胡強 陳宇卓

【摘 要】現(xiàn)階段會計行業(yè)的失信問題越來越嚴重，為了遏制社會不良風氣，提升會計行業(yè)的整體道德素質(zhì)，對會計專業(yè)學生進行職業(yè)道德教育就顯的十分的重要。本文從道德教育的必要性、現(xiàn)階段的問題和改進辦法等三個角度對會計專業(yè)學生職業(yè)道德問題做了分析。

【關鍵詞】會計專業(yè)；職業(yè)道德；改進辦法

會計職業(yè)道德是會計工作者在職業(yè)活動中應該遵守的、體現(xiàn)會計職業(yè)特征的、調(diào)整會計職業(yè)關系的行為準則和規(guī)范。會計職業(yè)道德教育是結合會計活動的特點，系統(tǒng)全面的對會計從業(yè)人員實施道德教育的實踐活動，它包括對現(xiàn)有的會計人員和會計專業(yè)在校學生的教育。會計專業(yè)的學生是國家會計行業(yè)的預備人員，是會計行業(yè)的生力軍，他們的職業(yè)道德水平關系到會計行業(yè)未來的發(fā)展去向。會計行業(yè)的工作性質(zhì)和職業(yè)特點決定了會計行業(yè)人員必須擁有良好的職業(yè)道德素養(yǎng)，對于會計專業(yè)學生的職業(yè)道德教育是提高會計行業(yè)整體職業(yè)道德水平的有效手段。

一、對會計專業(yè)的學生進行職業(yè)道德教育的必要性

1、現(xiàn)階段會計行業(yè)失信嚴重

自2001年美國安然事件發(fā)生后，會計行業(yè)失信成為經(jīng)濟領域的熱點話題。因為會計在企業(yè)中的特殊作用，導致會計失信違法所造成的經(jīng)濟損失是巨大的。據(jù)調(diào)查，現(xiàn)階段的會計犯罪開始呈現(xiàn)出年輕化，高學歷化的態(tài)勢。為什么會計失信違法頻發(fā)？為什么年輕的會計會走上發(fā)作的道路？為什么擁有高智商的高學歷的會計仍然不免犯罪？這一切都指向了會計職業(yè)道德教育問題，對會計專業(yè)學生加強道德教育已經(jīng)迫在眉睫。[1]

2、有利于學生未來在行業(yè)內(nèi)取得更好的發(fā)展。

會計專業(yè)培養(yǎng)出來的學生畢業(yè)后從事會計行業(yè)，需要的不僅僅是業(yè)務核算、綜合分析和解決實際問題的能力，還需要有良好的職業(yè)道德能力，這將是學生畢業(yè)參加工作時的軟實力。眾所周知，會計的兩大基本職能包括核算和監(jiān)督，掌握一個經(jīng)濟體的經(jīng)濟大權，貫穿于經(jīng)濟體運作的整個過程，所以會計對于一個企業(yè)的重要性不言而喻。許多企業(yè)在選擇會計時，會重點關注該會計的職業(yè)道德水平，這一點甚至超過了專業(yè)技能水平。如果一個會計專業(yè)的學生在學習過程中道德教育不到位，會直接導致學生就業(yè)困難。這種學生即便順利就業(yè)，也很容易在社會大浪潮中被金錢吸引，做出違背會計職業(yè)道德的事情，給企業(yè)帶來極大經(jīng)濟損失的同時，也會導致學生個人前途盡毀。因此為了學生的長久發(fā)展，應該重視會計專業(yè)的學生進行職業(yè)道德教育。

二、會計專業(yè)職業(yè)道德教育中存在的問題

1、學校教育偏重專業(yè)技能教育，輕視職業(yè)道德教育

我國教育長期以來形成的應試教育培養(yǎng)模式對于會計專業(yè)不重視道德教育有很大的影響。學校在開設會計專業(yè)課程時，都會注重會計專業(yè)學生專業(yè)技能培養(yǎng)，重視理論知識的學習和會計專業(yè)技能的實踐，以此最大化的提高學生的專業(yè)技能水平，在教學實踐中以通過各種社會考試為教學導向，為學生考取證書提供方便。職業(yè)道德教育課程的缺乏，致使學生對于職業(yè)道德也不甚重視，潛意識里認為專業(yè)技能終于道德修養(yǎng)。這樣的會計專業(yè)人員如果流入社會，很容易在職業(yè)活動中受到金錢等不良誘惑，運用自己的專業(yè)技能從事違反犯罪活動，對國家和社會產(chǎn)生巨大的危害。[2]

