趙劍冬

摘要：高校如何對接“互聯(lián)網(wǎng)+”計劃，加快提升科技創(chuàng)新能力，運用互聯(lián)網(wǎng)思維促進學科專業(yè)的發(fā)展是值得探討的問題。首先梳理互聯(lián)網(wǎng)進入中國后對高校的影響研究現(xiàn)狀，然后闡述“互聯(lián)網(wǎng)+”計劃實質包括技術層面的不斷創(chuàng)新以及與行業(yè)領域的融合創(chuàng)新，最后提出高校應該在科學研究機構建設、激勵學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)以及智慧校園建設三方面進行對接，尤其是構建以互聯(lián)網(wǎng)技術創(chuàng)新研究機構為支撐的科研機構集群，并給出了制度保障建議。

關鍵詞：科技創(chuàng)新；科研機構；智慧校園；決策支持

0引言

2015年政府工作報告中首次提出“制定‘互聯(lián)網(wǎng)+行動計劃，推動移動互聯(lián)網(wǎng)、云計算、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)等與現(xiàn)代制造業(yè)結合，促進電子商務、工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)和互聯(lián)網(wǎng)金融健康發(fā)展”。高校如何對接“互聯(lián)網(wǎng)+”計劃，運用互聯(lián)網(wǎng)思維加快提升科技創(chuàng)新能力，促進學科專業(yè)的發(fā)展是一個值得研究的問題。從經(jīng)濟學視角而言，“互聯(lián)網(wǎng)+”代表一種新的經(jīng)濟形態(tài)，充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)在生產(chǎn)要素配置中的優(yōu)化和集成作用，將互聯(lián)網(wǎng)的創(chuàng)新成果深度融合于經(jīng)濟社會各領域之中，提升實體經(jīng)濟的創(chuàng)新力和生產(chǎn)力，形成更廣泛的以互聯(lián)網(wǎng)為基礎設施和實現(xiàn)工具的經(jīng)濟發(fā)展新形態(tài)。從教育學視角而言，“互聯(lián)網(wǎng)+”代表高度重視互聯(lián)網(wǎng)思維與學科建設的融合。本研究對各高校如何貫徹“互聯(lián)網(wǎng)+”指導思想，落實國家加快實施“互聯(lián)網(wǎng)+”行動的戰(zhàn)略部署，主動適應經(jīng)濟發(fā)展新常態(tài)，主動關注工程關鍵技術領域和社會熱點事務問題，提升高校科學研究和社會服務水平，培養(yǎng)創(chuàng)新人才具有重要的研究意義。

1互聯(lián)網(wǎng)研究分類概述

以1995年中國電信開始向社會提供互聯(lián)網(wǎng)接入服務為標志，互聯(lián)網(wǎng)進入中國后對高校就產(chǎn)生了很大的影Ⅱ向。除了理論與技術層面的網(wǎng)絡協(xié)議、Web開發(fā)、分布式計算、電子支付等研究外，互聯(lián)網(wǎng)對高校的影Ⅱ向研究比較關注對大學生的思想政治輿論引導、以互聯(lián)網(wǎng)為基礎的網(wǎng)絡教學模式探索，具體包括對在校青少年的個性形成和發(fā)展的影Ⅱ向、互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下的高校思想政治工作、大學生病理性互聯(lián)網(wǎng)使用行為、互聯(lián)網(wǎng)對大學生交往方式的影響、互聯(lián)網(wǎng)教育對師生關系的影響、互聯(lián)網(wǎng)時代大學生媒體素養(yǎng)等。例如王澤慶（2013）指出在文科教學中，互聯(lián)網(wǎng)有效信息的獲取需要具備學術、全球化、跨學科的多重視野，以提高信息甄別能力_引。吳青熹（2014）認為互聯(lián)網(wǎng)的普及改變了高等學校的教育目標、教學重點和教學方式，應該以師生員工的實際需求為導向，形成學校與師生員工積極互動、不斷促進的正向循環(huán)。季偉東等（2014）提出基于互聯(lián)網(wǎng)的數(shù)字媒體專業(yè)教學流程以及構建虛擬實驗室輔助教學的方案，包括引導學生參與互聯(lián)網(wǎng)項目競標等策略。盧毅等（2013）認為互聯(lián)網(wǎng)時代的案例教學可以分為研討性案例教學、設計性案例教學、實踐性案例教學三大類。創(chuàng)造性、多樣化地使用案例教學法，可做實產(chǎn)學研合作教育，有力促進應用創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。王福勝（2011）指出互聯(lián)網(wǎng)的普及與應用使得博士生學習共同體從相對封閉走向開放，實現(xiàn)了混合式學習和跨地域交流，推動了學習共同體向多主體、去中心化發(fā)展，有助于研究性學習共同體的形成。劉偉剛（2015）指出互聯(lián)網(wǎng)對高等教育管理工作的影響，主要表現(xiàn)在信息化專項政策的明顯增加、各級教育信息化管理機構紛紛成立、以及教育信息化工程的大面積推進三個方面。付卓婧（2015）分析了高校管理者對學生行使話語權的態(tài)度，通過仿真實驗甄別更加有效的網(wǎng)絡輿論引導措施。

