周勇吉

【摘 要】三大構(gòu)成要素是藝術(shù)設(shè)計教學中較為重要的組成部分，只有讓學生明確三大構(gòu)成的重要性，并學會靈活運用到設(shè)計中來，才能更好的提高學生藝術(shù)設(shè)計水平。本文將對三大構(gòu)成在高職藝術(shù)設(shè)計教學中的意義及改革進行深入剖析，希望對藝術(shù)設(shè)計教學有所幫助。

【關(guān)鍵詞】三大構(gòu)成;高職藝術(shù)設(shè)計教學;意義及改革

三大構(gòu)成指的是平面構(gòu)成、色彩構(gòu)成和立體構(gòu)成這三部分，其是組成藝術(shù)設(shè)計的重要元素，也是提高藝術(shù)設(shè)計水平的關(guān)鍵。在高職院校藝術(shù)設(shè)計教學中，結(jié)合三大構(gòu)成進行教學內(nèi)容的規(guī)劃和設(shè)計，能夠完善學生的藝術(shù)設(shè)計，加大其對專業(yè)知識的掌握力度。

一、三大構(gòu)成在高職藝術(shù)設(shè)計教學中的意義

在藝術(shù)設(shè)計教學的演變構(gòu)成中，立體結(jié)構(gòu)、色彩結(jié)構(gòu)及平面結(jié)構(gòu)這三部分體系的形成為藝術(shù)設(shè)計教學提供了更加穩(wěn)固的科學理論支持，讓視覺教育站立在更加客觀、科學性的基礎(chǔ)之上，為美術(shù)及設(shè)計教育提供可靠的理論支持。另外，構(gòu)成設(shè)計也為現(xiàn)代造型設(shè)計提供了更加可靠的理論和實踐基礎(chǔ)，為推動世界藝術(shù)設(shè)計行業(yè)的發(fā)展提供了保障。通過三大構(gòu)成實行教學方案及教學模式的制定和規(guī)劃，不僅能夠豐富學生的美術(shù)和藝術(shù)設(shè)計知識，還能夠拓展學生想象思維、視覺感官能力及色彩辨識能力，充分發(fā)揮學生的創(chuàng)新能力，為后續(xù)教育及就業(yè)提供堅實保障。

二、三大構(gòu)成在設(shè)計教學中的問題

（一）教學模式較為落后

在三大構(gòu)成引入前，我國藝術(shù)設(shè)計教學主要是參照工藝美術(shù)教學的內(nèi)容，以工藝美術(shù)教學模式開展的。這種教學方法雖然較為注重學生自身修為及藝術(shù)素養(yǎng)的提高，但是在教學模式上卻選用教師手口相授的方式，且教學內(nèi)容較為枯燥、單一，很難激發(fā)學生的學習興趣，阻礙了學生擴展思維、想象思維及創(chuàng)造思維的發(fā)展，很難滿足現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計教學的要求。

（二）師資力量較為薄弱

高職院校對于三大構(gòu)成的重視力度不足，在師資力量的配備上自然也會存在一定缺口，如專業(yè)課程教師數(shù)量較少、教師專業(yè)知識能力不足、授課模式不合理等等，一些高職院校甚至會聘用經(jīng)驗不足的教師開展藝術(shù)設(shè)計教學工作，其對三大構(gòu)成講解較為片面，學生無法將其與實際情況結(jié)合起來，導致教學效果不佳，學生的專業(yè)技能普遍偏低，進而阻礙藝術(shù)設(shè)計的后續(xù)發(fā)展。

（三）教學內(nèi)容更新速度較慢

三大構(gòu)成是藝術(shù)設(shè)計教學的基礎(chǔ)內(nèi)容，是培養(yǎng)學生色彩、構(gòu)圖、空間劃分能力的基礎(chǔ)要素，在后期的藝術(shù)設(shè)計創(chuàng)作中占有較為重要的地位。不過在現(xiàn)階段實際教學工作中，雖然社會的發(fā)展推動了藝術(shù)設(shè)計的提升，其模式及需求也在不斷發(fā)生變化，但是對于教學內(nèi)容來說，更新速率較慢，很多高職院校仍以傳統(tǒng)的教學內(nèi)容為主，內(nèi)容與實際需求存在嚴重脫節(jié)現(xiàn)象，很難有效提升學生的設(shè)計水平，更不用提培養(yǎng)和鍛煉學生的創(chuàng)造、想象及感知能力了，學生的藝術(shù)素養(yǎng)呈現(xiàn)不增反降的情況。

