許世平

上一期的《病文診療室》，我們講了寫景作文的順序優(yōu)先問題。那么寫景的作文是不是在處理好寫作順序后，就能寫得精彩非凡了呢？還有沒有其他該考慮的問題？本期的診療室，讓我們來看看吧！

一、習作要求

在我們周圍有許多美麗的景色，比如熱鬧的街頭、寧靜的鄉(xiāng)村、廣闊的大海、莊嚴的建筑……在這些景色中，請選取一處你熟悉的景色，按照一定的順序?qū)懴聛怼?/p>

二、病例檢查

登山美景

一個風和日麗的下午，爸爸帶著媽媽和我，踏上了愉快的登山旅途。一路上，我嘴里哼著小曲，一雙眼睛得意地四處張望，悠閑地欣賞著美麗的風景。

來到山腳下，我高興得一蹦三尺高，開始左顧右盼起來。我感覺空氣是那么的新鮮，陽光是那么的明媚。抬頭一看，山上一片蔥綠?！翱禳c爬吧?！卑职忠获R當先，邁開矯健的步伐，迅速向上攀去，毫不在意沿途那美不勝收的景色。

走在石梯上，聆聽著蟲兒們的演唱，仰望著山頂?shù)男⊥?，再回首望向山下的小河，我的心一下子變得平靜如水。而石梯這時轉(zhuǎn)了個彎，繞到山后去了。那兒，望不到山頂小亭，看不到山下的小河，只能看到身旁大片的綠色——那是一大片一直蔓延到山頂?shù)奶俾?/p>

不知不覺中，我們登上了峰頂。一陣清爽的山風吹來，我眼前豁然一亮，遠處的山峰清晰可見，高高低低，連綿起伏。山頂上開滿了野生的映山紅，無論是花朵還是葉子，都比盆栽里的映山紅顯得有精神。油桐也正開花，這兒一叢，那兒一簇。這時，我已經(jīng)陶醉在迷人的花叢之中。

時間過得真快啊，眼看太陽就要落山了。在爸爸媽媽的催促下，我依依不舍地走在了回家的路上。

三、病因診斷

這篇寫景的作文，只要稍加注意觀察，就不難發(fā)現(xiàn)習作幾乎沒有運用任何修辭手法。大多數(shù)情況下，除非功力深厚，否則一篇沒有運用修辭手法的寫景作文，讀起來很難讓讀者產(chǎn)生動人的畫面感，同時，由于文字上缺乏美感，習作自然也難以讓讀者感覺到美的所在。

四、出示藥方

要解決這個問題，我們只有一個辦法，那就是多運用修辭方法進行寫景練筆。剛開始時，我們可以練寫景色片段，等一系列修辭手法都運用熟練以后，再將其應用到整篇寫景作文中。

小學階段需要學習的修辭方法大概有這么幾項：比喻、擬人、引用、夸張、對偶、排比、設問、反問等。下面我們介紹幾種常用的修辭手法。

（一）比喻。用比喻的手法描寫事物，可使事物形象鮮明生動，加深讀者的印象。

比喻的基本結構分為三部分：本體（被比喻的事物）、喻詞（表示比喻關系的詞語）和喻體（打比方的事物）。也就是我們通常說的“把什么比成什么”。

比喻一般分為明喻、隱喻（暗喻）。

①明喻：

本體、喻詞和喻體同時出現(xiàn)。

常用的喻詞有：像、好像、好似、如、猶如、如同、仿佛等。

例子：云朵 像 潔白的羽毛，

（本體）（喻詞） （喻體）

輕輕的飄浮在空中。

②隱喻（暗喻）：

本體、喻體同時出現(xiàn)，但用“是”“成”“成為”“變?yōu)椤钡仍~代替“像”一類的喻詞。

例子：春天 是 位魔法師，她融化了冰雪，讓

（本體）（喻詞） （喻體）

小草破土而出。

（二）擬人。根據(jù)想象把事物當成人來寫，賦予事物和人一樣的思想和行為的一種修辭方法。下面我們將沒有運用修辭的句子，改成運用擬人修辭手法寫下來的段落。

例：小河向東流。

改：小河哼著歡快的歌向前跑著。當她遇到大大的石塊，她便輕輕地拍上去，留下一個個可愛的手印，有時還濺起一朵朵浪花，任那浪花不停地上下翻飛。當她緩緩而行，風兒便悄悄地在她身上吹起了一陣又一陣漣漪，又任那漣漪緩緩消失。當她疾步而行，她的心中便只有一個堅定的信念——不斷地向東跑呀跑！

