劉民鋼（上海師范大學(xué)圖書館 上海 200234）

在文獻(xiàn)的類型和讀者的閱讀方式發(fā)生急劇變化的今天，大學(xué)圖書館是否仍有存在的必要？面對(duì)如此巨大的變局，香港各大學(xué)的圖書館是如何應(yīng)對(duì)的？

承香港教育大學(xué)的邀請(qǐng)，近期我們?cè)L問和考察了香港教育大學(xué)圖書館和香港科技大學(xué)、香港中文大學(xué)和香港大學(xué)等大學(xué)的圖書館。蒙各校圖書館同仁的熱情接待，向我們?cè)敿?xì)介紹了四所大學(xué)近年來的變化，并且?guī)ьI(lǐng)我們實(shí)地考察了四家圖書館。所見所聞，不僅開闊了眼界，很多做法，很有參考價(jià)值，更可啟發(fā)我們對(duì)大學(xué)圖書館如何因應(yīng)形勢(shì)、因勢(shì)利導(dǎo)、轉(zhuǎn)變發(fā)展模式等問題作更深入的思考。

本文所報(bào)告的是在考察訪問之前、之中和之后的所見所聞和所思所想。因?yàn)樵L問時(shí)間短暫，且作者水平有限，難免有蠡測(cè)管窺之嫌。之所以不揣淺陋，貢獻(xiàn)出來，是覺得有些見聞或可供大家參考。不當(dāng)之處，懇請(qǐng)方家批評(píng)指導(dǎo)。

1 大學(xué)圖書館現(xiàn)在是否仍有存在的必要

今天，人們的閱讀方式和習(xí)慣，已經(jīng)發(fā)生了巨大的變化。傳統(tǒng)的紙質(zhì)圖書，正在逐步地退到閱讀舞臺(tái)的邊緣，而數(shù)字文獻(xiàn)伴隨著互聯(lián)網(wǎng)，已經(jīng)走到了閱讀世界的中央?，F(xiàn)在的讀者較以往更為容易獲得文獻(xiàn)資料，特別是在大學(xué)里，教師和學(xué)生似乎完全不必進(jìn)入圖書館，即可以查到和閱讀需要的圖書文獻(xiàn)。而且伴隨著閱讀媒介的巨大改變，讀者的閱讀習(xí)慣也在發(fā)生巨大的變化。坐在圖書館中正襟危坐地讀書，似乎也已成過去。

正是在這樣的時(shí)代背景下，越來越多的人開始懷疑：今天的大學(xué)圖書館還有存在的必要嗎？

我們認(rèn)為，要解答這個(gè)的疑問，不妨作一個(gè)簡(jiǎn)單推想。過去的圖書館是干什么的，即它的主要功能是什么？現(xiàn)在的圖書館是否還具有這樣的功能？如果傳統(tǒng)圖書館的功能，今天已經(jīng)不再需要，那么，圖書館也就失去了存在的價(jià)值。如果不然，那么大學(xué)圖書館則必然會(huì)存在下去。

傳統(tǒng)圖書館的主要功能，大致有三項(xiàng)。一是保存和保護(hù)圖書文獻(xiàn)，二是向讀者提供閱讀和借閱的服務(wù)，三是提供文獻(xiàn)查詢和閱讀的指點(diǎn)和指導(dǎo)。

今天的大學(xué)圖書館是否還具有這樣的功能呢？我們的看法是，這三項(xiàng)功能不僅都還存在，而且有所加強(qiáng)，只是其中的部分形式有所轉(zhuǎn)變。

今天的圖書館除了依然保存著部分的紙質(zhì)圖書外，更重要的功能是保存和維護(hù)大量的普通文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫和專用文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫。這些數(shù)據(jù)庫體量龐大，價(jià)格昂貴，不僅初次購買需要投入大量經(jīng)費(fèi)，而且每年的維護(hù)費(fèi)用也很高。這些數(shù)據(jù)庫恐怕不是一般教師可以用一己之力予以獲得的，更遑論學(xué)生?？梢姡髮W(xué)圖書館的文獻(xiàn)保存功能并沒有消失，甚至還有所加強(qiáng)，只不過是從保存紙質(zhì)文獻(xiàn)為主轉(zhuǎn)變?yōu)楸４骐娮游墨I(xiàn)為主。

