鄭跟娣

（海洋出版社，北京 100081）

教材是對教學內容和教學方法的凝練和固化，是深化教學改革、提高教學質量的重要保障。隨著國家海洋強國戰(zhàn)略的推進和21世紀海上絲綢之路倡議的提出，我國海洋經濟呈現(xiàn)高速發(fā)展的態(tài)勢，海洋科技對海洋產業(yè)的支撐作用越來越重要，海洋人才需求不斷增長，海洋高等教育得以普遍加強，海洋高等教育的規(guī)模、類型、層次和結構呈現(xiàn)新的格局。許多高校增設涉海專業(yè)，涉海專業(yè)的數量有了很大程度的增加，海洋科學教育由過去只有幾所學校開展，發(fā)展到現(xiàn)在的30余所涉海院校都開設了海洋科學或海洋技術專業(yè)；部分涉海高校更名為“海洋大學”，調整專業(yè)設置，聚焦海洋人才培養(yǎng)；涉海高校和涉海專業(yè)獲得更多關注和支持，層次得以提升，學科結構也得以不斷優(yōu)化。海洋科學教育形成了由研究生教育、本科教育和專科教育等構成的不同層次結構的海洋高等教育體系。[1]發(fā)展海洋高等教育，教材編制是重要的基礎性工作。海洋高等教育規(guī)模不斷擴大，海洋科學專業(yè)教學和課程體系日趨完善，對于海洋科學專業(yè)教材提出迫切的需求。新的，能夠緊跟時代、及時反映海洋科學發(fā)展趨勢的，體現(xiàn)近年來學科發(fā)展和教學成果的海洋科學教材亟待推出。

海洋出版社是隸屬于國家海洋局的文化出版單位，始終以服務于我國海洋事業(yè)發(fā)展為己任。為促進海洋人才培養(yǎng)，發(fā)揮出版單位的社會主體責任，我社確立了開發(fā)海洋科學專業(yè)教材的出版規(guī)劃。本文以海洋出版社海洋科學專業(yè)教材開發(fā)建設工作實踐為例，總結高校海洋科學專業(yè)教材出版經驗、心得體會，以便更好地為海洋高等教育服務，為海洋人才培養(yǎng)服務。

一、詳細開展調研工作，制定教材建設實施方案

（一）調研海洋科學專業(yè)教材出版情況，了解市場出版現(xiàn)狀

海洋科學專業(yè)教育近年來雖然有了很大發(fā)展，但仍然是非常小眾的專業(yè)。開設院校數量和招生規(guī)模明顯小于其他熱門專業(yè)，教材用量少，市場規(guī)模小。目前，我國大部分出版單位已轉企改制，出版單位出于經營考慮，涉足海洋科學專業(yè)教材出版領域的不多。與其他熱門專業(yè)教材出版競爭的白熱化相比，海洋科學專業(yè)教材出版顯得相對冷清。筆者通過開卷數據和涉海高校實際選用教材情況調查發(fā)現(xiàn)，海洋科學專業(yè)教材出版呈現(xiàn)出涉足該領域出版單位數量少、出版品種少、出版規(guī)模小、教材內容更新速度慢等特點。

1.涉足海洋科學專業(yè)教材出版的單位數量少

按照教育部2012年頒布的《普通高等學校本科專業(yè)目錄和專業(yè)介紹》規(guī)定，海洋科學類下設海洋科學和海洋技術兩個基本專業(yè)，海洋資源與環(huán)境和軍事海洋學兩個特設專業(yè)；[2]核心知識領域包括海洋學、物理海洋學、海洋化學、海洋生物學、海洋地質學等。本文選海洋科學、物理海洋、化學海洋、海洋生物、海洋地質、海洋生態(tài)作為關鍵詞，在開卷數據查詢海洋類出版物情況，剔除非教材類出版物，將適合作為高校海洋科學專業(yè)教材的出版物匯總，涉足海洋科學專業(yè)教材出版的出版社僅有高等教育出版社、科學出版社、海洋出版社、中國海洋大學出版社等4家出版單位。而以金融學作為關鍵詞查詢熱門專業(yè)出版物，金融學條目信息共2260條，在前500條信息中，剔除教輔和高職高專類教材，涉足出版金融學這門導論性質的本科教材的出版單位就有高等教育出版社、中國人民大學出版社、中國金融出版社等25家。從這一結果對比，不難看出涉足出版海洋科學專業(yè)教材的出版單位數量，遠不及涉足熱門專業(yè)教材的出版單位數量。