如圖1所示，“互聯(lián)網(wǎng)+”時代除了注重互聯(lián)網(wǎng)理論與技術研究、互聯(lián)網(wǎng)對高校自身的影響研究外，還要高度重視互聯(lián)網(wǎng)與其他行業(yè)的融合研究。以金融行業(yè)為例，互聯(lián)網(wǎng)金融在一定程度上提高了資金融通的效率，而且通過“交易貨幣資本化”，擴大了貨幣資本的源泉，使資本高增值大眾化成為可能舊。對于高校來說，教育技術相關研究比較重視基于互聯(lián)網(wǎng)與教學的融合，對翻轉課堂模式、網(wǎng)絡微格教學、混合式網(wǎng)絡協(xié)同教研模型、網(wǎng)絡課程設計等都進行了深入的研究。

2高校對接“互聯(lián)網(wǎng)+”計劃的討論

2.1互聯(lián)網(wǎng)思維的啟示

本研究認為基于海量數(shù)據(jù)和應用的開放創(chuàng)新與封閉守舊是互聯(lián)網(wǎng)思維與傳統(tǒng)思維的本質區(qū)別。承擔互聯(lián)網(wǎng)基礎設施建設的電信運營商最早體會到互聯(lián)網(wǎng)對傳統(tǒng)電信業(yè)務的沖擊。傳統(tǒng)電信業(yè)務平臺從端到端都是封閉的，由電信運營商獨立經(jīng)營，缺乏外部競爭帶來的內(nèi)部創(chuàng)新。從2010年左右開始，隨著3G網(wǎng)絡的加快建設，尤其是智能機的不斷普及，移動應用開發(fā)企業(yè)能提供豐富互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品，使得這類企業(yè)占據(jù)了整個通信行業(yè)的主導地位。而傳統(tǒng)電信運營商如果不能在互聯(lián)網(wǎng)應用方面加快創(chuàng)新，則會徹底淪落成為網(wǎng)絡建設商，在業(yè)務層面被邊緣化。類似地，在金融行業(yè)，互聯(lián)網(wǎng)金融的不斷創(chuàng)新，支付寶、財付通等創(chuàng)新模式也在促使著傳統(tǒng)銀行思考轉型和跟進。

對高校而言，互聯(lián)網(wǎng)思維意味著不能封閉辦學，理論研究必須與國際接軌，應用研究必須與區(qū)域產(chǎn)業(yè)從分對接。如圖2所示，學科建設從“融入產(chǎn)業(yè)”，發(fā)展到“服務產(chǎn)業(yè)”，到“影響產(chǎn)業(yè)”，最終到“引領產(chǎn)業(yè)”。融入產(chǎn)業(yè)，就是必須面向產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)人才，了解產(chǎn)業(yè)對行業(yè)人才的知識結構要求，制定科學的人才培養(yǎng)計劃。服務產(chǎn)業(yè)，就是人才培養(yǎng)和科學研究圍繞區(qū)域產(chǎn)業(yè)開展服務，與產(chǎn)業(yè)內(nèi)企業(yè)開展產(chǎn)學研合作，充分利用高校人力資源優(yōu)勢為企業(yè)提供研發(fā)、設計、測試和咨詢服務。影響產(chǎn)業(yè)，是指高校在產(chǎn)學研合作過程中，產(chǎn)生的科研成果，尤其是知識產(chǎn)權能夠實現(xiàn)技術轉移，促進產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，降低產(chǎn)業(yè)對國外關鍵技術的需求。引領產(chǎn)業(yè)，是指依托高校最新科技成果，能孵化新產(chǎn)業(yè)，造就一個新的行業(yè)領域。例如兩院院士，北京大學王選教授作為漢字激光照排系統(tǒng)的技術發(fā)明人，他所領導的科研團隊研制的漢字激光照排系統(tǒng)為中國新聞、出版全過程的計算機化奠定了基礎，引領了整個產(chǎn)業(yè)。

