(福建水利電力職業(yè)技術學院，福建 永安366000)

隨著“互聯(lián)網+”時代的到來，教育理念、教學技術和方法不斷推陳出新，給傳統(tǒng)的教育教學改革帶來了巨大影響[1]。教育部關于印發(fā)《教育信息化“十三五”規(guī)劃》的通知(教技〔2016〕2號)[2]中明確指出，通過深化信息技術與教育教學的融合，強化教育信息化對教學改革的服務與支撐。自2012年來，教育部每年舉辦全國職業(yè)院校信息化教學大賽，不僅提升了職業(yè)院校教師信息化教學的水平，也推動了職業(yè)教育的改革創(chuàng)新[1]。

全國職業(yè)院校信息化教學大賽分為3個賽項：信息化教學設計、信息化課堂教學和信息化實訓教學[1]。筆者以2017年福建省信息化教學大賽課堂教學賽項獲獎作品“開關柜二次回路接線”為例，詳細闡述如何應用信息化技術進行課堂教學。

1 信息化課堂教學設計分析

1.1 教學設計依據

依據崗位導向(電力安裝接線工的特點)，利用信息化教學手段，圍繞電氣設備中開關柜的結構特點和接線展開，模擬現(xiàn)場實際環(huán)境進行接線，激發(fā)學生學習的熱情，注重學生動手能力的培養(yǎng)，提高教學效果。

1.2 教材分析

本教學單元內容選自《發(fā)電廠及變電站電氣設備》第十七章第四節(jié)的內容：開關柜二次回路接線。教學內容設計參考全國高職高專規(guī)劃教材《發(fā)電廠電氣設備》，學習開關柜的結構特點，應用相對編號法對開關柜二次回路進行正確接線，是學生要掌握的一項基本技能。

1.3 學生情況分析

教學對象是筆者所在學院電力系統(tǒng)繼電保護及自動化技術專業(yè)高職二年級的學生。他們具備一定的基礎理論知識，思維活躍、動手能力強，但注意力集中時間短，學習主動性不夠。

1.4 教學目標

根據電力行業(yè)安裝接線工的崗位要求和課程標準，確定了本節(jié)內容的教學目標。

知識目標：了解開關柜的結構特點、掌握相對編號法的應用。

能力目標：具備基本的讀圖和識圖能力，能按照電力行業(yè)安裝接線工藝標準，對開關柜二次回路進行正確接線。

情感目標：培養(yǎng)學生樹立正確的從業(yè)心態(tài)和良好的職業(yè)道德以及團隊協(xié)作精神。

1.5 教學重點難點

教學難點：相對編號法的原理。

教學重點：如何應用相對編號法對開關柜二次回路進行正確接線。

1.6 教學方法

課前讓學生在網絡平臺上學習開關柜和二次回路的基本知識，課中通過視頻講解開關柜的內部結構，讓學生對開關柜的內部結構有感性的認識，利用三維仿真軟件模擬開關柜二次回路的接線，突破重點；通過游戲環(huán)節(jié)，強化相對編號法的應用，解決難點；體現(xiàn)“教、學、做”一體化。課后利用學習平臺進行自測，鞏固學生的理論基礎。

2 信息化課堂教學實施過程

2.1 課前準備

設計意圖：根據學生專業(yè)特點和興趣，讓學生課前利用學校易班網絡學習平臺上的教學資源，復習電氣二次回路接線圖的讀圖方法和開關柜的結構特點，并預習相對編號法內容；學生完成課前布置的任務，若有疑問，可以把問題提交到網絡學習平臺上。

教學內容：復習電氣二次回路接線圖的讀圖方法；開關柜的結構特點。

教師活動：布置復習和預習任務，要求將預習結果上傳。

學生活動：學生課前利用課本和學習平臺上的教學資源進行預習；完成課前布置的任務，如有疑問，提交到學習平臺。

2.2 情景導入

設計意圖：通過問題，引導學生自主探究，以直觀可感的圖片、視頻將學生帶入情境之中。通過一個小游戲讓學生了解開關柜結構；利用視頻錄播、教師示教，實現(xiàn)助學助教功能。

教學內容：回顧舊知識，即開關柜的結構及內部各功能小室的組成。

教師活動：通過播放一則深圳某地區(qū)因變電站設備故障造成停電事故的新聞報道，提出問題，即變電站中哪些設備故障可能造成停電，引發(fā)學生思考；讓學生思考并讓個別學生回答問題，引出本節(jié)課的學習內容，指出開關柜也是變電站中非常重要的設備之一；觀看視頻，讓學生加深了解開關柜內部各功能小室的組成；利用Flash動畫游戲，幫助學生復習開關柜的結構。

學生活動：學生思考并回答問題，引入新課；讓個別學生上臺操作演示，指出開關柜4個功能小室的具體位置，其他同學在電腦上完成；觀看視頻，了解內部結構。

2.3 內化新知

設計意圖：依托學習平臺的教學視頻、模擬仿真軟件等直觀可感的多媒體手段，調動學生視覺、聽覺等多種感官，創(chuàng)新地借助Flash動畫游戲，順利突破重難點；對照工藝標準，利用實訓場現(xiàn)有的開關柜進行現(xiàn)場實際操作練習；培養(yǎng)學生分析、解決問題的能力。