2.出版品種少、出版規(guī)模小

從開卷數據統(tǒng)計在售的海洋科學專業(yè)教材出版品種，海洋學大類出版品種共計21種，細分到各子學科，海洋學導論性質的教材2種，物理海洋學3種、海洋生物學3種、海洋生態(tài)學2種、化學海洋學3種、海洋地質學5種、海洋調查3種。而僅“金融學”導論性質的一門課程出版品種就達50余種，熱門專業(yè)課程教材出版品種遠遠高于海洋科學專業(yè)。當然，不可否認的是熱門專業(yè)開設院校多、招生規(guī)模大，出版物市場潛在需求大，將海洋科學專業(yè)這樣一門小眾專業(yè)與之相比可能沒有多大可比性。但從中也可以粗略得出，與日益增長的海洋科學專業(yè)教育規(guī)模相比，海洋科學專業(yè)教材無論是出版品種還是出版規(guī)模都無法與之相適應。

3.目前使用的教材內容陳舊，可選的新品種少

通過開卷數據查詢，目前在售的海洋科學專業(yè)教材出版時間都比較早，2010年之后出版的僅六七種，其中近三年出版的只有兩三個品種，其余大部分是在2000年左右出版。近年來，我國海洋科學理論研究不斷深入，海洋技術發(fā)展迅速，海洋高等教育發(fā)展迅猛，海洋科學研究成果頻出，但海洋科學專業(yè)教材出版品種少、更新速度慢，教材內容不能及時反映出我國海洋科學發(fā)展的新成果。

（二）調研人才培養(yǎng)單位和人才使用單位，找準定位，確定需求

教材服務教學，最終目的是促進人才培養(yǎng)，為行業(yè)發(fā)展提供人才保障。為使教材編寫定位準確，我社組織策劃編輯對涉海院校等人才培養(yǎng)單位和科研院所、涉海管理部門等用人單位進行詳細調研，通過多種渠道了解需求，完善教材建設方案。

1.調研涉海院校專業(yè)設置和課程建設，提高教材適用性

學校專業(yè)設置和課程開設情況直接影響教材適用性和銷售前景。為了切實掌握涉海高校海洋科學專業(yè)教材使用需求，我社組織策劃編輯走訪20余所涉海高校。與工作在教學一線的教師座談，了解他們現(xiàn)有教材使用情況、教材選取原則，聽取他們對海洋科學專業(yè)教材編寫的意見和建議；通過學校官網、教務處了解學校專業(yè)設置和課程建設情況。在調研中，很多老師提出現(xiàn)有教材可選性少，內容難易程度不利于學生使用，希望能有出版機構組織編制適合學生使用、展現(xiàn)海洋科學教育發(fā)展成果、體現(xiàn)海洋科學教育發(fā)展趨勢、適應新形勢下海洋人才培養(yǎng)需求的海洋科學專業(yè)教材。

2.調研用人單位人才需求，提高教材編寫針對性

人才使用單位需求決定了高校專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)模和數量，編寫教材最終是為人才培養(yǎng)服務，用人單位的人才需求趨勢是教材保持長久生命力的保障。在充分了解涉海高校等人才培養(yǎng)單位的教材使用需求后，我社又組織策劃到海洋研究院所、涉海管理部門等用人單位調研，聽取人才使用單位對海洋人才培養(yǎng)的需求，了解用人單位現(xiàn)有人才結構和專業(yè)人才引進計劃。

