甯夢雪+甘婉婷+鄒坤

摘 要：本文針對經(jīng)濟新常態(tài)下，對獨立學院大學生的就業(yè)現(xiàn)狀、就業(yè)趨勢等方面進行了分析，并提出了有效的就業(yè)建議。這對社會穩(wěn)定發(fā)展、學校就業(yè)問題解決以及學生自我價值實現(xiàn)具有積極意義。

關(guān)鍵詞：經(jīng)濟新常態(tài)；獨立學院；就業(yè)現(xiàn)狀

一、經(jīng)濟新常態(tài)下的就業(yè)形勢

從近幾年的統(tǒng)計數(shù)據(jù)來看，新常態(tài)下我國就業(yè)形勢呈以下態(tài)勢：

首先，政府簡政放權(quán)，優(yōu)化就業(yè)渠道。十八大以來，黨中央、國務(wù)院大力推進簡政放權(quán)、放管結(jié)合、優(yōu)化服務(wù)改革；努力營造鼓勵大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新良好環(huán)境；催生了眾多新就業(yè)形態(tài)。

其次，經(jīng)濟結(jié)構(gòu)優(yōu)化調(diào)整，就業(yè)人數(shù)增加。五年來，各地區(qū)各部門積極適應(yīng)把握引領(lǐng)經(jīng)濟發(fā)展新常態(tài)，著力促進就業(yè)轉(zhuǎn)型，就業(yè)結(jié)構(gòu)持續(xù)優(yōu)化。第三產(chǎn)業(yè)的蓬勃發(fā)展，為就業(yè)提供了廣闊的增長和提升空間。

最后，經(jīng)濟平穩(wěn)運行，就業(yè)規(guī)模擴大。2012—2016年，我國國內(nèi)生產(chǎn)總值由高速增長轉(zhuǎn)為中高速增長。在勞動年齡人口總量依然龐大的大背景下，我國就業(yè)人員總量保持了平穩(wěn)增長。經(jīng)濟發(fā)展與擴大就業(yè)有效聯(lián)動，經(jīng)濟增長的就業(yè)彈性增強。

二、新環(huán)境下獨立學院大學生就業(yè)形勢的SWOT分析

（一）內(nèi)部能力因素

1.內(nèi)部因素的優(yōu)勢分析

獨立學院大學生充分利用母體學校的資源，實現(xiàn)與母體學校大學生的師資力量共享和實踐平臺共享。獨立學院學生應(yīng)明確自身定位，明確與普通高校本科學生的差距。在學習生活及社會實踐中，不斷鍛煉自己，增強核心競爭力。

2.內(nèi)部因素的劣勢分析

首先，獨立學院與普通高校存在一定差距。因為獨立學院學生屬于民辦高校學生，學校知名度和社會認可度不高；其次，獨立學院辦學時間短，就業(yè)指導機構(gòu)、隊伍不健全，專業(yè)課設(shè)置針對性不強，導致大學生就業(yè)競爭力相對薄弱；最后，獨立學院大學生社會實踐經(jīng)驗少，學校對學生的技能培訓小眾化。

（二）外部環(huán)境因素分析

1.外部機會

經(jīng)濟轉(zhuǎn)型帶來的就業(yè)機遇。第三產(chǎn)業(yè)發(fā)展較快，拉動了學生就業(yè)發(fā)展。各種新技術(shù)、新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)、新商業(yè)模式加快成長，帶動網(wǎng)絡(luò)就業(yè)創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)造了更多適合高素質(zhì)年輕群體的就業(yè)崗位。

整體就業(yè)形勢持續(xù)向好。在經(jīng)濟增量擴大、服務(wù)業(yè)吸納能力增強、大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新蓬勃發(fā)展以及積極就業(yè)政策的共同推動下，失業(yè)率保持低位。

2.外部威脅

高校擴招帶來的挑戰(zhàn)。自1999年大學擴招以來，大學生畢業(yè)人數(shù)只增不減，呈現(xiàn)直線遞增態(tài)勢。加劇了人才市場的競爭。