2.2“互聯(lián)網(wǎng)+”計劃的實質

“互聯(lián)網(wǎng)+”簡而言之就是將互聯(lián)網(wǎng)與傳統(tǒng)行業(yè)相結合，促進各行各業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展。1994年至2014年，互聯(lián)網(wǎng)進入中國后，極大加快了信息傳播，促進了信息的公開。同時，互聯(lián)網(wǎng)為基于虛擬空間的交互行為提供了基礎平臺，與行業(yè)結合萌生了電子商務、電子政務以及數(shù)字化校園等新概念。2015年7月國務院印發(fā)《關于積極推進“互聯(lián)網(wǎng)+”行動的指導意見》是新常態(tài)下推動互聯(lián)網(wǎng)與各行業(yè)各領域深度融合的行動綱領。“深度融合”說明了未來互聯(lián)網(wǎng)更要發(fā)揮基礎平臺作用，各行業(yè)各領域需要不斷探索如何完善現(xiàn)有互聯(lián)網(wǎng)互聯(lián)網(wǎng)，促進更多基于互聯(lián)網(wǎng)的創(chuàng)新應用的產(chǎn)生。重點包括了“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新、協(xié)同制造、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、智慧能源、普惠金融、益民服務、高效物流、電子商務、便捷交通、綠色生態(tài)、人工智能這十一個領域。endprint

“互聯(lián)網(wǎng)+”的創(chuàng)新主要有兩種模式，一種是互聯(lián)網(wǎng)本身技術的縱向不斷發(fā)展和融合創(chuàng)新，一種是互聯(lián)網(wǎng)不斷橫向拓展與各行業(yè)的融合創(chuàng)新，如圖2所示?；ヂ?lián)網(wǎng)技術從傳統(tǒng)互聯(lián)網(wǎng)，發(fā)展到移動互聯(lián)網(wǎng)，未來將發(fā)展到物聯(lián)網(wǎng)階段。接入互聯(lián)網(wǎng)的設備從傳統(tǒng)的PC，到各類型的移動終端，到未來的各類型電子電器設備。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術的不斷發(fā)展，云計算與大數(shù)據(jù)等計算模式和概念也將不斷涌現(xiàn)，形成技術層面的融合創(chuàng)新。在與各行業(yè)的融合創(chuàng)新中，類似于Uber這類的以移動應用程序鏈接乘客和司機，提供租車及實時共乘的服務，必然是在移動互聯(lián)網(wǎng)階段才能產(chǎn)生的創(chuàng)新模式，因為在傳統(tǒng)互聯(lián)網(wǎng)階段，每個人不可能隨身帶著筆記本電腦，到處漫游和呼叫出租車司機。

2.3高校對接“互聯(lián)網(wǎng)+”思路

高校如何對接“互聯(lián)網(wǎng)+”計劃？我們認為可以將目標確定為建設“互聯(lián)網(wǎng)研究創(chuàng)新示范校園、互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)教融合示范校園、互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)示范校園”。具體而言就是，充分對接“互聯(lián)網(wǎng)+”各行業(yè)領域開展應用研究，在教學中注重產(chǎn)業(yè)與教育的融合，激勵學生開展基于互聯(lián)網(wǎng)的各種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動。對接規(guī)劃如圖3所示，第一是要結合智慧校園建設，建設具有國內(nèi)先進水平的校園網(wǎng)絡基礎設施，無線網(wǎng)絡覆蓋基本完善，構建移動互聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)、云計算、大數(shù)據(jù)在校園中的典型應用。第二是，吸引行業(yè)大型企業(yè)，共建形成一批互聯(lián)網(wǎng)+研究中心，例如智能制造、電子商務、電子政務、互聯(lián)網(wǎng)金融、互聯(lián)網(wǎng)文化等研究中心，產(chǎn)生一批有影響的科研成果。第三是，建設一批具有典型互聯(lián)網(wǎng)+特征的示范專業(yè)，加快引進國外優(yōu)質互聯(lián)網(wǎng)教育資源。第四是，大力推進相關專業(yè)學生的網(wǎng)絡創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。

