莊百鵬，譚錦添

（肇慶醫(yī)學高等專科學校，廣東肇慶 526020）

進入二十一世紀以來，我國社會獲得了迅猛的發(fā)展，人類思想也逐漸獲得了解放，人們越來越認識到高校思想政治教育對高校學生的重要作用，高校也越來越強調對學生的思想政治教育。但是，由于各種原因，導致我國高校思想政治教育資源開發(fā)不徹底，限制了我國高校學生思想政治教育的進一步發(fā)展。茶文化是我國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，其在歷經了千年的發(fā)展后，包含了茶藝、雕刻、書法、繪畫、詩詞等眾多的內容，涉及到我國社會的方方面面，有著及其豐富的內涵，對于人類有著極大的教化和培育作用，除此之外，茶文化對于高校學生思想政治教育資源的開發(fā)也有著極大的促進作用。本文主要探討研究的就是基于茶文化的高校學生思想政治教育資源的開發(fā)研究。

1 茶文化概述

1.1 茶文化的含義

茶文化是我國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，對我國社會有著極其重要的作用，其主要指的是我國人民在飲茶過程中所形成的一種文化特征，包括茶道、茶德、茶畫、茶精神等眾多的內容，是茶與文化的有機結合，體現(xiàn)了我國古代的物質文明和精神文明。茶文化最早開始起源于中國，后來逐漸傳到世界各地，并形成了其的獨特的茶文化。茶文化之所以能在中國最先產生發(fā)展，這與茶葉的發(fā)現(xiàn)和發(fā)展是密切相關的，中國是最早發(fā)現(xiàn)茶葉并開始飲茶的民族，所以，中國人民在長期的飲茶活動中最先形成了其獨具特色的茶文化。

1.2 茶文化的產生發(fā)展

我國的茶文化從很早以前就開始產生發(fā)展了，早在遙遠的殷商時期，人們就將茶葉作為一種貢品了。在先秦的詩歌總集《詩經》里面，也有眾多關于茶的記載。到漢朝的時候，茶葉已經成為佛教教徒坐禪時候的專用滋補品。但是，在早期茶葉屬于一種比較貴重的飲品，只有少數(shù)貴族才能飲用的起，但是，隨著社會的不斷發(fā)展，茶葉逐漸開始平民化。到了魏晉南北朝，飲茶之風盛行。到隋朝的時候，已經形成了全民飲茶的風氣了。

而在唐朝，茶葉已經成為百姓家里必備的飲品了。與此同時，隨著世界范圍內的航?；顒拥姆睒s，更多的外國航海家來到中國并對中國的茶葉產生濃厚的興趣，中國的茶葉開始逐漸走向世界。茶文化作為飲茶活動的衍生品，伴隨著茶葉的產生逐漸形成發(fā)展，所以茶葉的發(fā)展史實際上也就是茶文化的發(fā)展史?？梢钥闯鑫覈栉幕瘡暮茉缫郧熬烷_始形成發(fā)展了，并且隨著飲茶活動的盛行逐漸變得豐富飽滿，包含著極其深刻的意蘊和內涵。

2 高校學生思想政治教育資源開發(fā)中存在的問題

2.1 對思想政治教育資源開發(fā)的認識不夠

在我國當前的高校學生思想政治教育開發(fā)中，很多高校對思想政治教育資源開發(fā)的認識不夠，沒有充分的認識到高校思想政治資源開發(fā)對學生的重要作用，同時，也沒有掌握科學有效的方法來對高校學生思想政治資源進行開發(fā)。導致高校在進行學生高校思想政治教育開發(fā)的時候沒有引起足夠的重視，開發(fā)投入較低。同時，很多高校在學生思想政治教育資源開發(fā)的時候，僅僅將開發(fā)工作集中到學校的思想政治教育工作者，沒有認識到學生在思想政治資源開發(fā)中的重要作用。除此之外，一些高校在進行學生思想政治資源開發(fā)時，僅僅重視一些顯性資源的開發(fā)，卻沒有對一些隱性資源引起足夠的重視，把更多的注意力集中在學生的思想政治課堂方面，卻沒有認識到中國茶文化等傳統(tǒng)文化也是高校學生思想政治教育的重要資源[1]。

2.2 學生思想政治資源開發(fā)的內容結構不平衡

很多高校在進行學生思想政治資源開發(fā)時，開發(fā)內容結構也不是很平衡。一些高校只注重思想教育、道德教育等資源的開發(fā)，卻不重視心理教育、政治教育和文化教育資源的開發(fā)。而且，高校更多的注重對學生課堂教學資源的開發(fā)，忽視了學生日常實踐思想政治資源的開發(fā)。同時，一些高校不能很好地認識到茶文化等中國傳統(tǒng)文化這些精神層面的資源對學生思想政治教育的重要作用，所以，高校在進行學生思想政治教育資源開發(fā)的時候，更加關注物質層面資源的開發(fā)，卻沒有對精神層面資源的開發(fā)引起足夠的重視。

