郭婉瑩

【摘 要】高中是進入大學(xué)的最后階段，對于我們學(xué)生來說是極其重要的一段時期。在這個時期，我們學(xué)習(xí)的知識更加全面、深入、繁雜。所以，很多同學(xué)在英語這個學(xué)科的學(xué)習(xí)上出現(xiàn)各種問題，進而對學(xué)習(xí)英語產(chǎn)生困惑。本文對高中生在英語學(xué)習(xí)上所遇到的困難和產(chǎn)生的困惑進行探究，并提出解決對策，希望對高中生的英語學(xué)習(xí)有所幫助。

【關(guān)鍵詞】高中生英語現(xiàn)狀

現(xiàn)在的國際形勢越來越向著經(jīng)濟全球化發(fā)展，英語作為一門國際語言，在小學(xué)階段學(xué)生就開始初步接觸、學(xué)習(xí)英語，隨著學(xué)齡的增長開始進一步學(xué)習(xí)更多、更復(fù)雜的英語，高中階段不僅僅是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的一個基礎(chǔ)階段，也是高中生未來進一步發(fā)展的一個重要階段。在高中時期，英語雖然重要，但是很容易出現(xiàn)嚴重偏科的現(xiàn)象，因此需要有正確、高效的學(xué)習(xí)方法來幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)好英語。

一、高中生英語學(xué)習(xí)出現(xiàn)的問題

1.學(xué)習(xí)的計劃性和目的性不強

即便已經(jīng)到了高中、高考的關(guān)鍵時期，大部分學(xué)生還是得過且過，在學(xué)習(xí)方面還需要老師耳提面命，盲目被動，在自己的學(xué)習(xí)方面沒有任何的計劃性，對老師課下交代的任務(wù)不認真對待，課前不認真預(yù)習(xí)功課，或者不根據(jù)自己學(xué)習(xí)的實際情況計劃安排自己的英語課程，不考慮自己制定的目標和學(xué)習(xí)計劃是否過高，隨心所欲。

2.聽課效率差

在聽課方面，一節(jié)課的時間正常來講是40分鐘，大部分學(xué)生或者只在上課的上半部分時間認真聽講，后面開小差，或者一節(jié)課都在神游，沒有養(yǎng)成認真聽課的良好習(xí)慣以及認真做筆記的習(xí)慣。除此之外，部分學(xué)生對于課后的復(fù)習(xí)也沒有深刻的認知，一節(jié)課講完之后瞬間便拋到了腦后，并沒有對新學(xué)到的知識進行記憶和鞏固，只在考試的前幾天才會臨時抱佛腳，進行復(fù)習(xí)。

3.與老師缺乏交流

一些學(xué)生與老師相互之間缺乏交流。絕大多數(shù)學(xué)生只顧著埋頭苦學(xué)，不與他人交流經(jīng)驗，也不去和老師交流，不肯提出自己在學(xué)習(xí)中的困難，老師不能在學(xué)習(xí)和身心健康上及時地給予學(xué)生幫助，久而久之學(xué)生的英語學(xué)習(xí)就會陷入瓶頸。

4.口語不標準

閱讀課文和背單詞、讀單詞是不一樣的，單詞是單個的，只要掌握了音標和語感便能夠在老師的帶領(lǐng)下學(xué)會正確的發(fā)音?？墒怯⑽牡拈喿x、日常的英文對話和讀單詞是不一樣的，英文閱讀篇章由一個個長短句子組成，里面不僅有單詞還有短語，除此之外還有文章的背景以及英文對話中男女主人公的語氣和心情，所以在閱讀課文的時候不能直白地根據(jù)單詞的讀法生拉硬套，那樣只會喪失英文原本的美感。還有一部分學(xué)生在單詞的學(xué)習(xí)中不按照音標去拼讀，而是用漢字拼音，按照諧音進行閱讀，這是非常不良的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。

5.書寫不規(guī)范

高中生有一手漂亮的英文字書寫在考試時會給閱卷老師留下一個較好的印象。但是大多數(shù)學(xué)生對于英文書寫并不是很重視，字母書寫不規(guī)范，或者為了顯示自己的獨特設(shè)計花式字體，或者把一個單詞寫成兩個單詞，字跡潦草、無法辨認。

6.時間分配不夠

高中課程多、時間緊，雖然理科類學(xué)科記憶少，但是其他學(xué)科都需要背誦記憶，因此大多數(shù)學(xué)生都沒有合理分配時間。尤其是英語學(xué)習(xí)，學(xué)生除去課堂時間學(xué)習(xí)英語以外，其他時間很少來學(xué)習(xí)英語。而且我們并沒有處在一個英語大環(huán)境下，除去英語課之外都是用漢語交流，甚至老師教學(xué)也是用漢語。

7.把握不好上課節(jié)奏

40分鐘的課堂時間，學(xué)生很難做到全程的高度集中注意力，對老師所強調(diào)的重點認真聽、認真記。很多學(xué)生都會感到對英語的學(xué)習(xí)有心無力，很難跟上老師的講課思路，從而在課堂上，難以集中注意力，而一旦跟不上老師的教學(xué)節(jié)奏則很難進行課后的學(xué)習(xí)。課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地，把握好課堂才能從根本上把握好學(xué)習(xí)的節(jié)奏，從而更好的進行學(xué)習(xí)。

