陳幫碧

（重慶市巫溪縣文峰中心衛(wèi)生院 重慶 405803）

內(nèi)科疾病中，胰腺炎通常急性發(fā)作，病情進(jìn)展迅速，容易引發(fā)并發(fā)癥，治療難度相對較大，數(shù)據(jù)統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)，百分之二十左右的急腹癥都是急性胰腺炎[1]，不良的飲食習(xí)慣為主要致病因素。在疾病治療的基礎(chǔ)上，需要采取相關(guān)手段來使患者對疾病的各項知識了解程度提升，本文目的在于探討個體化健康教育應(yīng)用在急性胰腺炎患者當(dāng)中的價值，詳細(xì)內(nèi)容見正文描述。

1.資料與方法

1.1 資料

從本院收治的急性胰腺炎患者當(dāng)中選出64例，將合并神經(jīng)系統(tǒng)疾病、肝腎疾病的患者排除，就診時間為2016年1月3日—2017年6月3日。

通過數(shù)字隨機(jī)分組的方式將64例急性胰腺炎患者分成每組32例。

觀察組：男、女患者分別為18、14例（共32例）；年齡：30～56歲，平均年齡（43.23±5.10）歲；病程：2～19小時，平均病程（10.21±3.32）小時。

對照組：男、女患者分別為17、15例（共32例）；年齡：31～57歲，平均年齡（43.51±5.24）歲；病程：2～20小時，平均病程（10.15±3.37）小時。

對比兩組急性胰腺炎患者的各項資料數(shù)據(jù)有差異，但差異不大（P值＞0.05）。

1.2 方法

常規(guī)護(hù)理干預(yù)：對照組。入院之后向其簡單介紹院內(nèi)周邊環(huán)境，說明每種藥物的治療價值及使用方法，在用藥之后密切關(guān)注其各種反應(yīng)，觀察各項指標(biāo)變化，例如呼吸、心率、尿液顏色等。

個體化健康教育：觀察組。入院時：將疾病的病因、治療方式、預(yù)后等信息進(jìn)行詳細(xì)介紹，收集其病史、家庭信息等基本資料，結(jié)合癥狀、生活方式、心理需求制定個體化健康教育方案；入院后：在治療期間將病情變化情況隨時告知患者，在此之前需要評估患者的心理承受能力，若心態(tài)樂觀，則全面告知病情進(jìn)展，若心情抑郁，則適當(dāng)保留負(fù)面消息，和家長做好溝通，及時告知病情好轉(zhuǎn)的消息，使患者信心提高，在病房、走廊墻壁上粘貼有關(guān)疾病病因、預(yù)防等知識，同時將其制作成小冊子的形式發(fā)放到患者手中，飲食方面，讓病人了解不良飲食習(xí)慣的危害性，囑咐其戒煙酒，切忌暴飲暴食，急性發(fā)作期需要嚴(yán)格禁食，同時予以場外營養(yǎng)支持，穩(wěn)定之后從流食開始，逐漸過渡，恢復(fù)普食，減少高脂肪、高蛋白食物的攝入量；出院時：叮囑患者出院時候要養(yǎng)成良好的生活及飲食習(xí)慣，保持愉悅的身心狀況，堅持運動，如期復(fù)診。

1.3 觀察指標(biāo)

護(hù)理一段時間后，對能夠反映生活質(zhì)量的因子進(jìn)行分?jǐn)?shù)測評，包括飲食質(zhì)量、精神健康、情緒職能、軀體健康以及生理機(jī)能，最高分=100分。

1.4 統(tǒng)計學(xué)處理

2.結(jié)果

護(hù)理之后，觀察組急性胰腺炎患者的飲食質(zhì)量得分=（86.21±2.23）分，精神健康得分（85.52±2.27）分，情緒職能得分（88.64±1.12）分，軀體健康得分（83.36±3.31）分，生理機(jī)能得分（85.55±2.20）分。

對照組患者飲食質(zhì)量得分（71.31±2.36）分，精神健康得分（74.48±2.28）分，情緒職能得分（73.36±2.20）分，軀體健康得分（74.41±3.05）分，生理機(jī)能得分（73.20±2.22）分。

各項得分相比，P值小于0.05。

3.討論

惡心、腹痛、發(fā)熱等都是急性胰腺炎的基礎(chǔ)癥狀，其發(fā)病機(jī)制尚未明確，和飲食結(jié)構(gòu)、習(xí)慣密切相關(guān)，若不及時治療，有可能致死[2]，數(shù)據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，該病的死亡率在百分之十五左右[3]，需要引起高度重視。

急性胰腺炎在病情控制之后，進(jìn)行知識的普及十分必要，目的在于避免疾病復(fù)發(fā)。常規(guī)護(hù)理干預(yù)在疾病知識普及方面比較欠缺[4]，僅注重基礎(chǔ)護(hù)理干預(yù)。個體化健康教育結(jié)合病人的病情、家庭狀況、生活習(xí)慣、飲食習(xí)慣等多方面開展教育計劃，從疾病的病因、治療方式等方面出發(fā)，深入到心理、飲食、出院指導(dǎo)等多方面，可保證患者在住院期間、出院之后都形成一種良好的生活與飲食習(xí)慣，保證療效的同時預(yù)防疾病復(fù)發(fā)。

結(jié)果部分?jǐn)?shù)據(jù)顯示，觀察組患者飲食質(zhì)量、精神健康、情緒職能等多方面得分都比對照組患者要高，P值小于0.05。

可知，對急性胰腺炎患者進(jìn)行個體化的健康教育，有利于改善其負(fù)面情緒，提高疾病認(rèn)知，養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣，值得應(yīng)用。

[1]錢玫宏，孫美紅.急性胰腺炎護(hù)理實施個體化健康教育的臨床探討[J].中外醫(yī)療，2016，35(33):164-166.

[2]孫惠，沈麗娜.急性胰腺炎護(hù)理應(yīng)用個體化健康教育的觀察[J].醫(yī)藥前沿，2017，7(7):277-278.

[3]沈麗娜.基于個體化健康教育在急性胰腺炎護(hù)理干預(yù)中的應(yīng)用分析[J].中國保健營養(yǎng)，2017，27(1):263-264.

[4]郝玉芳.個體化健康教育在急性胰腺炎護(hù)理干預(yù)中的應(yīng)用效果[J].中國保健營養(yǎng)，2016，26(23):239-239.