（三）排比。在一個句子中同時把結構相同或相似，語氣一致、意思密切關聯(lián)的三個或三個以上句子或詞語，排列起來的修辭手法。它能增強句子語勢，加深感情。

例子：它掛在小樹上，像給小樹披上了一層美麗的紗裙；它浮在小河上，像許多小魚在游動；它落在草地上，像給無邊的綠毯繡上了白色的小花；它飛到田野上，給辛勤的農(nóng)民伯伯跳起了歡樂的舞；它來到幼兒園里，撫摸著孩子的臉蛋。

（四）夸張。對描寫的事物有意識地加以夸大或縮小，以突出事物的特征，表達作者的感情，引起讀者的聯(lián)想，加深印象。

例如：

①一道驚雷從天而降，轟隆隆的響聲傳遍了大地，大地似乎受到了驚嚇，也隨之顫動著。

②就這么個巴掌大的地方，有什么特別的嗎？

（五）引用。引用現(xiàn)成的話（成語、詩句、格言、典故等）來提高語言表達效果。作用：增強說服力，富啟發(fā)性，而且語言精煉，含蓄典雅。

例句：“天青色等煙雨，而我在等你”，每當我來到江南水鄉(xiāng)時，我便想起這句歌詞。

（六）反問。用疑問形式表達確定的意思，用肯定形式反問表否定，用否定形式反問表肯定，或是只問不答，而答案暗含在反問句中。

例句：這兒的山，這兒的水，難道不美嗎？

（七）設問。為了引起別人的注意，故意先提出問題，然后自己回答。

例句：花兒為什么那么艷麗？那是因為春姑娘帶來了她的靈魂。

以上的修辭手法，是我們寫作中經(jīng)常用到的。尤其是比喻、擬人、排比這三種，大家應將其作為訓練的重點。熟練之后，我們再試著運用修辭手法去寫景，看看景色可以寫成什么樣子。

美麗的公園

一大早，雨就“嘩嘩”地像斷了線的珠子般落下，我只好靜靜地呆在家里。終于，雨停了，我快步走向小公園。

剛進入小公園，一陣清新就撲鼻而來，還夾著絲絲雨水的清涼。我沿著一條石子小路繼續(xù)走，走過大樹，走過草叢，走過石橋，一直走到了一個小池邊。小池里，小巧的瓷磚在淡淡的陽光下閃閃發(fā)亮。水面上，一大片一大片碧綠的荷葉上殘留著些許水珠，在太陽底下散發(fā)著迷人的光芒。風吹過，荷葉慢慢搖動，但是依然顯露出了她的美。她仿佛一位站在水中的白衣女孩，潔白的裙子上繡著水色寶石，無比美麗。

離開了清涼的池子，我繼續(xù)走在石子小路上，不一會兒便進入了一片樹叢里。葉子在雨水的清洗下顯得更加翠綠。時不時有幾滴水落在我的手上、頭上，冰涼的感覺立刻遍布全身。腳邊的灌木叢還沾著水露，一不留神就會弄濕褲腳。這時，一股清香讓我陶醉了。沿著香氣走，源頭竟是幾株爭奇斗艷的桂花，它們是多么的香啊，我不禁閉上眼睛去感受。它們?nèi)缤晃晃淮┲Z黃裙子的小仙女，在微風之下散發(fā)出動人的香氣。它們多么可愛啊，嫩生生的葉子，飽含著無限的生機。它們讓這個小公園更美麗了。

我繼續(xù)走在石子小路上，不知不覺地就走出了小公園。我回頭望了望黑色鐵欄桿里的小公園，它竟讓幾棵大樹伸出了枝頭，穿過了欄桿，看來它也渴望看看外面的世界啊。

明天的公園應該會更美吧，我一邊想，一邊回味著。

五、復檢答疑

問：在修辭手法的運用上，怎么樣讓文字通過修辭顯得更美一些呢？

答：雖然我們學習了修辭，也會運用了，可是寫出的句子總是缺乏美感，總是習慣著說月亮像香蕉，小鳥在枝頭上唱歌……這往往是由于思維僵化或“鏡頭感”“畫面感”不強造成的。詳細的改進手法，我們將在下一期的診療中具體談談。現(xiàn)在請大家記住的是，運用修辭手法進行想象的時候，一定要圍繞著優(yōu)美的事物去運用修辭手法，而不是想到什么就修辭成什么。這樣可以避免一部分修辭缺乏美感的問題。

《巧用整體思想解決方程問題》變式訓練參考答案：

這三個數(shù)分別是21 23 25