袁野

在推特網(wǎng)上，日語標(biāo)簽“不上學(xué)并非不幸”正在收集話題。標(biāo)簽的說明寫道：8月19日，一場“不登?！睂W(xué)生聚會(huì)將在日本100個(gè)地點(diǎn)舉行。活動(dòng)發(fā)起人是24歲的小幡和輝，他希望此舉能讓社會(huì)對不愿上學(xué)的孩子抱以更多同情和理解?！?月1日是自殺的孩子最多的一天。”他在推特上寫道：“你不必到學(xué)校赴死?！?/p>

“我只在夜里一個(gè)人出門”

7月11日，日本文部科學(xué)省公布了2018年度《問題行為/拒絕上學(xué)研究報(bào)告》，這份報(bào)告顯示，該國每年缺課30天以上的小學(xué)生和初中生增加了6.1%，達(dá)13.3萬人，占在籍學(xué)生總?cè)藬?shù)的1%。按一個(gè)班級30人計(jì)算，這意味著超過4300個(gè)班級空無一人。

近20年來，日本中小學(xué)就學(xué)人數(shù)持續(xù)下降，“不登?！鼻闆r以每年增加近1萬人的速度連年惡化，小學(xué)生“不登?！钡脑鏊伲?0.4%）超過初中生（4.9%）一倍;13萬逃學(xué)者中，超過一半是長期缺席。

“不登校”是日本一個(gè)獨(dú)特的概念。根據(jù)文科省的定義，處于義務(wù)教育階段的學(xué)生每年缺勤達(dá)到30天，就被記為“不登校”。不同于家庭貧困或傷病等被動(dòng)缺席，“不登?！笔菍W(xué)生主動(dòng)地長期逃學(xué)。

早在1941年，教育學(xué)家就提出了“學(xué)?？謶职Y”概念。1950年代早期，“拒絕上學(xué)”現(xiàn)象開始頻繁見諸報(bào)端。彼時(shí)“不登?！北澈笫恰爸挟a(chǎn)階級富裕家庭子女的心理問題”。

教育網(wǎng)站“東京家學(xué)”總結(jié)了7種類型的“不登校”：母子分離造成不安型、情緒混亂型（情緒低落，頭疼肚痛）、混合型、昏昏欲睡型（對學(xué)習(xí)提不起興致）、人際關(guān)系型（恐懼校園霸凌而拒絕上學(xué)）、應(yīng)激性精神障礙型、發(fā)育障礙伴有學(xué)習(xí)障礙型。過去，“不登校”只發(fā)生在小學(xué)和初中，現(xiàn)在高中和大學(xué)生也會(huì)“不登?！薄?/p>

不上學(xué)的孩子們在干什么呢？很多人宅在家中，整日埋頭于動(dòng)漫和游戲?！澳莻€(gè)時(shí)候的生活基本就是晚上起床、白天睡覺?！?0歲的山口真央回憶道：“我看電視劇，看深夜動(dòng)畫，在網(wǎng)上和人聊天。我只在夜里一個(gè)人出門，白天就在房間里呆著?！?/p>

相較之下，山口的生活至少算安穩(wěn)。不少孩子淪為“隱蔽少年”，流落街頭、無所事事，甚至卷入勒索和暴力事件。其中一些受困于嚴(yán)重的心理問題，最終走上了自殺的末路。

校園霸凌與“黑色校規(guī)”

面對這一越來越嚴(yán)重的社會(huì)問題，日本社會(huì)起初的反應(yīng)并不令人意外：孩子不上學(xué)？打一頓就好了。那時(shí)，家長和老師都相信不上學(xué)是因?yàn)閼猩⒒蛘卟粔蛴赂?，使得本已十分痛苦的“不登?！焙⒆映惺芰烁鄩毫ΓY(jié)果適得其反。1990年代，幾乎每年開學(xué)季都有學(xué)生自殺的新聞傳出。

日本政府和社會(huì)開始痛定思痛。他們發(fā)現(xiàn)，很多孩子不愿上學(xué)并非是厭惡學(xué)習(xí)，而是受制于種種外部因素，其中校園霸凌首當(dāng)其沖。文科省的報(bào)告顯示，近80%的“不登?！睂W(xué)生有遭遇校園霸凌的經(jīng)歷。

造成“不登校”的外部因素有很多。一些孩子處理不好與教職員工的關(guān)系;33%的孩子無法適應(yīng)學(xué)校的社團(tuán)活動(dòng);少部分人因?yàn)樵谧x期間懷孕而被學(xué)校勸退。

與校園霸凌不相上下的一個(gè)重要因素，是太過嚴(yán)苛的校規(guī)。在日本，“黑色校規(guī)”已成為社會(huì)問題。一些學(xué)校禁止學(xué)生吃午餐時(shí)交頭接耳。廣島縣一所初中規(guī)定，午餐剩飯的人要被全校廣播點(diǎn)名批評。2016年，巖手縣一名初二男生因被教師欺負(fù)而自殺，而該校是文科省的“零霸凌”政策示范校。

一些學(xué)校甚至對學(xué)生內(nèi)衣的顏色進(jìn)行規(guī)定，并且由教職員工監(jiān)督檢查，結(jié)果導(dǎo)致了不少性騷擾案例。據(jù)“不登校新聞”網(wǎng)站報(bào)道，今年3月8日的一項(xiàng)調(diào)查顯示，1/6的日本初中對內(nèi)衣顏色有要求，其中相當(dāng)一部分學(xué)校會(huì)進(jìn)行檢查;曾受到教職員工性騷擾的學(xué)生比例為1.9%，這意味著每兩個(gè)班級中，至少有一人曾被教師動(dòng)手動(dòng)腳。

試圖獲得父母更多關(guān)愛，也是孩子們“不登?！钡脑蛑?。日本沉重的生活壓力下，很多父母既無時(shí)間也無精力照顧孩子，使得孩子以出格的方式獲取關(guān)注。

還有些人純粹反感上學(xué)。“學(xué)校就如此重要嗎？”有人在“不登校新聞”上匿名寫道：“從幼兒園一直到大學(xué)，我總是很痛苦……為什么我不能做想做的事，要像個(gè)奴隸一樣被困在學(xué)校里？”

討論“不登校”問題的同時(shí)，日本社會(huì)積極探討解決之策。教師家訪、單獨(dú)輔導(dǎo)等措施是“標(biāo)配”。櫪木縣宇都宮市從2007年開始實(shí)施“缺勤一天就打電話，連續(xù)兩天就家訪”政策;名古屋市在網(wǎng)上公布了詳細(xì)的“不登校對策基本構(gòu)想”，目標(biāo)是在追蹤孩子心理狀態(tài)的同時(shí)，減少父母的焦慮并給予支持。

很多人呼吁社會(huì)給予更多的寬容。東京地方議員海津敦子在美國《赫芬頓郵報(bào)》日本版上發(fā)表《逃學(xué)不是問題行為》一文，她寫道：“我們成年人能一年365天都開開心心的嗎？誰都有沮喪的時(shí)候，成年人如此，孩子也一樣……讓他們返回學(xué)校并非唯一目的。孩子們有自己的尊嚴(yán)，有自己的路?！?/p>

在日本，“無法適應(yīng)集體生活”是十分嚴(yán)重的問題，“不登校”的孩子在升學(xué)和求職中都會(huì)遭遇重重歧視。

（摘自《青年參考》）