黃智輝

一、前言

在長(zhǎng)期的教學(xué)改革實(shí)踐中，我校機(jī)電教研組不斷吸納和應(yīng)用新知識(shí)、新技術(shù)、新工藝、新方法，并積極開(kāi)展教學(xué)研究，努力探索現(xiàn)代教育技術(shù)的科學(xué)合理運(yùn)用。目前，現(xiàn)代教育技術(shù)與機(jī)電技術(shù)課程教學(xué)效率的實(shí)驗(yàn)研究積累了豐富的具有實(shí)際指導(dǎo)意義的課堂教學(xué)或教學(xué)管理方面的經(jīng)驗(yàn)。這有效地推進(jìn)了教學(xué)改革的深入和教學(xué)質(zhì)量的提高。

二、實(shí)驗(yàn)研究設(shè)計(jì)

1、實(shí)驗(yàn)研究界定

在現(xiàn)代教育技術(shù)與機(jī)電技術(shù)課程教學(xué)效率的實(shí)驗(yàn)研究中，對(duì)于機(jī)電技術(shù)課程，我們主要研究課程《機(jī)床數(shù)控技術(shù)應(yīng)用》。該實(shí)驗(yàn)研究努力尋求機(jī)電技術(shù)課程教學(xué)中理論、實(shí)踐、現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)效果的最佳結(jié)合點(diǎn)。

2、實(shí)驗(yàn)研究目標(biāo)

通過(guò)本實(shí)驗(yàn)研究努力探索技術(shù)手段與教和學(xué)效率的相關(guān)性、技術(shù)手段的最佳作用點(diǎn)和最佳作用時(shí)間與提高教學(xué)效率的相關(guān)性、教法與學(xué)法在現(xiàn)代教育技術(shù)條件下的相關(guān)性，以達(dá)到優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)、優(yōu)化教學(xué)過(guò)程、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，并逐步形成教學(xué)模式，提高教學(xué)效率。

3、實(shí)驗(yàn)研究?jī)?nèi)容

（1）教學(xué)內(nèi)容的研究（2）教法與學(xué)法的研究（3）教學(xué)模式的研究

4、實(shí)驗(yàn)研究理論依據(jù)

（1）電教媒體的特征理論（2）戴爾的“經(jīng)驗(yàn)之塔” 理論（3）陶行知的“教學(xué)做合一”、“知行合一”教育思想。

5、實(shí)驗(yàn)研究方法

本實(shí)驗(yàn)研究以教學(xué)實(shí)驗(yàn)法為主，結(jié)合效果反饋調(diào)控法、文獻(xiàn)法及經(jīng)驗(yàn)篩選法。

三、實(shí)驗(yàn)研究實(shí)施

1、正確選擇和應(yīng)用電教媒體

（1）電教媒體的選擇

在教學(xué)過(guò)程中，教師通過(guò)媒體傳遞教學(xué)信息，學(xué)生通過(guò)媒體接受教學(xué)信息。電教媒體具有基本特性和特殊功能，但也有各自的適應(yīng)性和局限性，往往一種媒體的局限性又可由其它媒體的適應(yīng)所彌補(bǔ)，因此在教學(xué)過(guò)程中要恰當(dāng)選擇合適的現(xiàn)代教育技術(shù)媒體。

① 根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，選擇媒體類(lèi)型

在教學(xué)設(shè)計(jì)中，首先要把大目標(biāo)分解成若干個(gè)小的具體目標(biāo)，再按照具體的目標(biāo)層次要求，根據(jù)各種電教媒體的特性，選擇不同的類(lèi)型。

② 根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，確定媒體內(nèi)容

電教媒體的內(nèi)容，實(shí)際上就是通過(guò)電教手段把教學(xué)信息轉(zhuǎn)化為對(duì)學(xué)習(xí)者的感官作有效刺激的符號(hào)成份。在電教媒體類(lèi)型已確定的情況下，就要確定媒體內(nèi)容，這是關(guān)系到突破教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，揭示規(guī)律，強(qiáng)化記憶，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的重要條件。

（2）電教媒體的制作

電教媒體使用的效果如何，很大程度上取決于軟件的制作，制作一個(gè)軟件，固然應(yīng)該重視其畫(huà)面的形象性、科學(xué)性，但是尤其要遵循學(xué)生感知過(guò)程中的心理規(guī)律（態(tài)度律、對(duì)比律、差異律），遵循媒體的變化特點(diǎn)（變靜為動(dòng)、變動(dòng)為靜、變大為小、變小為大），遵循現(xiàn)代教學(xué)思想，這樣才能使一個(gè)軟件不僅有實(shí)用價(jià)值，而且有智能價(jià)值，更有教育價(jià)值。