（三）組織召開研討會，制定教材建設實施方案

通過對教材出版市場、人才培養(yǎng)單位和人才使用單位的全方位調研，我社制定了海洋科學專業(yè)教材開發(fā)建設草案。組織召開了海洋科學專業(yè)教材開發(fā)建設工作會議，邀請涉海院校、研究院所、涉海管理部門等人才培養(yǎng)單位、用人單位的專家共同研討海洋科學專業(yè)教材編制工作，討論建設草案，并在此基礎上有針對性地制定了我社的海洋科學專業(yè)教材建設實施方案。

二、探索教材出版策劃流程化管理，保障建設方案順利實施

（一）確立教材編寫宗旨和出版原則

指導思想和宗旨是建設方案順利實施的有力保障，為確保建設方案的順利實施，教材開發(fā)伊始就確立了“為海洋人才需求、海洋人才培養(yǎng)服務”的編寫宗旨；明確了堅持以海洋人才需求、海洋人才培養(yǎng)為導向，以海洋科學類專業(yè)設置及課程體系為框架，以組織專家自編教材為基礎，以引進出版國外優(yōu)秀教材為補充的出版原則。在其指導下，教材編寫工作開始緊密圍繞各涉海院校的專業(yè)設置、學科建設、課程體系、教學任務與教學研究有序開展。

（二）按系列開發(fā)，謀求規(guī)模成長

近幾年來，盡管我國海洋高等教育發(fā)展迅速，但是開設海洋科學類專業(yè)的院校也僅30余所，據《中國海洋發(fā)展報告（2016）》統(tǒng)計，截至2013年，中國海洋各類專業(yè)在校生規(guī)模本專科159658人，碩士10170人、博士4031人。[3]海洋科學類專業(yè)作為典型的小眾專業(yè)，招生規(guī)模小，教材市場潛力有限，單本教材開發(fā)成本高，成本回收難度大。[4]為使海洋科學專業(yè)教材出版工作具有可持續(xù)性，我社一開始就將海洋科學類專業(yè)細化為海洋科學專業(yè)、海洋技術專業(yè)和海洋資源與環(huán)境專業(yè)等，再依據專業(yè)基礎課和專業(yè)課課程體系，制定長期出版規(guī)劃，分批次編寫，整體策劃，統(tǒng)一運作，謀求通過規(guī)模成長降低成本回收難度。

（三）成立編寫委員會和專家評審委員會

內容質量是一部教材能否獲得市場認可，生命力是否持久的關鍵。為確保本套教材內容質量過硬，更好地服務于海洋人才需求和海洋人才培養(yǎng)，每本教材編寫隊伍的確定，一是主編人選要有崇高的學術地位、深厚的學術造詣、嚴謹的治學風格、嚴肅的科學態(tài)度，是該領域的學術帶頭人，在該學科領域有較高的知名度；二是編寫團隊要包括數名教學經驗豐富的、注重教學成果積累的、深諳教學規(guī)律的一線任課教師。故而，本套教材的主編均由兩院院士、知名專家學者擔任。高水平的編寫團隊是提高編寫質量的基礎，高水平的專家評審委員會是提高編寫質量的保障。在成立編寫委員會的同時，還成立了專家評審委員會。主編組織編寫團隊起草教材編寫大綱，經由專家評審委員會審定后，作為教材編寫的依據，指導整個教材的編寫工作。編寫團隊完成教材編寫，由主編統(tǒng)稿形成初稿交由出版社進行初審加工，印制成試讀樣稿；教材試讀樣稿在交由專家評審委員會評審的同時，組織一線教師及學生代表試讀；主編組織編寫團隊根據專家評審委員會評審意見和試讀意見修改完善，形成最終書稿交付出版社；出版社組織有經驗的編輯按照出版流程完成教材的出版工作。上述教材編寫的組織機構設置和流程機制設計，應用于出版實踐中，為編寫出版高質量的教材提供了切實有效的保障。