教學內容：學習電氣二次回路讀圖方法；掌握相對編號法的原理；利用學習平臺仿真軟件進行仿真接線；利用電氣設備檢修實訓場的現(xiàn)場設備進行開關柜二次回路實際操作。

教師活動：講解電氣二次回路的讀圖方法，引入本節(jié)課的難點，即相對編號法；通過Flash動畫游戲環(huán)節(jié)，讓每組同學在各自電腦上完成這個游戲，強化學生對相對編號法的理解；利用學習平臺教學視頻講解開關柜二次回路如何接線以及接線注意事項；通過仿真接線，可提高學生接線的正確率。老師也可以隨時進行輔導，并對每組同學完成情況進行評價。

學生活動：觀看視頻，學習如何接線；先利用學習平臺仿真軟件進行仿真接線，然后對現(xiàn)場開關柜中的計量柜進行接線操作。要求學生戴好安全帽，方可進入現(xiàn)場；實際操作前，先檢查工具箱，要求每個小組的同學在規(guī)定時間內完成接線。

2.4 考核評價

設計意圖：通過在線考核，檢驗學生對知識的掌握程度。

教學內容：組織學生進行在線考核，完成學習平臺上相關理論測試題，老師可以通過后臺，及時了解學生的掌握情況，并做相應的點評。每個小組學生的考核成績包括“課堂表現(xiàn)(15%)+仿真訓練(20%)+自主學習(15%)+技能操作(30%)+理論自測(20%)”5個部分，對每組學生進行合理的評價?？己顺煽円姳?。

表1 考核成績 分

教師活動：組織學生在線考核；通過學習平臺快速了解學生的掌握情況以及每個知識點的正確率；有針對性地進行點評。

學生活動：登入學習平臺，完成在線考核測試題目；查看自己的成績，及時了解自己對知識點的掌握情況；認真聽講解，記住正確的操作方法及注意事項。

2.5 課后拓展

設計意圖：鞏固本節(jié)課內容，帶著問題預習下節(jié)課內容。

教學內容：虛擬訓練。

教師活動：課堂上實操練習沒有做完的同學，建議課后可以繼續(xù)在仿真軟件上進行虛擬訓練，并布置了相應問題讓學生去思考。思考的問題有以下4個：① 除了相對編號法以外，還有沒有其他的二次回路安裝方式；②柜內不同安裝單位或不同柜之間的二次接線如何安裝；③智能開關設備的二次安裝接線方法是不是一樣的；④找出目前電力安裝工藝的新標準、新動向。

學生活動：課中模擬接線過程中出現(xiàn)錯誤的，課后繼續(xù)操作練習；思考布置的4個問題。

3 教學分析

3.1 特色創(chuàng)新

在本次課的教學設計中，我們通過課程教學平臺實現(xiàn)了學生的自主學習，通過Flash教學動畫游戲激發(fā)學生的學習興趣，解決難點；通過仿真軟件，突破教學重點；體現(xiàn)“做中學”和“做中教”。

3.2 教學效果

從教學效果來看，學生畢業(yè)后能夠進入電力工作現(xiàn)場，運用所掌握的原理和技術規(guī)范，進行工程實踐，取得了較好的教學效果。

4 總結

本節(jié)內容通過信息化教學資源的融合、虛實教學情境的融合以及理實教學空間的融合，發(fā)揮學生主體、教師引導的作用，圍繞教學重難點，循序漸進，完成教學目標。信息化技術對課程教學改革有很大的推動作用，給教育教學帶來方便和快捷。因此，我們要不斷地提升專業(yè)水平，堅持信息化為教學服務的初衷，充分應用信息化技術改造傳統(tǒng)教學，提高教學質量，這也是創(chuàng)新教育改革的重要內容。

[1] 張一春,錢東東,陳松.信息化教學設計實例精析[M].北京: 高等教育出版社,2016.

[2] 中華人民共和國教育部.教育部關于印發(fā)《教育信息化“十三五”規(guī)劃》的通知[EB/OL].(2016-06-07)[2017-09-01].http://www.moe.edu.cn/srcsite/A16/s3342/201606/t20160622_269367.html.

[3] 王愛娥.高職“導游基礎知識”課程信息化課堂教學探析 ——兼論教師教學創(chuàng)新[J].職教通訊，2017(3):63-65.

[4] 饒靜.《大學生創(chuàng)業(yè)教育》課程信息化教學設計實踐與思考——以全國職業(yè)院校信息化教學設計賽項獲獎作品為例[J].張家口職業(yè)技術學院學報，2017，30(2)：76-78．

[5] 劉夏瀅.關于高職信息化教學大賽信息化課堂賽項教學設計的探討——以《產品攝影構圖:景別》為例[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2016(22)：180-181.