（3）電教媒體的使用

在選擇好媒體和制作好軟件后，還要正確地使用好，才能提高課堂效率。不同的使用方式，對(duì)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，也具有不同的功效。合理的組合、適時(shí)的使用，可以有效地發(fā)揮電教媒體的整體功能，促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。因此，使用電教媒體一定要把握好使用的最佳時(shí)機(jī)。所謂把握好使用的最佳時(shí)機(jī)，就是把教學(xué)過(guò)程、教學(xué)內(nèi)容和心理活動(dòng)等各方面的目的配合起來(lái)，即處在預(yù)定的教學(xué)環(huán)境中，位于恰當(dāng)?shù)闹R(shí)銜接處，在學(xué)生具備良好的心理?xiàng)l件下進(jìn)行適當(dāng)?shù)难菔?，達(dá)到水到渠成，恰到好處的效果。

2、及時(shí)建立和豐富膠片庫(kù)、影音庫(kù)、題庫(kù)和講義庫(kù)

機(jī)電教研組全體教師在教學(xué)一線(xiàn)依托學(xué)校教學(xué)軟、硬件環(huán)境，圍繞實(shí)驗(yàn)研究的目標(biāo)和內(nèi)容，進(jìn)行了深入而細(xì)致的科學(xué)研究，并及時(shí)建立和豐富了膠片庫(kù)、影音庫(kù)、題庫(kù)和講義庫(kù)。在教學(xué)中，教師利用膠片庫(kù)、影音庫(kù)、題庫(kù)和講義庫(kù)圍繞實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)和內(nèi)容進(jìn)行了有益的探索，實(shí)踐證明，明確的研究方向、豐富的物化成果對(duì)優(yōu)化教學(xué)、提高效率起著明顯的作用。

3、適時(shí)開(kāi)設(shè)和分析研究課

為進(jìn)一步明確研究方向、深化實(shí)驗(yàn)、積累資料、總結(jié)成果，實(shí)驗(yàn)組成員適時(shí)開(kāi)設(shè)了一定數(shù)量的研究課。研究課按照“課前預(yù)講，齊幫助；課后分析，同評(píng)議”原則進(jìn)行；并且盡量做到“六個(gè)一”的標(biāo)準(zhǔn)，即每堂研究課要有一個(gè)研究課教案，一個(gè)研究課說(shuō)課稿，一個(gè)研究課軟件，一盤(pán)研究課實(shí)錄的錄像帶，一份研究課評(píng)課記錄，一份研究課學(xué)生反饋調(diào)查。

4、及時(shí)改進(jìn)和完善專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃

專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃是學(xué)校教學(xué)管理中的一個(gè)重要的教學(xué)文件。雖然科學(xué)技術(shù)在不斷發(fā)展，但專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃卻具有一定的滯后性。為使專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃緊跟時(shí)代步伐，學(xué)校主要通過(guò)成立專(zhuān)家顧問(wèn)委員會(huì)、展開(kāi)企業(yè)情況調(diào)查來(lái)彌補(bǔ)這一矛盾。事實(shí)上，為使專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃具有一定的現(xiàn)實(shí)性，對(duì)于職業(yè)教育單位，實(shí)驗(yàn)研究是平衡學(xué)校、企業(yè)兩者關(guān)系的一個(gè)比較有效的措施。

實(shí)驗(yàn)研究使我們逐步找到教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、形式、時(shí)間等幾個(gè)方面的內(nèi)在切合點(diǎn)。“邊實(shí)驗(yàn)邊研究邊改進(jìn)”的操作形式使專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃更趨科學(xué)和合理。

5、不斷轉(zhuǎn)變和更新教學(xué)觀(guān)念

21世紀(jì)是高新技術(shù)普遍應(yīng)用的世紀(jì)。機(jī)電技術(shù)是學(xué)科交叉的產(chǎn)物。作為“傳道、授業(yè)、解惑”的一線(xiàn)職業(yè)教師決不能因循守舊，而必須不斷吸收新知識(shí)、新技術(shù)、新工藝、新方法，從而解放思想、轉(zhuǎn)變和更新教學(xué)觀(guān)念。為此，實(shí)驗(yàn)組成員非常積極主動(dòng)地參與了現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用、信息技術(shù)應(yīng)用模塊、“四新”培訓(xùn)、雙向視頻點(diǎn)播系統(tǒng)操作使用、網(wǎng)頁(yè)制作、課件制作、計(jì)算機(jī)編程等方面的培訓(xùn)活動(dòng)。此外，教研組每月組織一次講座活動(dòng)，以專(zhuān)門(mén)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)職教理論、課堂教學(xué)探索、辦學(xué)方向等方面的文章，并充分利用學(xué)生實(shí)習(xí)或畢業(yè)設(shè)計(jì)的機(jī)會(huì)下廠(chǎng)參觀(guān)和學(xué)習(xí)。