（四）強化出版規(guī)范，把好編輯關

圖書出版質量包括內容、編校、設計、印制4項，只有各個環(huán)節(jié)協(xié)調、控制好，才能保證出版高質量的圖書。編輯人員是提高圖書出版質量的根本，嚴格的遵守出版規(guī)范是保障圖書出版質量的關鍵。海洋科學具有較強的理論性和學科交叉融合性，海洋科學專業(yè)教材書稿理論性強，專業(yè)名詞多，公式、圖表復雜，學科知識交叉跨度大[5]，需要編輯具有很高的學科知識素養(yǎng)，熟練的出版操作規(guī)范和嚴謹、認真的工作態(tài)度。在審稿過程中，不放過任何疑問，對有疑問和不確定的內容，多跟作者溝通，查找專業(yè)資料和相關出版規(guī)范，必要時送學科專家外審，以保證審稿質量。

三、開拓多方位營銷渠道，擴大教材影響力

教材出版后最終銷售出去，實現(xiàn)價值轉換才能保障教材出版工作的長久性和持續(xù)性。海洋科學專業(yè)教材不同于一般大眾類讀物，讀者針對性強。除了常規(guī)的宣傳推廣外，專業(yè)渠道的營銷不可忽視。

（一）充分發(fā)揮主編和編寫團隊的影響力

本套教材主編均是在該領域有很強影響力和較高知名度的專家，編寫團隊涵蓋了很多涉海院校的專業(yè)任課老師，充分發(fā)揮他們的作用，利用他們參加學術會議、教學交流的機會推廣教材，效果明顯。

（二）與專業(yè)任課老師建立聯(lián)系，及時寄送樣書，保證信息傳遞到位

海洋科學專業(yè)開設院校數量有限，在前期市場調研時，已跟這些涉海院校大部分任課老師建立了工作聯(lián)系，工作中經常跟這些任課老師保持聯(lián)系，告知出版計劃和時間，及時寄送樣書，做到信息傳遞暢通，有利于教材的推廣。

（三）關注行業(yè)學會、協(xié)會舉辦的專業(yè)學術會議，尋求教材推廣機會

行業(yè)協(xié)會、學會及轄屬各分會每年會定期舉辦各種學術會議，及時關注學術會議通知，跟自己熟悉的專家保持溝通，如果有熟悉的專家參會，通過這些專家去認識同行業(yè)更多的專家，對教材推廣和作者隊伍建設都大有益處。

（四）利用新媒體傳播渠道，擴大傳播效應

自媒體時代，任何傳播媒介都有可能產生意想不到的效果。教材出版后，第一時間充分發(fā)揮行業(yè)微信公眾號、豆瓣讀書、知乎、百度、微博等新媒體的傳播影響力，利用新媒體傳播集群不斷推送出版信息、書摘、書評等，最大限度地擴大教材傳播效應。

[參考文獻]

[1]楊圣云.重視海洋意識教育 推進海洋科學專業(yè)教育教學改革[J].教育部高等學校教學指導委員會通訊,2012,109(6):10-23.

[2]中華人民共和國教育部高等教育司.普通高等學校本科專業(yè)目錄和專業(yè)介紹（2012）[M].北京:高等教育出版社,2012.

[3]國家海洋局海洋發(fā)展戰(zhàn)略研究所課題組.中國海洋發(fā)展報告（2016）[M].北京：海洋出版社,2016:166-167.

[4]匡敏.高校小專業(yè)教材的策劃心得[J].科技與出版,2011(10):10-12.

[5]黃紅麗.做好小學科專業(yè)教材策劃工作的幾個關鍵點——以大氣科學專業(yè)教材為例[J].傳播與版權,2016,34(3):45-46.