張紅

摘要：信息化社會的到來，使得人們生活發(fā)生了翻天覆地的變化，從日常出行到消費形式的改變，信息化技術(shù)為社會帶來了極大的便利，提升了人們的生活質(zhì)量，對教育模式的改變也是定的促進作用。傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)時代的發(fā)展，如何利用信息技術(shù)提高教學(xué)質(zhì)量，是目前亟待研究解決的問題，本文通過分析財務(wù)管理教學(xué)的現(xiàn)狀，探討信息化技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：財務(wù)管理 教學(xué)研究 信息化技術(shù)

走進21世紀(jì)，全球都在進行信息技術(shù)革命，改變了傳統(tǒng)社會的各個方面，使得人們的生活從日常出行到消費形式的改變，信息化技術(shù)為社會帶來了極大的便利。信息技術(shù)在工業(yè)生產(chǎn)的廣泛應(yīng)用，使得工業(yè)生產(chǎn)走向智能化的發(fā)展道路；信息全球化將世界變成互相聯(lián)系的整體，提出“地球村”的概念；信息技術(shù)參與人類的生產(chǎn)活動，正在解放人工勞動力，使其成為人類活動中附加值。信息技術(shù)不僅改變?nèi)藗兊纳a(chǎn)活動，也促進了社會知識結(jié)構(gòu)的變化，是社會格局走進個新紀(jì)元。

一、財務(wù)管理教學(xué)的現(xiàn)狀分析

（1）財務(wù)管理融合了經(jīng)濟與管理的核心內(nèi)容，它主要是以經(jīng)濟學(xué)作為基本理論知識，以管理學(xué)作為主要方向，以金融企業(yè)作為發(fā)展環(huán)境，主要研究金融行業(yè)的資本運作問題。這門專業(yè)的要求是使財務(wù)管理學(xué)生具有扎實的理論知識，掌握研究多種因素影響下的金融財務(wù)管理的方法，重點培養(yǎng)學(xué)生的實際分析能力，并有實際的應(yīng)對策略；使得財務(wù)管理學(xué)生時刻掌握經(jīng)濟行業(yè)的最新動態(tài)與前沿知識。

（2）傳統(tǒng)的教學(xué)方法主要以教師為中心，教材與課堂相結(jié)合的教學(xué)模式，這樣容易導(dǎo)致灌輸式的填鴨教育，學(xué)生只能被動接受理論知識，因此，要盡快轉(zhuǎn)化這種教學(xué)模式，強化學(xué)生的主導(dǎo)作用，這種教學(xué)方法忽視了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，也與當(dāng)今社會的人才要求不致。這種方式培養(yǎng)出的學(xué)生并不具備創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維，所以，要打破這種傳統(tǒng)教育模式，創(chuàng)新改革信息化的教學(xué)模式，

（3）現(xiàn)階段的財務(wù)管理課程，主要是注重理論知識傳授，配加一些案例分析和課后習(xí)題，但是這樣的教學(xué)模數(shù)的效率低下，再加上理論知識的繁多復(fù)雜，有很多難以運用的理論公式，學(xué)生知識死記硬背，沒有套完整的理論系統(tǒng)，這就很難將這些理論知識運用到實際操作中。導(dǎo)致這種教學(xué)效果與教師的課堂經(jīng)驗，教學(xué)目標(biāo)有著很大的關(guān)聯(lián)，如何利用信息化技術(shù)提高教學(xué)質(zhì)量是目前財務(wù)管理課程亟待解決的問題。

二、信息技術(shù)化對于財務(wù)管理教學(xué)的重要性

（一）激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。將信息技術(shù)充分運用到教學(xué)中，能夠展現(xiàn)課堂內(nèi)容的多樣化，運用視頻，聲音，圖片等多媒體技術(shù)進行課堂教學(xué)的輔助工具，使得教學(xué)場景立體化，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣就能促使學(xué)生變被動式為主動式學(xué)習(xí)，鍛煉學(xué)生的獨立自主性。

（二）提高教學(xué)效率。財務(wù)管理課程涉及較多的數(shù)學(xué)公式，數(shù)據(jù)運算。在進行教學(xué)時，適當(dāng)運用數(shù)據(jù)處理軟件進行數(shù)據(jù)計算和整理，比如EXCEL軟件，可以幫助學(xué)生進行數(shù)據(jù)分析，圖標(biāo)制作，有效降低數(shù)據(jù)的分析量，這款軟件最大的優(yōu)點在于成本低，操作簡便，專業(yè)性較強，適宜普遍推廣使用。在進行財務(wù)分析時，可以使用專業(yè)的財務(wù)模型進行模擬，運用函數(shù)公式進行數(shù)據(jù)運算分析，這樣不僅可以提高教學(xué)效率，也促進學(xué)生的學(xué)習(xí)效率的提高。