國家就業(yè)政策信息反饋不及時。少數(shù)地方存在政策、措施不落實問題，另外，大部分學生在就業(yè)季四處奔波投遞簡歷找工作，造成了身心的雙重勞累，對各種就業(yè)信息以及就業(yè)政策的關(guān)注度不高。

三、獨立學院大學生就業(yè)存在的問題

（一）供需矛盾突出，初次就業(yè)率低。

獨立學院人才供給與企業(yè)需求之間存在著尖銳的供需矛盾。造成這種矛盾的主要原因是大學生的職業(yè)技能與企業(yè)要求的能力不匹配，大學生在學校學習的知識還停留在理論層面，沒有掌握真正的職業(yè)技能，導致學生在人才市場中處于被動地位，初次就業(yè)成功率較低。

（二）自我定位不清，就業(yè)流向結(jié)構(gòu)性失衡

獨立學院學生選擇工作帶有明顯的功利性。一方面，由于獨立學院的學費高昂，因此很多學生及家長認為付出高昂學費的主要目的就是為了將來能有較好的就業(yè)機會。另一方面，獨立院校學生普遍存在學習效率低、退學等現(xiàn)象，僅僅是把大學教育當成個人的跳板和學歷投資，想在畢業(yè)后憑借文憑找到就業(yè)機會。

（三）就業(yè)指導機構(gòu)不健全

獨立學院辦學時間短，就業(yè)指導機構(gòu)不健全。獨立學院相對于其他公立大學來說，辦學時間較短，專業(yè)課設(shè)置針對性不強，各種配套設(shè)施還較為缺乏。因此，學校缺乏就業(yè)指導機構(gòu)對畢業(yè)學生進行指導交流，學生很難從舒適寬松的大學生活過度到社會工作者的角色。

四、獨立學院大學生就業(yè)的相關(guān)建議

（一）提高大學生的職業(yè)技能

構(gòu)建“職業(yè)型”、“創(chuàng)業(yè)型”人才培養(yǎng)模式。幫助學生深入學習專業(yè)知識，掌握專業(yè)技能。開展職業(yè)化教育，培養(yǎng)大學生潛在的職業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)新意識。開展創(chuàng)新教育，開展有關(guān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的實踐活動或大型比賽，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新潛能。

（二）引導大學生樹立正確的就業(yè)心態(tài)

引導學生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念。幫助學生樹立就業(yè)競爭意識和多元化擇業(yè)觀，引導其就業(yè)心態(tài)，積極應(yīng)對就業(yè)挑戰(zhàn)。從學生自身角度來講，由于獨立學院的學生底子薄，專業(yè)知識很不扎實，可以適當?shù)毓膭钏麄冞M行深造，考公務(wù)員、事業(yè)單位、國企、考研等。

（三）健全就業(yè)指導機構(gòu)

實施全程化就業(yè)指導。進一步加強就業(yè)和實習基地建設(shè)，同時充分利用學校較為優(yōu)勢的平臺和資源，加強校企合作，與企業(yè)建立良好的就業(yè)合作關(guān)系。以此對學生進行就業(yè)引領(lǐng)，增加畢業(yè)生就業(yè)率。

（四）鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)

鼓勵學生利用各種積極的就業(yè)政策創(chuàng)業(yè)。獨立學院應(yīng)當舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，鼓勵大學生抓住這次良好的機會，樹立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，敢于拼搏和實干，借助國家和政府積極的就業(yè)扶持政策，大膽地去嘗試創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)。

五、結(jié)論

獨立學院大學生就業(yè)問題與國家、社會、家庭以及學生本身緊密相關(guān)。學生應(yīng)當利用新常態(tài)下有利的就業(yè)政策，結(jié)合自身的優(yōu)劣勢和環(huán)境對自身的影響，揚長避短，找到適合自己的就業(yè)方向；此外，高校要為大學生設(shè)置針對性的專業(yè)課程，建立優(yōu)秀的就業(yè)實訓基地；企業(yè)則需要從選人、用人、育人等多方面培養(yǎng)人才，不斷挖掘他們的潛在能力，提升員工的價值。

參考文獻：

[1]車艷芳.山西省獨立學院學生就業(yè)現(xiàn)狀分析及對策[J].山西廣播電視大學學報，2016（4）.