圖書館的第二個(gè)功能，即讀者的閱覽服務(wù)功能也同樣沒有消失。其實(shí)過去的圖書館和今天的圖書館一樣，讀者都可以將圖書資料借走帶回家閱讀?？墒遣还芙裉爝€是昨天，仍有大量的讀者愿意留在圖書館中學(xué)習(xí)。這是因?yàn)閳D書館的閱讀環(huán)境和學(xué)習(xí)的氛圍是其他地方無法比擬的。對(duì)一個(gè)大學(xué)生而言，大學(xué)大致是由四個(gè)“室”組成的：教室、寢室、閱覽室和實(shí)驗(yàn)室。教室用來上課，寢室用來休息，閱覽室和實(shí)驗(yàn)室用來課外的學(xué)習(xí)。對(duì)學(xué)生來說，課外時(shí)間，除了圖書館，在校園里還能找到更好的學(xué)習(xí)場(chǎng)所嗎？現(xiàn)在，越來越多的學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，從個(gè)人學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為小組討論式的合作學(xué)習(xí)方式。在大學(xué)的校園中，除了圖書館，還有什么地方可以提供小組討論的空間？

就圖書館的第三個(gè)功能而言，過去人們常常感嘆圖書浩如煙海，做學(xué)問往往需要先在目錄學(xué)上下功夫。隨著時(shí)代的發(fā)展，知識(shí)量的劇增，已迫使人們用“大爆炸”這樣的詞語才能形容。即使在一個(gè)狹窄的研究領(lǐng)域，每年新誕生的著作和論文，也讓人根本沒有時(shí)間遍讀。近年來誕生的各種數(shù)據(jù)庫，讓人目不暇接，為人們的檢索和閱讀帶來了巨大的方便。但是，不同數(shù)據(jù)庫的特點(diǎn)、特色和使用方法都不盡相同，讀者更需要有人指點(diǎn)迷津。因而現(xiàn)代圖書館的第三個(gè)功能不僅存在，而且不斷地?cái)U(kuò)展。今天一個(gè)優(yōu)秀的專業(yè)館員，不僅要熟悉圖書文獻(xiàn)，而且還要熟悉層出不窮的新數(shù)據(jù)庫和它們的特點(diǎn)及使用方法，可以幫助讀者更方便地利用它們。

因此，我們認(rèn)為無論是現(xiàn)代圖書文獻(xiàn)形式的轉(zhuǎn)變巨大，還是人們閱讀習(xí)慣的急劇變化，都不足以取消大學(xué)圖書館的存在。當(dāng)然，這些轉(zhuǎn)變對(duì)大學(xué)圖書館會(huì)發(fā)生一些影響，需要大學(xué)圖書館因應(yīng)變化，因時(shí)制宜，與時(shí)俱進(jìn)，不斷完善自己的功能?，F(xiàn)代大學(xué)圖書館，不僅會(huì)存在，而且正在擴(kuò)展。

2 轉(zhuǎn)變中的現(xiàn)代香港大學(xué)圖書館

面對(duì)急劇變化的文獻(xiàn)形式和讀者需求，香港各大學(xué)可以說都在積極改革，快速轉(zhuǎn)變，以更好地適應(yīng)形勢(shì)的要求。它們的變化，對(duì)我們很有啟迪。

我們這次考察的香港的幾所大學(xué)，可以說都是亞洲頂尖的學(xué)校。其中香港大學(xué)始建于1911年，至今已有100多年的歷史，近年來在亞洲大學(xué)的排行榜上，多次名列第一。香港科技大學(xué)，始建于1991年，到2011年建校僅僅20年時(shí)間，在亞洲大學(xué)中躍居排名第一，其發(fā)展速度驚人。香港中文大學(xué)，1963年由四所學(xué)院合并而成，是一所研究型綜合大學(xué)，在亞洲的排名也一直保持在前十。香港教育大學(xué)最為年輕，原為香港教育學(xué)院，去年才正式改名香港教育大學(xué)。雖然是個(gè)年輕的大學(xué)，但是它的主要學(xué)科——教育學(xué)科的地位，在QS排行榜上全球排名第13，亞洲排名第2。