2.3 高校學生思想政治資源浪費

除了上面所說的幾點，現(xiàn)在很多高校對于其學校內部的資源不能進行合理的利用，使得高校學生思想政治資源不能發(fā)揮其應有的作用，導致了學生思想政治資源的浪費?，F(xiàn)如今，在很多高校中對于一些顯性政治資源的利用都不夠，沒有發(fā)現(xiàn)這些顯性資源對于提高學生思想政治素養(yǎng)的重要作用。例如茶文化，很多高校都開設有一些有關茶文化的課程，但是，這些課程僅僅注重于教導學生一些和茶具、茶藝等比較淺顯的內容，卻對于茶文化更深層次的、可以提高學生思想政治素養(yǎng)和文化素養(yǎng)的內容卻少有涉及，因而導致了高校學生思想政治資源的浪費。

3 基于茶文化的高校學生思想政治教育資源開發(fā)策略

3.1 提高對高校學生思想政治資源開發(fā)的認識

由于很多高校對學生思想政治資源的認識不夠，所以，導致很多高校在進行學生思想政治教育開發(fā)的時候，沒有給予高校思想政治資源應有的重視，也無法對高校思想政治資源進行合理有效的開發(fā)。為此，高校要提高對學生思想政治資源開發(fā)的認識。在進行思想政治資源開發(fā)的時候，不僅僅要將注意力集中在老師層面，還要加強對于學生的管理，提高思想政治資源的開發(fā)效率[2]。

除此之外，高校還要充分開發(fā)一些隱性的思想政治資源。例如茶文化，在我國茶文化當中有很多有利于提高學生思想政治素養(yǎng)的內容，茶文化強調道德，講究修身養(yǎng)性、陶冶情操，不僅如此，茶文化還要求堅忍不拔、謙虛禮貌和相互敬讓等，這些對于提高學生的思想政治素養(yǎng)和人文素養(yǎng)都是有很大的促進作用的。所以，高校在進行學生思想政治資源開發(fā)的時候，要加強對思想政治資源開發(fā)的認識，充分的開發(fā)一些像茶文化等這些對學生的思想政治素養(yǎng)有促進作用的隱性資源。

3.2 平衡學生思想政治資源開發(fā)的內容結構

一些高校對于學生思想政治資源開發(fā)的內容結構不平衡，過于重視思想教育、道德教育等資源的開發(fā)，卻忽視了文化教育的開發(fā)；過于強調物質層面資源的開發(fā)，對精神層面資源的開發(fā)投入過少。所以，高校在進行學生思想政治教育開發(fā)的時候，要平衡學生思想政治資源的開發(fā)內容，加強對高校文化教育和精神層面教育的開發(fā)。其中的一項重要內容，就是要加強對高校茶文化的重視，充分發(fā)揮茶文化對高校學生的思想政治教育作用[3]。茶文化教育既是文化教育，又是精神層面的教育，而且其對于高校學生的思想政治素養(yǎng)的提高有著極大的促進作用，高校通過加強對學生的茶文化的教育，可以有效提高學生的思想政治素養(yǎng)，提高高校學生思想政治資源開發(fā)的效率。

3.3 挖掘現(xiàn)有資源，減少高校學生思想政治資源的浪費

很多高校在進行思想政治資源開發(fā)的時候，沒有充分的利用現(xiàn)有資源，造成了學生思想政治資源的浪費。為此，各大高校要充分挖掘現(xiàn)有資源，減少高校學生思想政治資源的浪費。茶文化就是其中的一個重要內容，我國高校很多茶文化的教學僅僅停留在茶具、茶藝等比較淺顯的方面。所以高校在進行思想政治教育的時候，要充分利用現(xiàn)有的茶文化資源，除了對學生進行一些茶藝、茶具等內容的傳授之外，還要加強茶文化在思想政治方面的教育，充分開發(fā)高校現(xiàn)有的思想政治教育資源，提高學生的思想政治水平。

4 結語

隨著社會的不斷發(fā)展進步，人們越來越重視高校學生的思想政治素養(yǎng)。但是，由于各種原因，導致我國高校學生思想政治教育資源開發(fā)效率不高，阻礙了高校學生思想政治素養(yǎng)的進一步提高。為此，高校要提高對學生思想政治資源開發(fā)的認識、平衡學生思想政治資源開發(fā)的內容結構、挖掘現(xiàn)有資源，減少高校學生思想政治資源的浪費，從而加強高校學生政治教育資源開發(fā)的效率，提高高校學生的思想政治素養(yǎng)。

[1]王占可.高校思想政治理論課課程資源開發(fā)模式探究[J].思想教育研究，2016（9）：78-80.

[2]陳萬柏，張冬利.高校思想政治教育資源配置現(xiàn)狀及其對策思考[J].思想教育研究，2016（9）：32+37.

[3]何云峰.隱性課程的理論探討[J].教育理論與實踐，2015（2）：43-45.