是拍孩子，也是拍自己，起始于記錄孩子的有趣可愛，卻不知不覺中成為母女雙方靈魂成長(zhǎng)的探索方式，這對(duì)于喜愛拍孩子的你，是不是一種啟發(fā)？

——編者

在女兒出生的前一個(gè)星期，我買了一臺(tái)單反相機(jī)，但那時(shí)，我也沒有去研究單反的各種功能，就是選擇自動(dòng)模式拍攝，也沒有攝影的概念。女兒的有趣表情和行為是我拿起相機(jī)的驅(qū)動(dòng)力。

后來，女兒三四歲的時(shí)候家里發(fā)生了變故，對(duì)我的影響很大，我沉淪了很久，心理堆積了很多的負(fù)能量，又很茫然。有一天，我想，人的一輩子有多長(zhǎng)或有多短？之后，我又能留下些什么呢？我突然想拍很多的自己，現(xiàn)在的自己，留給以后的女兒，哪十自只是定格的瞬間也能拓展時(shí)司的寬度。自拍讓我關(guān)注自己的狀態(tài)與變化，同時(shí)也開始研究拍攝技巧與后期。我的自拍都是在相機(jī)前的真實(shí)流露，放在我的空間里，知情的人看到都會(huì)覺得太過悲哀，覺得我很不樂觀。不知情的人看到了，會(huì)覺得有意思，有情緒，也會(huì)關(guān)注我。再后來，有人就找我約拍，有攝影愛好者找我交流，一起外拍等等。漸漸的，攝影讓我走出了陰霾。每天抬頭的那片天空，每天開車經(jīng)過的那個(gè)路口，每天面對(duì)的家人、同事、學(xué)生都讓我又重新燃起了對(duì)一切的好奇心和期待感，鏡頭也開始對(duì)向我的生活與工作一—孩子的成長(zhǎng)和教育。

記錄是攝影最基本的功能，但我卻借助攝影去探索生活，不是為攝影而攝影。所有的拍攝行為都不會(huì)去打擾孩子當(dāng)時(shí)的狀態(tài)，但最終呈現(xiàn)的照片我會(huì)和孩子進(jìn)行交流，與她一起回憶當(dāng)時(shí)的情景，讓她評(píng)評(píng)拍得如何，互相交流下各自的審美。都說孩子比成人更具慧根，耐心地看他們，聽他們，都會(huì)啟動(dòng)你的靈感。

有一段時(shí)間，女兒不讓我拍照，說影響了和我一起玩兒的狀態(tài)。說我沒有全心投入和她一起做的事情中。我覺得也對(duì)，便放下了相機(jī)盡情玩耍。和女兒一起畫畫是我們時(shí)常做的事，自由畫畫，主題自定。我把這些年拍她的照片全部羅列出來，給她點(diǎn)啟發(fā)。看著看著，我們一起挑出了好多張覺得有趣的照片。于是，她開始了自畫像之旅《我的藝術(shù)》。我把她的畫和我給她拍的照片放在一起，說：“這是我眼中的你和你眼中的你，放在一起是不是更有意思？”后來，她還畫了些關(guān)于照片情景延展的畫。因?yàn)楹芏嗾掌际俏液团畠汗餐慕?jīng)歷，我拍下的這個(gè)場(chǎng)景對(duì)她而言可能有另一種感受。通過這種半紀(jì)實(shí)半想象的追憶作畫，便呈現(xiàn)出與我的照片不一樣的畫面，但兩者之間又存在著微妙的關(guān)聯(lián)。在日常的拍攝和生活中，我和女兒也通過攝影進(jìn)行過多次這樣的探索和創(chuàng)作。

我沒有特別的攝影經(jīng)歷，我的攝影一直都在身邊，與孩子有關(guān)，與教育有關(guān)，與陪伴有關(guān)。很多時(shí)候是借攝影的機(jī)會(huì)與孩子溝通和創(chuàng)作。

從開始攝影到現(xiàn)在，攝影儼然成為了我打開心靈的一道門。它給我的意義不單單是一張美好的照片，更是啟迪我對(duì)萬物的理解和對(duì)世界的認(rèn)識(shí)。后來，我拍女兒，拍孩子，也并不是想拍他們的皮肉可愛，而是想探索適當(dāng)?shù)氖址ㄓ涗浵逻@些皮肉生長(zhǎng)下的靈魂成長(zhǎng)。

我經(jīng)常和女兒說，語言并不只是口語和文字，音樂、繪畫、攝影、行為舉止都是大自然共同的語言，隨著時(shí)間發(fā)展，或許你還會(huì)發(fā)現(xiàn)得更多。

關(guān)于攝影師

陸瑛瑩

小學(xué)教師，浙江省攝影家協(xié)會(huì)會(huì)員。2014年開始攝影，由于工作的原因，一直致力于拍攝記錄孩子的成長(zhǎng)、生活及學(xué)習(xí)。