在我們的考察中發(fā)現(xiàn)，這四所大學(xué)的圖書館，面對(duì)新的形勢(shì)，反應(yīng)迅速，因勢(shì)而動(dòng)，館藏內(nèi)容和空間布置都作了或正在作重大調(diào)整，呈現(xiàn)出嶄新的面貌；同時(shí)香港的各大學(xué)館非常注意彼此的緊密合作，以最小的代價(jià)，最大化地豐富自己的資源。

2.1 轉(zhuǎn)變不同類型圖書資源的配置比例

即在保持紙質(zhì)圖書資源的數(shù)量的情況下，大幅提升電子資源的比例。如前所述，數(shù)字文獻(xiàn)已經(jīng)在學(xué)校師生所利用的圖書文獻(xiàn)中占據(jù)了絕對(duì)優(yōu)勢(shì)。在我們的訪問中，各個(gè)大學(xué)都提及紙本圖書的借閱量逐年下降，數(shù)字資源的利用量逐年上升。目前各大學(xué)圖書館都在大力加強(qiáng)數(shù)字文獻(xiàn)的入藏，提高所占比例。其每年投入資源建設(shè)的經(jīng)費(fèi)中，數(shù)字資源所占的比例都達(dá)到了80%左右。數(shù)據(jù)庫和數(shù)字圖書的保有量都很高。

表1 香港四所高校圖書館館藏資源分布情況

從上述數(shù)據(jù)可以看出，各校圖書館近年來電子資源的比例上升極快。以香港教育大學(xué)為例，據(jù)介紹，2008-2009年度，館藏中紙質(zhì)圖書擁有量為700 998冊(cè)，電子圖書則僅為53 429冊(cè)。電子圖書只占全部藏書的7%。到了2016-2017年度，紙質(zhì)圖書只增加了5萬冊(cè)，總數(shù)為750 598冊(cè)，增幅為7.07%。而電子圖書擁有量則飆升至1 497 122冊(cè)，增加了27倍。電子圖書占了全部藏書的66.7%。從2009-2010年度到2016-2017年度，電子圖書的使用量增加了8倍以上；2011-2012年度到2016-2017年度，電子期刊的使用量增加了近4倍。香港科技大學(xué)的電子資源（E-Resources）使用統(tǒng)計(jì)也說明同樣的趨勢(shì)，2014年的電子圖書的章節(jié)下載量為935 545章次，2016年上升為995 766章次。電子期刊的下載量為1 950 125篇次，2016年上升為3 051 372篇次。這些統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)說明，電子資源已經(jīng)成為大學(xué)圖書館的主要館藏資源，也是大學(xué)師生主要使用的資源。同時(shí)，各個(gè)大學(xué)圖書館都積極根據(jù)本館藏書的特色，自己開發(fā)特色數(shù)據(jù)庫，也進(jìn)一步提升了數(shù)字資源的利用程度。

1 2016-2017年度數(shù)據(jù)。 2 2016-2017年度數(shù)據(jù)。

各館面臨的新的共同問題是，數(shù)字資源的逐年漲價(jià)和每年不斷上漲的數(shù)據(jù)庫維護(hù)費(fèi)，讓人頭痛不已。雖然香港各大學(xué)圖書館的資源建設(shè)經(jīng)費(fèi)投入遠(yuǎn)高于內(nèi)地大學(xué)，而且每年還在不斷增加，但是其增速都趕不上數(shù)據(jù)庫的漲價(jià)，甚至原有數(shù)據(jù)庫的維持都發(fā)生困難。其實(shí)，紙質(zhì)圖書也在漲價(jià)，卻很少有人提及，這也反映了紙質(zhì)圖書在館藏中的地位已明顯下降。