8.課下不整理、不總結(jié)

課堂上學(xué)生們主要還是跟著老師的講課節(jié)奏走，以聽課為主，課下才能對上課的聽講內(nèi)容進行詳細的整理、記錄。但是大多數(shù)的學(xué)生只是利用上課時間來學(xué)習(xí)英語，課下根本不會進行復(fù)習(xí)整理，即使有部分學(xué)生整理筆記，可能記錄的方法不正確，自己也不能高效的利用課后整理筆記。除此之外高中的考試頻繁，學(xué)生考完試后只關(guān)注分數(shù)的高低，不會主動通過此次的考試來找去自己的不足之處進行改正，不對錯題進行整理，從而就失去了改正不足的好機會。

二、如何提高中生英語學(xué)習(xí)效率

1.進行合理的英語學(xué)習(xí)計劃

我們要正確認識到英語的重要性，對英語學(xué)習(xí)進行合理、科學(xué)地規(guī)劃，根據(jù)自己的實際設(shè)置合理的學(xué)習(xí)目標；課上進行有效率的聽課，集中自己的注意力，課前認真預(yù)習(xí)，課上認真聽課，課后認真預(yù)習(xí)。

2.養(yǎng)成大聲朗讀、背誦的好習(xí)慣

英語是一門語言學(xué)科，最終的目的還是用于與人交流的，所以朗讀、背誦是英語學(xué)習(xí)的重要組成部分。我們可以利用飯前、飯后的晨讀時間，大聲朗讀背誦英語，這種英語學(xué)習(xí)方式不僅可以幫助我們高中生進行口語練習(xí)，同時還可以提高英語的語感，加深對英語的理解能力，深化我們對文章、英美文化的理解。對于那些優(yōu)秀句子及優(yōu)美段落，我們不但要熟讀，還要有選擇的背誦，這樣還有利于提高寫作水平。

3.學(xué)會閱讀、養(yǎng)成閱讀好習(xí)慣

英語的閱讀學(xué)習(xí)是高中英語課程的重要組成部分，最直接的體現(xiàn)就是在考試中所占的較高分數(shù)比例，并且完形填空、閱讀等題型都與學(xué)生的閱讀能力密切相關(guān)，只有學(xué)生的閱讀能力提升上來才可以進一步提升自己的英語成績。所以，我們需要學(xué)會閱讀、養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣，從此時此刻就要開始閱讀、學(xué)會閱讀，日漸積累，厚積薄發(fā)。為了更好地提高自身的英語閱讀水平，我們可以在老師的指導(dǎo)下每天選擇一篇經(jīng)典英語文章進行閱讀，拓寬自己的閱讀面，強化自己的閱讀能力。

4.培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣

我們要加大在英文書寫方面的重視力度，可以從單詞、短語開始進行英文的書寫練習(xí)；可以抄寫課文，這樣既可以練字，又可以鞏固所學(xué)內(nèi)容；可以堅持每周從報紙上摘抄一篇自己喜歡的范文，這樣做還能提高我們的書面表達能力；學(xué)?？梢砸阅昙?、班級為單位舉行書寫比賽，對于優(yōu)秀的作品進行獎勵并展覽。

5.建立“錯題庫”

我們要把做錯的題抄錄下來建立英語“錯題庫”，對于錯題要認真反思，牢記相關(guān)知識點，之后再做一遍以加深記憶理解；同學(xué)之間也可以進行錯題的共享，相互交流、補充，提高學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。這樣不僅能夠總結(jié)出錯題的規(guī)律，加深知識點的理解，還能夠鍛煉我們的思維模式。

6.多方面進行英語學(xué)習(xí)

我們高中生的英語學(xué)習(xí)不能只局限在學(xué)校內(nèi)，應(yīng)該從多方面進行英語學(xué)習(xí)，將英語滲透到自己的生活當(dāng)中。我們可以通過電視、互聯(lián)網(wǎng)等媒體尋找符合我們水平的英語文章或視頻進行學(xué)習(xí)；在日常生活中注意對英語的練習(xí)，在街頭碰見外國友人時主動進行交流；學(xué)?？梢越M織一些關(guān)于英語學(xué)習(xí)的活動，如舉辦英語演講比賽等。

三、結(jié)束語

總而言之，雖然目前我們高中生在學(xué)習(xí)英語的過程中面臨著各種各樣的問題，但是我們要認識到英語學(xué)習(xí)對于自己的發(fā)展，甚至對這個社會的發(fā)展都起到至關(guān)重要的作用。所以我們要端正英語學(xué)習(xí)的態(tài)度，以自身實際情況為依據(jù)，具體問題具體分析，選用恰當(dāng)?shù)姆绞?，養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成正確、高效的方法去學(xué)習(xí)英語，進而有效地提升自身英語學(xué)習(xí)質(zhì)量。

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