3高校對接“互聯(lián)網(wǎng)+”計劃的實施

按照上述的對接思路，以筆者所在的廣東某普通本科高校為例，給出對接計劃具體實施方案如下：

3.1“互聯(lián)網(wǎng)+”科學研究計劃

3.1.1工作目標

未來若干年，引入行業(yè)大型企業(yè)，建設十家以上“互聯(lián)網(wǎng)+”研究中心。重點圍繞廣東地區(qū)現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系，依托校內(nèi)優(yōu)勢學科群，面向未來博士、碩士點申報，有規(guī)劃有步驟地開展建設，形成一批重大科研成果和建設2-3個省級工程技術中心、重點實驗室等，不斷提升基礎研究水平和學科產(chǎn)學研能力。

3.1.2重點任務

①制定和完善產(chǎn)學研合作、國際交流合作的激勵制度和相關辦法。在三年內(nèi)，鼓勵所有院系先行先試，法無禁止即可為，首先探索出若干產(chǎn)學研合作、國際交流合作的有效共贏模式，然后再不斷完善制度辦法。

②按學科群規(guī)劃籌建校內(nèi)實體研究院。圍繞區(qū)域支柱產(chǎn)業(yè)或行業(yè)，一旦引入大型企業(yè)或者重大項目立項，即可正式啟動研究院建設。采用“先虛后實”的辦法，先備案成立研究團隊先開展研究，建設期滿后再正式掛牌建立實體。建立和完善研究院立項、建設、運作和退出的配套敏捷制度。

③如圖3所示，高校對接“互聯(lián)網(wǎng)+”計劃的關鍵點在于建設以“互聯(lián)網(wǎng)技術創(chuàng)新研究院”和“科技服務研究院”為關鍵支撐的“互聯(lián)網(wǎng)+”研究機構集群。每個研究院下可以設若干個“互聯(lián)網(wǎng)+”研究中心。科研基礎較弱的高校也可以先建研究中心，再升級為研究院模式。充分利用互聯(lián)網(wǎng)，采用線上線下結合方式，建立行業(yè)資源庫，舉辦具有學界和行業(yè)有影響的會議，加大互聯(lián)網(wǎng)學科宣傳力度，加強與行業(yè)企業(yè)的研究開發(fā)相結合，不斷提升學科專業(yè)研究水平和產(chǎn)學研能力。

3.2“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計劃

3.2.1工作目標

未來若干年，引入行業(yè)風險投資公司，建設學生互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地和互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)孵化基地。結合研究院建設，以申報國家級實驗教學示范中心為契機，以工業(yè)中心大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園為基礎，同步完善建設學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地。結合研究中心建設，以國際交流合作、產(chǎn)學研合作為契機，同步建設互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)孵化基地，以校本部為基礎籌建大學科技園區(qū)，培育一批創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)杰出學生代表。以互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計劃推進為契機，大力激發(fā)學生參加學科專業(yè)競賽和大學生挑戰(zhàn)杯的積極性，爭取獲得一批國家級競賽獎勵，重點是獲得一批發(fā)明專利、軟件著作權等知識產(chǎn)權成果。

3.2.2重點任務

①建設10個“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新示范專業(yè)。圍繞研究院建設，與大型骨干企業(yè)相聯(lián)合，加快開設和完善互聯(lián)網(wǎng)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)公選課程，將相關課程納入示范專業(yè)人才培養(yǎng)計劃。將學生課外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動計算學分，鼓勵將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與課程相結合、與學生學科競賽相結合、與畢業(yè)設計環(huán)節(jié)相結合。示范專業(yè)的考核綜合考慮學生參加競賽、發(fā)表論文、社會服務以及創(chuàng)辦企業(yè)四方面標準。