一系列有步驟、有計(jì)劃的學(xué)習(xí)活動(dòng)為轉(zhuǎn)變和更新觀(guān)念打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)，這為真正意義上改變“一塊板擦，一面板；一本教材，一張臺(tái)；手拿教鞭，憑空把機(jī)器開(kāi)”的傳統(tǒng)教學(xué)模式，從而為引進(jìn)及推廣如模擬教學(xué)法、課題式教學(xué)法、項(xiàng)目式教學(xué)法、行為引導(dǎo)式教學(xué)法等全新的適合職業(yè)技術(shù)教學(xué)的能力本位式教學(xué)方法創(chuàng)造了廣闊的空間。

6、不斷歸納和總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)

只有積極參與實(shí)踐，不斷歸納和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，才能使實(shí)驗(yàn)研究向更深層次發(fā)展。機(jī)電教研組正因?yàn)樵趯?shí)驗(yàn)研究上舍得投入精力，才有了許多優(yōu)質(zhì)的物化成果，并形成系列化。在此基礎(chǔ)上，產(chǎn)生了一篇又一篇具有一定實(shí)踐指導(dǎo)意義的教學(xué)論文。此外，有部分教師還主編或參編了教育部規(guī)劃教材。

四、實(shí)驗(yàn)研究收獲

1、提高了教學(xué)效率

“三優(yōu)化一提高”（優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，優(yōu)化教學(xué)評(píng)價(jià)，提高教學(xué)質(zhì)量和效益）是無(wú)錫市課堂教學(xué)改革的主題。這一活動(dòng)已開(kāi)展多年，并已取得了積極的成效。我校開(kāi)展的實(shí)驗(yàn)研究在職業(yè)教育領(lǐng)域上因應(yīng)這一趨勢(shì)在深度和廣度上作了充分的挖掘，取得的經(jīng)驗(yàn)具有一定的指導(dǎo)意義。

（1）提高教學(xué)效率的途徑

① 利用電教媒體

② 利用題庫(kù)和講義庫(kù)

題庫(kù)和講義庫(kù)是教材的輔助。教師利用題庫(kù)可以方便地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)知識(shí)點(diǎn)的剖析和領(lǐng)會(huì)，使得新知教學(xué)及鞏固練習(xí)配套一條龍；利用講義庫(kù)可以方便地解決由于教材滯后性帶來(lái)的教學(xué)或培訓(xùn)無(wú)法適應(yīng)日新月異的現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的矛盾。目前在職業(yè)技術(shù)教育領(lǐng)域的課堂教案有講義化的趨勢(shì)，所謂“講義化”，即在保證教學(xué)目標(biāo)和要求的前提下，教師可以不受教材和教學(xué)參考書(shū)的限制，緊跟專(zhuān)業(yè)的時(shí)代發(fā)展，選摘與教學(xué)有關(guān)的資料來(lái)組織教案；也可以深入企業(yè)，結(jié)合生產(chǎn)實(shí)際、產(chǎn)品結(jié)構(gòu)、設(shè)備條件，組織和設(shè)計(jì)極富實(shí)踐意義、創(chuàng)造意義的教學(xué)課題、項(xiàng)目來(lái)充實(shí)教案，并在此基礎(chǔ)上編寫(xiě)出講義化的教案。

通過(guò)編制習(xí)題、講義及設(shè)計(jì)針對(duì)性工程實(shí)際課題，有利于打破45分鐘的課堂教學(xué)模式，努力把45分鐘的課堂教學(xué)向前延伸、向后拓展，并以習(xí)題和講義為指導(dǎo)、課題為中心，積極引導(dǎo)學(xué)生嘗試分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，努力使學(xué)生做到“拿著課題、帶著問(wèn)題進(jìn)課堂，養(yǎng)成思維、形成能力出課堂”。如此可充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用、學(xué)生的主體作用，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、挖掘師生互動(dòng)的潛力；充分推進(jìn)理論教學(xué)與實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐教學(xué)的一體化進(jìn)程；充分領(lǐng)會(huì)“三種意識(shí)、四種能力”（參與意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、實(shí)踐意識(shí)、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力、思考問(wèn)題的能力、解決問(wèn)題的能力、發(fā)明創(chuàng)造的能力）的職業(yè)能力要求。

五、結(jié)束語(yǔ)

省級(jí)電教課題“現(xiàn)代教育技術(shù)與機(jī)電技術(shù)課程教學(xué)效率的實(shí)驗(yàn)研究”已順利通過(guò)省電教館組織的專(zhuān)家組驗(yàn)收，反映較好。教學(xué)效率的實(shí)驗(yàn)研究只有起點(diǎn)沒(méi)有終點(diǎn)，我們還需不斷地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究與挖掘提高。目前，我?！皳P(yáng)改革創(chuàng)新之旗，興教育科研之風(fēng)”的教育教學(xué)理念已深入人心。

參考文獻(xiàn)：

[1]江蘇省陶行知研究會(huì)編，陶行知教育言論集，科學(xué)普及出版社，1998年5月第1版

[2]江蘇省電化教育館編，現(xiàn)代教育技術(shù)，人民教育出版社，1998年6月第1版