2.2 積極改變館內(nèi)的空間格局

即大面積增加讀者的閱讀區(qū)域、改善閱讀環(huán)境、延長(zhǎng)開館時(shí)間。我們?cè)L問的所有大學(xué)圖書館，對(duì)讀者的閱讀轉(zhuǎn)型都做出了積極反應(yīng)。所有的圖書館都采取了書退人進(jìn)的策略，重新布局自己的利用空間。其中香港中文大學(xué)、香港教育大學(xué)、香港科技大學(xué)通過幾年的努力，已基本完成了館內(nèi)空間的重塑，香港大學(xué)也正在逐層改造。其基本做法都是重新安排藏書，或另辟書庫或增加密集儲(chǔ)藏，把空間騰出，開辟一到幾個(gè)層面完全不放書的大平層閱讀空間，空間上盡量保持通透感，改善閱讀環(huán)境。其中以香港教育大學(xué)最為典型。該校圖書館自2014年到2016止，花了兩年時(shí)間，將所有五個(gè)層面進(jìn)行了重新布局，歸攏圖書，騰出一個(gè)整層的空間，作為學(xué)生的討論、活動(dòng)區(qū)域。各館在家具的布置上，也以擺脫傳統(tǒng)的4-8人一張大書桌的模式，采用單人沙發(fā)或雙人沙發(fā)等較為舒適的坐具，桌子形狀也更靈活可變，家具色彩上也一反過去的木頭本色或沉穩(wěn)的暗色，而采用鮮艷明亮的色彩。其目的都是盡量讓讀者在舒適、愉悅的環(huán)境下閱讀。香港科技大學(xué)和香港中文大學(xué)也基本完成了空間重塑。香港大學(xué)圖書館的空間改造在進(jìn)行中，已經(jīng)完成的第三層的改造也很能體現(xiàn)這一波改造的共同特點(diǎn)，他們將原來這個(gè)層面儲(chǔ)放的圖書全部挪出，整個(gè)層面全部改造為讀者的閱讀空間。

空間改造的另一個(gè)共同點(diǎn)是，所有大學(xué)都在大量增加數(shù)人至十?dāng)?shù)人使用的封閉的、半封閉的、或者開放式4-8人使用的討論室（空間）。香港科技大學(xué)圖書館的討論室多達(dá)62間，香港中文大學(xué)也有50多間，據(jù)說還往往不敷使用。討論室的增加和搶手說明學(xué)生的學(xué)習(xí)方式與以往相比有了不小的變化，已經(jīng)從獨(dú)立學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向小組討論的合作學(xué)習(xí)。相比較而言，中國(guó)內(nèi)地大學(xué)圖書館雖然已經(jīng)注意到討論室的設(shè)置，但學(xué)生在討論室的使用上不如香港學(xué)生積極。在內(nèi)地大學(xué)里，我們常?？吹綄W(xué)生認(rèn)真地背誦教材，卻少見一起討論問題。這不僅反映了學(xué)生的學(xué)習(xí)方法上的問題，也反映了教師的教學(xué)方法和要求亟待改進(jìn)。

當(dāng)然，各所大學(xué)圖書館中也大多設(shè)有半封閉的個(gè)人學(xué)習(xí)空間，學(xué)生可以預(yù)約使用時(shí)間。此外24/7（每周7天24小時(shí)開放）學(xué)習(xí)空間的設(shè)置，已經(jīng)極為普遍。這種空間，往往是自學(xué)期開始開放，要到學(xué)期結(jié)束才閉門，也即所謂的“一開一年”。各館的24小時(shí)開放空間的面積，都在逐年地?cái)U(kuò)大。其反映的正是讀者的強(qiáng)烈的駐館閱讀需求。在24小時(shí)閱覽空間的管理上，各館都采取晚間僅由安保人員看管的辦法。

