胡 靜

（貴州師范學院，貴州貴陽 550018）

引言

體育文化發(fā)展的過程中，茶文化活動的融入，是我國傳統(tǒng)文化發(fā)展的需求，也是當代體育文化創(chuàng)新的必然結(jié)果。茶文化與體育文化兩者相互促進、相互影響，共同進步。

1 茶文化的具體內(nèi)涵分析

茶文化的源頭就是中國，在神農(nóng)氏時期，就有神農(nóng)氏嘗百草的傳說，之后又到魯周公時期被世間了解，唐朝飲茶開始流行，宋朝則盛行開來，至今已經(jīng)經(jīng)歷了四五千年，仍舊長盛不衰，而且從我國走向了整個世界，對于傳統(tǒng)茶文化而言，其中融合了佛、儒、道等多家思想中的優(yōu)點，因此，許多人認為，茶文化將天下人都結(jié)合在一起，“天下茶人是一家”。就目前而言，茶文化已經(jīng)成為中國傳統(tǒng)文化的一種優(yōu)秀表現(xiàn)形式，對于中國這個禮儀之邦，茶文化可以良好地體現(xiàn)傳統(tǒng)文化中禮讓謙和的特點，通過一系列的動作，讓茶客與主人之間進行一種“潤物細無聲”的交流，建立良好的人際基礎(chǔ)，拉近主客之間的關(guān)系。

與此同時，在進行飲茶的過程中，使用精美的器具，良好的茶葉，也可以讓主客雙方更為享受這一過程，因此，茶成為社交活動中十分重要的一部分，伴隨著社會的進步，茶文化開始在禮儀方面發(fā)揮作用，進入到不同的領(lǐng)域之中，除了一些傳統(tǒng)內(nèi)容，茶文化也逐漸與體育相結(jié)合，應用于體育禮儀文化當中。

其實，傳統(tǒng)的中華美德，一般是指“文明、謙和、禮讓、團結(jié)、風度”這與茶文化從字面上看來并沒有十分強烈的聯(lián)系，因為茶文化的內(nèi)涵是指“清”、“和”、“廉”、“美”、“靜”、等方面，更重視個人修養(yǎng)，因此，滿足茶文化要求的人應當是自控能力強，抗打擊能力強的人，除此之外，茶道中還關(guān)聯(lián)了謙和、敬重、融和、禮讓方面的內(nèi)容，讓人能夠通過茶文化提升人際關(guān)系。

2 體育文化教育與茶文化的共性探討

對于中華茶文化而言，其歷史悠久，蘊含內(nèi)容豐富，價值體系十分寶貴，因此，將茶文化與體育教學相結(jié)合，可以幫助體育教學更好地進行，也能讓茶文化更好地在高校中傳播。

2.1 兩者均有助于提高學生體育興趣

對于體育教學而言，學生是重點，學生應當將鍛煉作為保證其身體健康的必要因素，在進行體育活動的同時提升自我，茶文化重視個人素養(yǎng)的提升，因此，將二者進行結(jié)合，可以幫助學生在進行運動的同時提升自身的文化素質(zhì)，高校應當增強校園內(nèi)對于茶文化內(nèi)容的傳播，幫助學生進行相應的理解，讓學生能夠通過二者更好地提升自我個性和提升身體素質(zhì)，幫助學生提高運動方面的能力，茶文化可以幫助學生保持平和的心態(tài)，在進行積極的運動時，提升其思想內(nèi)涵，這樣的結(jié)合不僅能夠幫助學生全面發(fā)展，還能提升學生對于運動的興趣。

2.2 兩者均有助于培養(yǎng)學生休閑體育習慣

在進行一定強度的體育訓練之后，身體容易感受到疲憊，因此，為更好地幫助學生獲得提升，學生應當進行反復練習，強化自身基礎(chǔ)，讓運動成為生活中的必需品，在運動中，擁有更為良好體育精神的學生能夠更好地應對在體育鍛煉中產(chǎn)生的一系列問題，將茶文化與體育結(jié)合，可以幫助學生更好的認知身邊的事物，采用客觀的態(tài)度對待一切，將終生體育這一理念作為自身目標，因此，將兩者進行融合，是因為兩者具備一定的相同點，可以從不同的方面幫助學生獲得提升，讓學生能夠在收獲更為良好的精神享受的同時保持良好的體育習慣。

2.3 兩者均有助于形成學生積極的生活態(tài)度

對于學生而言，首先應當具備基本的思想素質(zhì)和對體育文化有基礎(chǔ)的認知，這樣才能保證之后的運動正常進行，因此，將茶文化融入到體育教學當中，可以讓學生更好的理解體育運動，增強其對于鍛煉的興趣，幫助其保持一種健康的生活習慣，在進行運動時，學生能不斷增強體育運動能夠強健體魄的理解，提升對于運動方面的興趣，這一切都是因為茶文化的融入帶給體育文化的便捷，因此，學生在這個過程中能夠明白，通過長期的鍛煉可以讓其身體健康得到保持，進而能夠養(yǎng)成終身運動的好習慣。