三、三大構(gòu)成在高職藝術(shù)設(shè)計教學中的改革措施

（一）教學模式的改革

要想充分發(fā)揮三大構(gòu)成在藝術(shù)設(shè)計教學中的作用，首要工作就是對教學模式予以革新，實現(xiàn)技術(shù)與藝術(shù)的完美融合。手工制作和繪畫技術(shù)作為藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的基本功能，在實際教學中，應(yīng)通過實踐創(chuàng)新活動的開展，不斷優(yōu)化學生的基礎(chǔ)技能水平，準確掌握手工制作及繪畫技術(shù)的重點，然后通過計算機技術(shù)的合理應(yīng)用，改進設(shè)計水平，加強設(shè)計圖的最終效果。另外，為了實現(xiàn)傳統(tǒng)教學模式與現(xiàn)代化技術(shù)的有效融合，國家需加大資金、技術(shù)的投入力度，根據(jù)以往教學中存在的問題，通過部門人員的研究和分析，制定合理的解決措施。

（二）合理劃分現(xiàn)有教學資源，并通過激勵機制的設(shè)置調(diào)動教學積極性

合理分配教學資源，調(diào)動教師教學積極性是目前高職院校藝術(shù)設(shè)計教學中需要重點考量的問題，只有這樣才能在優(yōu)化教師專業(yè)技能水平的基礎(chǔ)上，進一步明確三大構(gòu)成對藝術(shù)設(shè)計教學的重要性，然后結(jié)合實際教學，將三大構(gòu)成融入道教學中來，轉(zhuǎn)變原有的課堂教學模式及課程教學理念。再者，可通過激勵機制的建立將教學與教師的自身利益結(jié)合起來，挖掘教師全能，培養(yǎng)教學的自主意識，更好的改善教學效果。

（三）及時更新教學內(nèi)容，實現(xiàn)與實踐的緊密結(jié)合

三大構(gòu)成教學本身就具有較強的實踐性，在教學過程中，應(yīng)注重理論與實踐的有機結(jié)合，全面完善學生的設(shè)計素養(yǎng)，增強學生的藝術(shù)設(shè)計能力。不過由于目前很多高職院校在藝術(shù)設(shè)計教學中，普遍存在著教學內(nèi)容滯后，與實際需求相脫離的情況，雖然高職院校自身在快速發(fā)展，但是藝術(shù)設(shè)計教學水平卻并未得到顯著提升，無法與區(qū)域特征有效融合起來，嚴重影響了藝術(shù)設(shè)計的創(chuàng)新性發(fā)展。

（四）加強教學與市場的有機融合，拓展學生眼界

三大構(gòu)成學科的引入是為了讓藝術(shù)設(shè)計教學更好的適應(yīng)社會，為學生日后就業(yè)提供幫助。不過因受到多方面因素的限制，學生在藝術(shù)創(chuàng)作中經(jīng)常會存在臨摹、抄襲等問題，設(shè)計水平得不到提升，設(shè)計內(nèi)容缺少創(chuàng)新性，嚴重與市場發(fā)展需求不符。為此，教師應(yīng)針對存在的具體問題，制定相應(yīng)的改進措施，加強理論與實踐的結(jié)合，不斷拓展學生視野，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新性及思維能力，讓學生設(shè)計出的作品更符合實際需求，減少不良行為的出現(xiàn)，以此徹底改善藝術(shù)設(shè)計水平，推動市場的快速發(fā)展。

四、結(jié)語

綜上所述，高職院校要想改進藝術(shù)設(shè)計教學的質(zhì)量，融入三大構(gòu)成并對現(xiàn)有的教學模式和理念進行創(chuàng)新優(yōu)化是尤為必要的。只有明確三大構(gòu)成的重要性，改革教師結(jié)構(gòu)及教學模式，拓寬學生視野，才能更好的調(diào)動教師和學生的積極性，有效優(yōu)化學生的設(shè)計技能，達到教學目標。

參考文獻：

[1]李文雯.解讀三大構(gòu)成在高職藝術(shù)設(shè)計教學中的意義及改革[J].科技風，2017（15）