2、會計專業(yè)職業(yè)道德教育途徑單一，教育方法落后

在僅有的一些道德教育課堂上，教師的重視程度普遍不夠，僅僅作為公共德育課程開設，甚至視為專業(yè)技能課程的調(diào)味品。這類課程以課堂講述為主，采取的仍然是填鴨式的教學。形式單一，教師對職業(yè)道德教育沒有充分理解透徹，學生無法將所學內(nèi)容內(nèi)化為自己的職業(yè)道德素養(yǎng)。課堂枯燥無味，不但耽誤了寶貴的學習時間，還達不到教育目的。

三、會計專業(yè)學生職業(yè)道德教育的改進辦法

1、調(diào)整會計專業(yè)的培養(yǎng)目標，重視職業(yè)道德教育

《論語》中說：“弟子入則孝，出則悌，謹而信，泛愛眾，而親仁。行有余力，則以學文?！痹缫呀?jīng)言明良好的品德是學習知識的前提。現(xiàn)階段社會不良風氣對當代青年的價值觀帶來了巨大沖擊，一些負面思想如拜金主義、利己主義等在高校蔓延，學生的職業(yè)道德受到前所未有的挑戰(zhàn)。考慮到會計行業(yè)的特殊性，為抵制不良思想，各學校應該重視會計專業(yè)學生的職業(yè)道德教育，增設會計職業(yè)道德課程，將之提升到與專業(yè)課程同樣重要的地位。培養(yǎng)學生的道德觀念、法制觀念和職業(yè)情操，使之成為內(nèi)化為學生自身的職業(yè)道德素養(yǎng)。以培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)人才為教學目標。[3]

2、提升教師的職業(yè)道德素養(yǎng)

教師作為學生學習的先行者和引導者，自身的行為直接影響著學生。因此，教師首先要提升自身的職業(yè)道德素養(yǎng)，嚴于律己，深入學習相關法律法規(guī)和準則，潛移默化的影響學生。其次在授課過程中，盡量豐富會計職業(yè)道德教育的教學內(nèi)容，利用好案例教學、情景教學的方式，增加學生對職業(yè)道德教育的興趣。教師還可以邀請行業(yè)內(nèi)的資深會計或者律師，為學生開展以會計職業(yè)道德教育為主體的專題講座，用具體的案例為學生分析國家和企業(yè)在各類經(jīng)濟案件所承受的經(jīng)濟損失，以及對會計人員職業(yè)生涯的影響，進而為學生敲響警鐘，加強學生對職業(yè)道德教育重要性的認識。在條件允許的情況下，教師可以帶著學生在企事業(yè)單位從事財會方面的實習，在具體的工作實踐中提升職業(yè)道德水平。[4]

3、豐富會計專業(yè)職業(yè)道德教育的方法

教師應該深入學習相關的法律法規(guī)和行為準則，豐富會計專業(yè)職業(yè)道德教育的方式。將道德教育融入各個專業(yè)技術課程，在專業(yè)課的學習中滲透道德教育。同時必須更新會計專業(yè)職業(yè)道德教育課程的教材，教材應合理規(guī)劃，充分反映經(jīng)濟發(fā)展狀況，開闊學生的視野。在教材中添加最新的現(xiàn)實案例，用事實教育學生，提升學生的會計職業(yè)道德水平。同時，道德教育可以和法制教育相互結合，道德教育是自律，法制教育是它律。通過對會計犯罪案例的探討，深化學生對于相應法律法規(guī)的認識，并時刻提醒自己不能越過法律的紅線。法制教育可以幫助學生貴發(fā)自身的行為，對職業(yè)教育有促進作用。

【參考文獻】

[1]高晨星.淺析如何加強高校會計專業(yè)學生職業(yè)道德教育——以吉林化工學院為個案[J].經(jīng)貿(mào)實踐，2015（15）：260.

[2]金美英.淺析會計專業(yè)學生職業(yè)道德問題[J].現(xiàn)代經(jīng)濟信息，2015（03）：440.

[3]田月紅.會計專業(yè)學生職業(yè)道德教育問題淺析[J].中國電力教育，2010（15）：154-155.

[4]張媛媛，梁東.淺析會計專業(yè)學生職業(yè)道德的培養(yǎng)[J].當代經(jīng)濟，2009（16）：126-127.