②建設線上網(wǎng)絡創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)門戶。以“互聯(lián)網(wǎng)技術創(chuàng)新研究院”為基礎，采用學生網(wǎng)絡管理團隊開發(fā)模式，采用校園視頻、公眾號等運營模式，建設線上網(wǎng)絡創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)門戶，建設創(chuàng)新成果展示廳?；I建互聯(lián)網(wǎng)協(xié)會，學校開放一批服務器存儲空間資源，按優(yōu)惠價格租賃給學生開展網(wǎng)絡創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動。

③建設線下網(wǎng)絡創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地。引入風險投資公司，共建眾創(chuàng)空間，結合研究中心建設，以申報國家級實驗教學示范中心為契機，從網(wǎng)絡創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)門戶選拔學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團隊。以科研帶動學生創(chuàng)新行動，以教學培養(yǎng)學生創(chuàng)業(yè)思維，以創(chuàng)業(yè)激發(fā)學生終極創(chuàng)新思維。鼓勵研究院提供更多勤工儉學機會，由互聯(lián)網(wǎng)協(xié)會組織日常創(chuàng)業(yè)講座，組織學生參與研發(fā)等實際創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作。

3.3智慧校園建設規(guī)劃與頂層設計

3.3.1工作目標

未來若干年，完成智慧校園規(guī)劃設計與頂層設計，建立智慧校園環(huán)境下教育數(shù)據(jù)的收集、公開、分析、挖掘以及數(shù)據(jù)應用機制，并完成一期工程建設。力爭建設一個省內(nèi)領先的“智慧校園工程研究中心”，建設一個省內(nèi)領先的“教育政策法規(guī)研研究中心”，高水平、高性價比地建設一個省內(nèi)一流的智慧校園科研教學環(huán)境。

3.3.2重點任務

①完成智慧校園規(guī)劃設計與頂層設計。組建并完善信息化領導機構和顧問團隊?；I備成立“教育信息化研究中心”，系統(tǒng)開展智慧校園建設規(guī)劃與頂層設計研究。成立包括校辦、網(wǎng)絡中心、教育技術中心、校后勤集團組成的全?！笆逍畔⒒ぷ黝I導小組”，成立包括研究中心研究人員和校內(nèi)外，尤其是大型信息化企業(yè)專家的“十三五信息化工作顧問小組”包括系統(tǒng)推進智慧校園建設任務。endprint

②建立智慧校園環(huán)境下教育數(shù)據(jù)應用機制?；I備成立“教育政策法規(guī)研究中心”，系統(tǒng)開展智慧校園信息化公開機制和配套制度辦法研究。系統(tǒng)梳理現(xiàn)有國家教育部、省教育廳政策法規(guī)，面向未來智慧校園建設，配合校辦信息化辦公室不斷推進校內(nèi)各部門信息公開工作。

③完成智慧校園一期工程建設。由“十三五信息化工作領導小組”負責，以網(wǎng)絡中心、教育技術中心人員以及“復雜信息系統(tǒng)工程研究中心”研究人員為基礎，配合大型電信運營商寬帶網(wǎng)絡優(yōu)化工程，平均網(wǎng)速達到國家先進水平，各校區(qū)移動寬帶覆蓋率達到100%。網(wǎng)上教育政務和學生服務普遍開展。與學生相關入學、選課、繳納網(wǎng)費、校園卡充值等公共服務全面實現(xiàn)網(wǎng)絡化。結合“質量工程”等教學改革建設，以國家級教學實驗中心申報為契機，完成一批網(wǎng)絡教學課程建設，大力開展微課、Mooc等互聯(lián)網(wǎng)教育性探索。

3.4高校對接“互聯(lián)網(wǎng)+”計劃的制度保障

高校對接“互聯(lián)網(wǎng)+”計劃必須落實制度保障，包括組織、政策、資金三個方面，并通過示范應用、宣傳培訓加強落實，整個流程必須同時加強安全保障，具體包括以下幾點：