3 融入茶文化的大學體育教育文化體系構(gòu)建思路分析

3.1 構(gòu)建思路

3.1.1 教師應當先尋找茶文化與體育精神之間的相同點，例如：茶文化的核心思想是平和、禮讓，生活理念是閑情、淡雅，這與傳統(tǒng)體育競技而言是不同的，但卻貼合新的體育精神，教師應當從這一點進行融合，幫助學生根據(jù)由數(shù)千年發(fā)展來的茶文化更好地理解體育精神，學生在進行相應的學習時，不僅可以感受到體育精神，也能更好地理解茶文化，獲得全面提升。

3.1.2 校方應當增大茶文化宣傳的力度，幫助茶文化和體育文化相結(jié)合的理念能夠被每一位學生了解，教師也應當增強學生對于體育精神的理解，保證學生在進行體育課程時，能夠采取與其他課程相同的眼光和態(tài)度進行學習，茶文化經(jīng)歷了數(shù)千年的發(fā)展，遍布不同的國家，其中蘊含的價值和內(nèi)容都十分寶貴，因此，教師應當不斷提升自身，更好地進行相應教學，才能讓學生更好地接受二者之間的融合，對于體育運動中的競技項目，學生在進行相關(guān)的練習時，應當保證自身的體育精神十分合理，在聯(lián)系中不斷地學習，與此同時進行相應的團隊合作，這時教師進行茶文化內(nèi)容的引入，可以幫助學生更好地提升其競技理念，在進行競技項目時，也能保持良好的心態(tài)和想法，進而獲得全面提升。

3.1.3 教師應當增強自身的教學能力，豐富和加強教學手法，幫助學生更好的理解茶文化與體育文化的融合，教師應當組織相應的團體活動，在此時將茶文化進行結(jié)合，幫助學生更好的進行理解，讓學生能夠在運動的同時，進行相關(guān)內(nèi)容的學習，共同完成相應的目標，教師應當從根源做起，保證學生在進行運動時有著足夠正確的意識和想法，在合作中能夠獲得相應的提升，最后取得相應的成績。

3.2 落實辦法

在茶文化與體育文化有機融合之后，學生不僅能夠更好地學習體育文化知識、獲得更好的體育運動技巧，其思想素質(zhì)水平也能夠因此得到更好的提升。而為了最大化發(fā)揮茶文化在體育課程之中的作用，高校需要做好以下工作。

3.2.1 茶文化所富有的思想內(nèi)涵應當服務于體育文化思想內(nèi)涵。茶文化的最大價值和意義，是符合我國新課改中的素質(zhì)教育思想，能夠讓學生在體育文化活動的過程中，得到思想品質(zhì)以及人格上的教育和完善。而茶文化之中的內(nèi)涵較多，高校只有深入挖掘我國茶文化，才能更好利用茶文化思想，更好帶動學生展開綜合性的教育，在提升體育水平的同時，得到思想、人格上的進步。

3.2.2 由于茶文化之中承載了我國豐富多彩的民族文化，所以在體育文化教學的過程中也要充分將民族文化融合。以采茶舞為例，教師可使用多媒體設(shè)備展開教學，讓學生了解到采茶舞的由來，并可以適度組織班級中的學生進行采茶舞的鍛煉，從而更好豐富高校體育課程的內(nèi)容，讓學生廣泛參與到體育課程中來。

3.2.3 盡管茶文化在高校體育文化之中具有獨一無二的作用，但由于這樣的教學方法沒有前車之鑒，所以教師和學生都需要就茶文化融合體育教學做好反饋工作。教師需要對學生的學習情況加以動態(tài)檢查，并定期抽取學生就茶文化下的體育課程開展進行互動和討論，找出教育過程中的不足，加以針對性地調(diào)整和優(yōu)化。

3.2.4 興趣是驅(qū)動每一位學生融入學習過程中最為關(guān)鍵的一環(huán)，經(jīng)過一段時間的實踐和研究表明，茶文化下的高校體育課程，能夠更好激發(fā)學生的學習積極性，遇到不懂的問題學生能夠利用互聯(lián)網(wǎng)加以查詢與分析，并在課后進行自主性的體育鍛煉。所以，教師還需要進一步融入學生群體之中，發(fā)現(xiàn)學生興趣所在，更好進行體育課程的改革。

結(jié)束語

本文從茶文化融入體育文化的研究入手，從三個方面進行了闡述，從中可以發(fā)現(xiàn)，茶文化能夠促進體育文化的深化與普及，體育文化為茶文化傳承提供了平臺，在這樣的互動、互補趨勢下，體育文化從形式到內(nèi)容都得到了豐富，茶文化在當代社會的影響力也有所加強。

[1]黃大志，潘宏波，梁然.中國茶文化視域下足球運動員體育道德培養(yǎng)策略[J].教育教學論壇，2017（22）:91-92.

[2]黃大志，莫雙瑗.茶文化背景下社會體育專業(yè)人才培養(yǎng)目標的實施路徑探索[J].運動，2017（01）:78-79.

[3]周家金，黃向平，孫慶彬.民族傳統(tǒng)體育的“文化植入式”教學模式探析——以桂東南采茶舞引入高校體育課堂為例[J].梧州學院學報，2014，24（06）:57-61.