2.3 重視館際合作、資源共享

即在八大圖書館之間建立統(tǒng)一的架構(gòu)，以互通資源。由于各個(gè)大學(xué)的優(yōu)勢(shì)學(xué)科和專業(yè)的不同，研究重點(diǎn)的不同，因此每個(gè)大學(xué)的圖書館的藏書都各有側(cè)重，具有自己的特色。今天，對(duì)任何一所大學(xué)來說，館際互借、文獻(xiàn)傳遞都已經(jīng)不是什么新事物了。但如何更充分地利用同一地區(qū)不同大學(xué)圖書館的資源，仍是一個(gè)可以大有作為的事情。美國(guó)大學(xué)圖書館在這方面起步較早。美國(guó)同一地區(qū)間的多所大學(xué)圖書館間結(jié)成聯(lián)盟、共享資源已成為較為普遍的做法。很多大學(xué)正是利用了同一區(qū)域大學(xué)的藏書，大大豐富了本校的可資利用的文獻(xiàn)資源。香港各個(gè)大學(xué)在這個(gè)方面則更進(jìn)一步。香港由教資會(huì)（UGC）資助的8所大學(xué)（香港大學(xué)、香港科技大學(xué)、香港中文大學(xué)、香港城市大學(xué)、香港理工大學(xué)、香港浸會(huì)大學(xué)、嶺南大學(xué)和香港教育大學(xué)）的圖書館，在資源共享方面動(dòng)作很大。它們?cè)缭?967年即建立起了一個(gè)推動(dòng)8館合作的重要機(jī)構(gòu)：JULAC（Joint University Librarians Advisory Committee，香港特別行政區(qū)大學(xué)圖書館長(zhǎng)聯(lián)席會(huì)）。上述8所大學(xué)圖書館的資源合起來規(guī)模巨大，2017年的數(shù)據(jù)顯示，共包括紙質(zhì)圖書和期刊合訂本1160萬冊(cè)，電子書1799萬冊(cè)，紙本期刊17885種，電子期刊712900多種。合作利用，潛力巨大。包括：館長(zhǎng)大會(huì)、流通服務(wù)委員會(huì)、編目服務(wù)委員會(huì)、媒體委員會(huì)、文獻(xiàn)保存委員會(huì)、采購聯(lián)盟、版權(quán)委員會(huì)、大學(xué)研究聯(lián)合檔案、研習(xí)策略委員會(huì)、圖書館科技委員會(huì)、共用圖書館系統(tǒng)管理委員會(huì)、統(tǒng)計(jì)委員會(huì)等，從各個(gè)方面推動(dòng)共享合作。JULAC推動(dòng)通過香港高校圖書聯(lián)網(wǎng)（Hong Kong Academic Library Link，HKALL， 港 書網(wǎng)）建立八校聯(lián)合目錄，開展圖書互借和傳遞；推出JULAC聯(lián)校圖書證，8校師生可憑證在其他學(xué)校閱覽和借閱；合作開展咨詢素養(yǎng)計(jì)劃，共同開放及使用互動(dòng)多媒體教材，提升學(xué)生資訊素養(yǎng)。1999年開始建立香港中文名稱規(guī)范（Hong Kong Chinese Authority Name），建立Consortia采購聯(lián)盟。這幾年，又有一個(gè)實(shí)質(zhì)性的推進(jìn)，建立“共用圖書館綜合系統(tǒng)”（Shared Integrated Library System）。2013年JULAC的策略發(fā)展計(jì)劃中提出建立一個(gè)大型的圖書館系統(tǒng)，把八個(gè)圖書館的獨(dú)立系統(tǒng)轉(zhuǎn)移至一個(gè)云端圖書館服務(wù)平臺(tái)的設(shè)想。2014年成立了共用圖書館系統(tǒng)工作小組，決定建設(shè)內(nèi)容；2015年8月開始招標(biāo)，2016年4月由Ex Libris公司的統(tǒng)一的圖書館服務(wù)平臺(tái)Alma和統(tǒng)一的發(fā)現(xiàn)服務(wù)平臺(tái)取得建設(shè)合約。2016年8-10月，開始第一次數(shù)據(jù)全面轉(zhuǎn)移測(cè)試。11月聯(lián)席會(huì)議還特別聘請(qǐng)了一位改革專員（Change Manager），擔(dān)任JULAC與系統(tǒng)供應(yīng)商之間的聯(lián)絡(luò)人。2017年1-3月，第二次數(shù)據(jù)的全面轉(zhuǎn)移。2017年7月Alma和Primo正式開放使用。雖然這兩個(gè)統(tǒng)一平臺(tái)在運(yùn)行中還暫時(shí)存在各種問題，但是這種合作代表同一地區(qū)高校圖書館合作的發(fā)展方向?？梢哉f，香港各個(gè)大學(xué)圖書館走在了內(nèi)地高校的前面。雖然內(nèi)地高校也成立了各種聯(lián)盟，但是真正實(shí)質(zhì)性的進(jìn)展，除了在外文圖書采購方面外，其他的實(shí)質(zhì)性合作還較為少見。

2.4 注重館員的培訓(xùn)

