娛樂明星，這得完全靠偶然的因素。

英國前首相梅杰曾指出，很多孩子從一出生就被家庭環(huán)境決定了未來，教育機(jī)會的缺失讓他們幾乎無法做出改變。有影響力的機(jī)構(gòu)中很難見到工薪階層背景人士，社會流動性幾乎停滯。

值得慶幸的是，今天我們中國還是以公立學(xué)校為主，即便是重點(diǎn)小學(xué)、中學(xué)更多的是看分?jǐn)?shù)，也不存在高昂的學(xué)費(fèi)。

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現(xiàn)在有很多人指出我們當(dāng)今的高考弊端眾多，但有一點(diǎn)不能否認(rèn)：在分?jǐn)?shù)面前，所有的考生是平等的。

相對于中國而言，美國的大學(xué)入學(xué)則是以推薦為主。

在美國電影《蜘蛛俠3英雄歸來》中有這樣一個情節(jié)：鋼鐵俠建議蜘蛛俠將來去上大學(xué)。

作為史塔克軍火公司的董事長，托尼的推薦當(dāng)然讓小蜘蛛很容易上麻省理工這樣的重點(diǎn)大學(xué)。但如果沒有這一層關(guān)系，作為平民英雄的小彼得是否還有這樣的機(jī)會呢？又有多少普通家庭孩子可以得到社會上有實(shí)力的人士的推薦呢？

在美國，你想讀名校，要么家庭有深厚的背景，要么就去上私立中學(xué)。

2016年全美高中排行榜第19名、加州第1名的惠特尼中學(xué)，156名畢業(yè)生共收到14份常春藤和250份斯坦福、麻理等一流名校在內(nèi)的822份錄取通知書。

而且這些精英的孩子，壓力也不比中國壓力小，該校流傳著一個數(shù)字——4。即“4小時睡眠、4杯咖啡、GPA4.0”——要想獲得滿分為4分的成績，每天只睡4個小時，困了就喝4大杯咖啡。

中西方教育的不同，表面上是方法的不同，其實(shí)質(zhì)是教育功能定位上的不同。

中國的教育是底層向上攀登的階梯，只要有個好分?jǐn)?shù)，就可以上名校，改變命運(yùn)。

而西方的教育則是一個分層機(jī)制，大眾教育只提供基本、有限的教育，要想成為精英，就必須從市場上另行購買教育，買不起的人則自然而然地被淘汰了。

附：你知道嗎，喬布斯是不許自己的孩子玩iPad的！

工人回菲律賓休假的這一個月，帶狗狗帶得我很幸苦。有時候我真心希望蘋果能出一款狗狗喜歡玩的iPad，那樣我就不用總是要陪他玩啦！

給孩子玩iPad或者打游戲或者看電視，很多時候是解放父母的好辦法。

例如朋友聚餐的時候，給小朋友玩手機(jī)游戲，他們就不插嘴啦；例如在家里加班的時候，給小朋友玩iPad，他們就不打擾你工作啦；例如小朋友不肯吃飯，你答應(yīng)他吃完飯就可以玩iPad，他就會快快吃啦....

而且，現(xiàn)在的智能工具還可以給小朋友讀書，教小朋友學(xué)習(xí)...真棒，對不對？

可是，你知道嗎？喬布斯是不允許自己的孩子們用iPad的。

喬布斯生前有三個年幼的孩子。有一天紐約時報的記者Nick Bilto問他：

“你的孩子們一定很喜歡iPad吧？”

老喬回答：

“他們沒有用過。我們限制孩子們在家里使用智能產(chǎn)品?！?/p>

聽起來是不是怪怪的？iPad之父居然不允許自己的孩子用iPad？感覺就像是毒販不允許自己的孩子吸毒一樣....

無獨(dú)有偶。在硅谷，很多高科技公司的高層和工程師里面，開始流行不讓自己的孩子接觸智能科技產(chǎn)品。

他們甚至把孩子們送到傳統(tǒng)的，完全沒有智能和科技產(chǎn)品的Waldorf學(xué)校，在這個學(xué)校的校園里根本就找不到電腦！

有一次3D Robotics （一家機(jī)器人公司）的CEO，有5個孩子的父親Chris Anderson在接受時代周刊采訪時，解釋了為什么在高科技領(lǐng)域工作的人反而不讓自己的孩子接觸科技：

“我的孩子們抱怨我和我太太對于科技的擔(dān)憂過于法西斯。他們說他們的小伙伴沒有這樣的規(guī)定...那是因?yàn)槲覀兊谝皇挚吹搅丝萍嫉奈ｋU。我親眼看到了科技對我的影響，我不希望這些發(fā)生在我的孩子們身上?！?/p>

非常有意思。幾年前我曾經(jīng)在微博上寫過這樣的一句話：

“移動互聯(lián)網(wǎng)火的其中一個原因是：我們覺得移動幫我們省了很多時間。后來發(fā)現(xiàn)上當(dāng)了，因?yàn)樽罱K它浪費(fèi)了我們更多時間?！?/p>