（三）實現(xiàn)教學(xué)資源的有效利用。在教學(xué)中引入信息技術(shù)，可以實現(xiàn)教學(xué)資源鏈接，建立個系統(tǒng)化的資源共享平臺。學(xué)生在學(xué)習(xí)室，可以隨時進行資源查詢與調(diào)閱，有助于知識的掌握和理解。在此平臺上，可以增添師生互動環(huán)節(jié)，教師可以遠(yuǎn)程操控，對學(xué)生進行教學(xué)指導(dǎo)，學(xué)生可以及時反饋學(xué)習(xí)成果，并對教師的教學(xué)提出合理化建議，這樣可以有效促進學(xué)習(xí)效率。

三、信息化技術(shù)在財務(wù)管理教學(xué)中的應(yīng)用

信息技術(shù)中的信息化主要是指綜合多種技術(shù)，它主要包含全球化，虛擬化、開放化、互助化等特點，將信息技術(shù)引入到實際教學(xué)中，他不僅是新型的教育方法，教學(xué)模式，更是種教育組織。它主要是種人機協(xié)作方式的新型教育方式，為了更好實現(xiàn)信息化技術(shù)在財務(wù)管理教學(xué)中的應(yīng)用，應(yīng)注意以下幾點：

（一）提升教育的信息收集能力。進行信息收集時，應(yīng)當(dāng)注重以下幾個方面：采集信息的工具、獲取信息的渠道、處理分析信息的能力、整合信息的方法。創(chuàng)造信息的思維、發(fā)揮信息的效益等。掌握信息收集能力，并將其落實在整個財務(wù)管理教學(xué)期問，這對教師授課，學(xué)生學(xué)習(xí)有很大的促進作用。研究表明，對信息能力掌握強的教師能夠優(yōu)化課堂氛圍，及時為老師答疑解惑，信息收集能力強的學(xué)生較能輕易解決學(xué)習(xí)中遇到的難題，提高學(xué)習(xí)效率。

（二）促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)。教師應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生利用信息化技術(shù)提高自身學(xué)習(xí)能力，改變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式。在進行財務(wù)管理教學(xué)活動時，教師應(yīng)當(dāng)為學(xué)生提供導(dǎo)學(xué)資料：教學(xué)內(nèi)容，重難點分析，教學(xué)大綱等。學(xué)生可以按照自身情況進行課程導(dǎo)學(xué)，對于教學(xué)內(nèi)容中的重難點問題進行提前預(yù)習(xí)，帶著問題去學(xué)習(xí)，可以有效提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。課堂上與同學(xué)進行課程討論，對于難以解決的問題及時請教老師，真正實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。

（三）教師應(yīng)當(dāng)提升教學(xué)質(zhì)量。課程教師應(yīng)當(dāng)充分利用信息化技術(shù)來提升自身教學(xué)水平。為了提高教學(xué)效果，可以采用多媒體等教學(xué)手段，對于經(jīng)典課程可以制作MOOC課程，不僅可以提供多樣的教學(xué)渠道，也可以當(dāng)作資料保存，以便日后的學(xué)習(xí)鉆研。建立教師的個人信息平臺，將教學(xué)中所使用的學(xué)習(xí)資料，經(jīng)典案例分析，教學(xué)總結(jié)，以及課后練習(xí)共享至個人平臺，為學(xué)生提供多樣的教學(xué)資料。學(xué)校教務(wù)系統(tǒng)也應(yīng)建立信息網(wǎng)站，將最新的行業(yè)動態(tài)，企業(yè)管理資料，專業(yè)認(rèn)識的針對性輔導(dǎo)都設(shè)置在網(wǎng)站中。學(xué)校應(yīng)與社會企業(yè)進行戰(zhàn)略合作，使學(xué)生進入正規(guī)公司實習(xí)，這樣不僅可以為學(xué)生創(chuàng)造良好的實踐平臺，也可為企業(yè)鍛煉人才，解決學(xué)生就業(yè)問題。

四、結(jié)束語

總而言之，信息技術(shù)在財務(wù)管理教學(xué)中要想達成良好的效果，就必須轉(zhuǎn)換現(xiàn)有的教育模式，采用信息化的教學(xué)方法，推廣使用信息技術(shù)，可以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)生常遭性思維的開拓，提升教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生能夠更好地適應(yīng)社會需求的人才標(biāo)準(zhǔn)。endprint