①加強組織領導。以科研帶動教學，圍繞應用型人才培養(yǎng)的目標。依托校工業(yè)實訓中心，結合校信息技術優(yōu)勢學科群，加快籌建“互聯(lián)網(wǎng)技術創(chuàng)新研究院”和“科技服務研究院”，系統(tǒng)研究和推動互聯(lián)網(wǎng)與高校學科專業(yè)的深度融合。

②加強政策扶持。依托?？蒲刑帲诳萍挤昭芯吭合禄I建“科技創(chuàng)新研究中心”，系統(tǒng)研究國家和省科技創(chuàng)新方面的戰(zhàn)略規(guī)劃、優(yōu)惠政策和地市產(chǎn)業(yè)結構，更好推動高校產(chǎn)學研工作發(fā)展。組織校內(nèi)科技管理人員，申報科技計劃項目中的科技管理類項目。

③加大資金投入。由高校自籌部分經(jīng)費作為啟動經(jīng)費，重點以科研場地作為基本投入，由相關學科專業(yè)聯(lián)合行業(yè)龍頭企業(yè)，考慮采用高校提供場地和研究人員，盤活現(xiàn)有資產(chǎn)，并吸納企業(yè)投入部分設備、資金，校企聯(lián)合開展研究和人才培養(yǎng)的模式，加大資金投入建設。

④加強示范引導。由?？蒲刑幝鋵嵢舾蓚€“互聯(lián)網(wǎng)+”研究院建設，重點考慮“互聯(lián)網(wǎng)+工業(yè)”、“互聯(lián)網(wǎng)+民族”、“互聯(lián)網(wǎng)+金融”和“互聯(lián)網(wǎng)+教育”四個方向。結合研究院和中心的設置，由校教務處落實若干個“互聯(lián)網(wǎng)+”示范本科專業(yè)創(chuàng)新班建設，建設周期四年。

⑤加強宣傳培訓。由校宣傳部牽頭，具體由教育技術中心負責，采用視頻、專題網(wǎng)站、移動應用、微信等多種模式，開展互聯(lián)網(wǎng)+計劃的宣傳和講座培訓。

⑥加強安全保障。學校計算機與網(wǎng)絡中心負責不斷健全整個學校網(wǎng)絡和信息安全標準體系，加大依法管理網(wǎng)絡和信息的力度，確?；ヂ?lián)網(wǎng)信息安全。

4小結

在互聯(lián)網(wǎng)進入中國二十年后，國家大力推進“互聯(lián)網(wǎng)+”行動計劃。高校必須深入思考國家經(jīng)濟發(fā)展戰(zhàn)略需要，服務地方經(jīng)濟發(fā)展需要，積極響應這一行動計劃的實施，充分運用互聯(lián)網(wǎng)思維，不斷提升學科建設水平。本研究認為，“互聯(lián)網(wǎng)+”高等教育的要求不僅僅是互聯(lián)網(wǎng)與教學的融合，更是突出運用互聯(lián)網(wǎng)思維，以培養(yǎng)培養(yǎng)創(chuàng)新人才為目標，對接行業(yè)產(chǎn)業(yè)，瞄準國家和省市重大需求，提升理論研究水平和工程關鍵技術領域知識產(chǎn)權技術研發(fā)能力，建立高校與產(chǎn)業(yè)行業(yè)的協(xié)同育人機制。高校落實“互聯(lián)網(wǎng)+”行動計劃，就是要從“創(chuàng)新驅動”的視角入手，首先從“互聯(lián)網(wǎng)+”研究層面對接入手，構建系列“互聯(lián)網(wǎng)+”研究中心或者研究院，從而充分對接“互聯(lián)網(wǎng)+”各行業(yè)領域。然后在研究和教學過程中，激勵相關專業(yè)學生基于互聯(lián)網(wǎng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動。而加快智慧校園建設的是高校對接“互聯(lián)網(wǎng)+”計劃的重要一個環(huán)節(jié)。未來如何推進各“互聯(lián)網(wǎng)+”研究機構與產(chǎn)業(yè)行業(yè)龍頭企業(yè)產(chǎn)學研結合，更好為行業(yè)關鍵技術和產(chǎn)業(yè)發(fā)展關鍵問題服務是下一步值得關注的問題。endprint