當(dāng)今大多數(shù)人已經(jīng)對iPhone和很多智能科技產(chǎn)品上癮很深。

很多兒童學(xué)家開始呼吁，如果我們在孩子們很小年齡的時候就讓他們接觸科技，也許會讓他們陷入不完整，沒有想像力和創(chuàng)造力的人生。

在戶外靠親身接觸學(xué)到的知識，畢竟是和從谷歌百度里面學(xué)到的知識性質(zhì)非常不同。

兩天前一篇文章再次震驚了我。這篇文章說的是商業(yè)怎樣才能吸引90后和00后。

其中兩條：“他們非常地不耐心，需要立刻得到滿足。”“他們會千方百計地避免和真人做交流。”

避免和人交流！

是的，如果想成功地得到年輕一代做為客戶，第一，就是要立刻滿足他們；第二，就是不能讓他們說話。

他們非常不喜歡說話。他們害怕和人用語言交流！

這已經(jīng)是我們的生活狀態(tài)了。我們已經(jīng)不再和人交流。

其實(shí)不光是90后00后，很多85后也已經(jīng)失去了與人用語言交流的能力。

我創(chuàng)業(yè)后公司雇傭了幾個85后90后，他們的共同特點(diǎn)就是，在網(wǎng)上找東西很快很給力，但是堅(jiān)決不愿意拿起電話和人交流。

他們與人交流的方式是微信或者電郵。與人用語言交流，他們不愿意，也不會。

可是解決問題，很多時候必須是人和人之間的語言直接溝通是最有效的。失去了這個能力和意愿，會失去多少效率啊！

這個現(xiàn)象讓我非常擔(dān)憂。未來的人類，如果生活在害怕和其他人類用語言交流的世界里，而且生活在迫不及待的狀態(tài)中，會是怎樣的一個情形？

真的是戴上眼睛就離開了現(xiàn)實(shí)社會，可以在虛擬中滿足一切需求嗎？

也許喬布斯對于他的孩子們的態(tài)度是正確的。

美國兒科學(xué)會和加拿大兒科組織表示，0-2歲的嬰兒不應(yīng)該接觸科技，3-5歲的幼童每天應(yīng)該接觸不超過1小時，6-18歲的孩子應(yīng)該限制在2小時以內(nèi)。

接觸超過4-5倍以上建議的時間的孩子和年輕人，經(jīng)常有很嚴(yán)重甚至危及生命的后果。

例如：0-2歲的嬰兒，大腦的體積會增大2倍（其實(shí)人類一直到21歲大腦都在迅速發(fā)展）。大腦的早期發(fā)展受制于環(huán)境的刺激，或者缺乏刺激。過度接觸科技產(chǎn)品（手機(jī)，網(wǎng)絡(luò)，iPad或電視）對大腦會造成刺激，使小寶寶出注意力不集中，認(rèn)知延遲，學(xué)習(xí)能力低下，容易沖動以及不能自律。

另外，過多過早接觸科技會造成成長遲緩。

現(xiàn)在美國每三個孩子中就有一個到學(xué)齡時智力低下，影響閱讀能力和學(xué)習(xí)成績。由于多看電腦就減少了運(yùn)動，而運(yùn)動是可以增加注意力和學(xué)習(xí)能力的。12歲以下用科技對孩子的成長和學(xué)習(xí)是非常有害的。

1 多看電視和玩游戲還和肥胖直接有關(guān)。被允許在臥室里玩智能產(chǎn)品的孩子比一般孩子多30%是肥胖的。而30%的胖孩子會得糖尿病。

2 玩游戲的孩子中75%會睡眠不足，影響學(xué)習(xí)成績。

3 過度使用科技產(chǎn)品有可能增加孩子的抑郁癥，焦慮和對科技產(chǎn)品變態(tài)的依賴。很多孩子不能集中注意力，自閉，人格分裂，精神病甚至有病態(tài)行為。

4 暴力的媒體內(nèi)容有可能造成孩子的暴力傾向。

5 高速的媒體內(nèi)容可以造成注意力不集中，記憶力減退，因?yàn)榇竽X將神經(jīng)推向前腦。無法集中注意力的孩子是無法學(xué)習(xí)的。

6 如果父母也對科技上癮時，跟孩子們就越來越遠(yuǎn)。沒有的父母的親密接觸，孤獨(dú)的孩子們就轉(zhuǎn)向電子設(shè)備，更加造成了他們的上癮。

最后，電子產(chǎn)品的輻射對于大腦和免疫系統(tǒng)正在成長的孩子們的影響遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于大人。

也許，當(dāng)iPad之父都不允許自己的孩子接觸iPad的時候，我們真的應(yīng)該想一想到底是為什么？