面對(duì)快速變化的圖書資源類型和不斷增加的讀者需求，館員的培訓(xùn)是提升圖書館自身能力的重要組成部分。今天大學(xué)圖書館中的專業(yè)館員的責(zé)任，正從傳統(tǒng)的保管和推薦本館館藏圖書，向成為發(fā)現(xiàn)和推薦以數(shù)據(jù)庫為代表的數(shù)字資源方面的專家轉(zhuǎn)變。一個(gè)合格的圖書館員可以不是一個(gè)領(lǐng)域中的研究專家，但一定是這個(gè)領(lǐng)域的文獻(xiàn)資源的發(fā)現(xiàn)和使用方法方面的專家。而這個(gè)轉(zhuǎn)變是離不開館員的自身培訓(xùn)和面向讀者的培訓(xùn)推廣的。香港科技大學(xué)的培訓(xùn)很有特色，一年的培訓(xùn)項(xiàng)目多達(dá)200多項(xiàng)，1700人次。專業(yè)館員的培訓(xùn)量多達(dá)17項(xiàng)/人。我們發(fā)現(xiàn)香港各個(gè)大學(xué)的圖書館員在培訓(xùn)方面的人力投入和時(shí)間投入，均遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于內(nèi)地一般大學(xué)。

3 對(duì)大學(xué)圖書館未來發(fā)展的啟迪

根據(jù)上述討論的結(jié)果，我們認(rèn)為，香港各校圖書館在以下幾個(gè)方面給我們很大的啟發(fā)。

3.1 內(nèi)地高校要大大加強(qiáng)電子資源建設(shè)方面的投入

用世界一流大學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)來衡量，甚至用亞洲一流的大學(xué)標(biāo)準(zhǔn)來衡量，在電子資源方面，內(nèi)地高校無論在認(rèn)識(shí)程度、重視程度，還是資金的投入方面仍有很大的差距。以投入而論，國(guó)內(nèi)各個(gè)大學(xué)在圖書資源方面的投入最高的大約在每年5000萬元人民幣左右，而香港的大學(xué)中，香港大學(xué)和香港中文大學(xué)等學(xué)校在資源建設(shè)方面的投入，每年都超過1億港幣。相比較而言，在數(shù)字資源建設(shè)方面，香港各個(gè)大學(xué)的投入和已經(jīng)形成的資源狀況，都好于內(nèi)地大學(xué)。

我們知道，在傳統(tǒng)大學(xué)中，圖書館的藏書是師生教學(xué)、科研和學(xué)習(xí)的根本保證。如果沒有了圖書資源，特別是現(xiàn)在，如果沒有了充足的數(shù)字圖書資源，師生的教學(xué)和科研，都會(huì)成為無米之炊。內(nèi)地大學(xué)的校級(jí)管理層，對(duì)此要有清醒的認(rèn)識(shí)。

3.2 加快圖書館空間的改造

今天的圖書館依然是學(xué)生學(xué)習(xí)的天堂。內(nèi)地大學(xué)圖書館應(yīng)加快空間改造，為學(xué)生學(xué)習(xí)騰出更多的空間，設(shè)置更加舒適的環(huán)境。內(nèi)地大學(xué)圖書館24小時(shí)學(xué)習(xí)空間目前還沒有普遍開設(shè)，只有部分學(xué)校在試點(diǎn)。因?yàn)樗脑O(shè)置，往往需要涉及到其他管理機(jī)構(gòu)和管理部門，比如學(xué)生宿舍的關(guān)門時(shí)間，校園的安全保衛(wèi)等等。但對(duì)圖書館來說，這是一個(gè)方向，應(yīng)在條件成熟的時(shí)候積極考慮推進(jìn)。

3.3 加速圖書館專業(yè)人員職業(yè)能力的提升

要加大圖書館發(fā)展戰(zhàn)略和發(fā)展策略的研討，同時(shí)要加大館內(nèi)培訓(xùn)的力度。館內(nèi)培訓(xùn)是對(duì)外培訓(xùn)的基礎(chǔ)。加大館員培訓(xùn)的深度和密度，加快館員能力的提升，是目前圖書館轉(zhuǎn)型的重要任務(wù)之一。增加面向讀者的培訓(xùn)，則是提升圖書館服務(wù)品質(zhì)的體現(xiàn)。香港各大學(xué)圖書館在這個(gè)方面做得比我們多得多，我們應(yīng)該迎頭趕上。

最后，我們要衷心感謝香港四所大學(xué)圖書館同仁的熱情接待，在介紹中無私地、毫無保留地向我們展示了他們的經(jīng)驗(yàn)和做法，為我們提供了極好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，給了我們極為有益的啟迪。