陳晨

【摘 要】根據(jù)護理學(xué)科的課程標準，結(jié)合教學(xué)目標，充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，本文以引導(dǎo)自主探究胎兒如何發(fā)育為設(shè)計理念。

【關(guān)鍵詞】護理專業(yè)；胎兒發(fā)育

中圖分類號： R153.1 文獻標識碼： A 文章編號： 2095-2457（2018）28-0234-001

DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2018.28.109

1 教學(xué)分析

1.1 教材分析：

本次課選用的教材是由人民衛(wèi)生出版社出版，程瑞峰主編的《婦產(chǎn)科護理學(xué)》，該教材體現(xiàn)了護理學(xué)專業(yè)特色，旨在使學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)與臨床護理需求相適應(yīng)。本次課所講的內(nèi)容是第三章 第二節(jié) 胎兒發(fā)育，2學(xué)時，在整本書中起到了承上啟下的作用，既是對前面知識點的延伸又為為后面學(xué)習(xí)分娩的護理打下了基礎(chǔ)。

1.2 學(xué)情分析：

本次課授課對象為12高護7班，在此之前，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了妊娠生理基本理論知識，對胎兒發(fā)育的特征有較強的好奇心，但是他們抽象思維比較弱，自主學(xué)習(xí)能力差，需要老師運用多種資源和教學(xué)手段來引導(dǎo)學(xué)習(xí)。

1.3 教學(xué)目標：

（一）知識與技能：1.能說出胎兒發(fā)育的過程；2.能說出胎兒各期發(fā)育的特征；3.學(xué)會對胎兒各期的健康管理。

（二）過程與方法：1.通過查閱網(wǎng)頁、書本，培養(yǎng)學(xué)生信息檢索能力；2.采用任務(wù)驅(qū)動法，以問題為中心，啟發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)其分析解決問題的能力；3.通過“進社區(qū)”活動，提高學(xué)生的語言表達能力及體驗護士不同角色功能；4.通過分組討論、小組競賽，培養(yǎng)學(xué)生競爭意識及團隊協(xié)作能力。

（三）情感與價值觀：養(yǎng)成良好的職業(yè)素質(zhì)。在社會實踐活動中體現(xiàn)愛心、耐心、責任心。使學(xué)生在以后生活和工作尊重母親關(guān)愛女性健康。

1.4 教學(xué)重、難點：

因為胎兒的發(fā)育特征比較抽象，我把它作為本次課教學(xué)難點，結(jié)合課程標準和孕育健康寶寶的重要性把胎兒各期的健康管理確立為教學(xué)重點。

2 教法和學(xué)法

2.1 教學(xué)方法：

結(jié)合課程標準和學(xué)生的實際情況，傳統(tǒng)講授學(xué)習(xí)難度大。因此我采用了任務(wù)驅(qū)動、多媒體教學(xué)法。

2.2 學(xué)習(xí)方法：

學(xué)生通過自主探究，小組合作，游戲競賽的方法來著力解決學(xué)習(xí)困難，達成教學(xué)目標。

3 教學(xué)過程（2課時）分為課前準備、課中內(nèi)化、課后拓展三個部分

（一）課前準備

課前學(xué)生要完成老師布置的二個任務(wù)，任務(wù)一：分組搜集胚胎發(fā)育圖片。任務(wù)二：學(xué)生查詢并總結(jié)出各期胎兒健康管理要點。

（二）課中內(nèi)化

第一環(huán)節(jié) 視頻導(dǎo)入新課：讓學(xué)生觀看一段畸形胎兒的出生的新聞，引導(dǎo)學(xué)生思考：1、胎兒在母體是怎樣發(fā)育的？2、如何才能生一個健康的寶寶呢？

第二環(huán)節(jié) 講授點撥：胎兒發(fā)育的過程。我采用的步驟是：教師導(dǎo)入→提出問題→學(xué)生歸納→教師講析，具體敘述如下：老師播放胎兒發(fā)育三維仿真視頻，使學(xué)生能夠更加直觀地觀察胎兒的發(fā)育，解決了發(fā)育特征是看不見摸不著的問題。針對幾個重要的特征老師通過flash動畫進行分開講解，有效的解決教學(xué)難點。

第三環(huán)節(jié) 課堂討論：胎兒發(fā)育特征。展示學(xué)生課前搜集的圖片，各小組進行討論，這幾張圖片屬于哪個時期，有什么樣的特征呢？我采用的步驟是：展示胎兒各個時期的圖片→提出問題→學(xué)生分組討論并小組競賽方式進行回答→教師點評→各組繪制表格歸納總結(jié)，設(shè)計意圖：1.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、合作交流能力；2.培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力、思考問題及解決問題的能力；3.密切聯(lián)系生活和臨床，以小組競賽的形式激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣、利用表格對比分析突破重點。

第四環(huán)節(jié) 師生互動：胎兒各期的健康管理。課前學(xué)生已經(jīng)查詢了資料，下面由各組代表上臺講解各期健康管理要點，提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。通過做接龍游戲，每組選擇一個學(xué)生代表一個胎齡期另一組回答這個時期的管理要點。在增加趣味性的同時，使學(xué)生能夠更加明確管理的要點。課堂最后為了檢測并鞏固知識點，老師發(fā)放表格讓學(xué)生來填寫，大部分學(xué)生能完成填寫，教學(xué)重難點基本掌握。

第五環(huán)節(jié) 課堂反饋

引入歷年執(zhí)護考試原題進行當堂反饋，檢測學(xué)生課堂知識掌握情況，同時為執(zhí)護考試打下基礎(chǔ)。

（三）課后拓展

師生共同制作宣傳畫，體現(xiàn)了做中學(xué)做中教的教學(xué)理念。組織部分學(xué)生走進社區(qū)，向孕產(chǎn)婦交流并宣傳如何進行孕期健康管理，并把制作好的宣傳畫發(fā)給各位準媽媽。老師通過每組課前課中課后的表現(xiàn)評選出優(yōu)秀小組，并給予加分。

4 資源整合

本節(jié)課的資源整合主要來源于三個方面，文本資源是本教材和婦產(chǎn)方面的書籍，人力資源本校婦兒教研室所有老師，媒體資源是多媒體教學(xué)視頻和QQ交流平臺。

5 教學(xué)反思

本項目采用了多種教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)和諧民主的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生大膽、主動的獲取知識，并在小組合作中通過互相幫助解決問題。

亮點之處：

設(shè)計一個比較好的情景引入，激發(fā)學(xué)生好奇心和求知欲，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。充分利用多媒體資源，拓展空間，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中主動探索，把握重點內(nèi)容，從而達到鞏固所學(xué)內(nèi)容的目的。

不足與整改之處：

學(xué)生與臨床接觸教少，內(nèi)容抽象，部分學(xué)生理解困難。在以后的教學(xué)過程中要多列舉臨床案例，學(xué)生下載孕婦百科APP進行學(xué)習(xí)和交流。