魏華

【關(guān)鍵詞】 信息技術(shù)；教師；知識(shí)結(jié)構(gòu)；學(xué)科；專業(yè)能力

【中圖分類號(hào)】 G635 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2017）22—0039—01

一個(gè)合格信息技術(shù)教師必須與時(shí)俱進(jìn)，以專業(yè)化發(fā)展的要求來提高自身的素養(yǎng)。那么，作為信息技術(shù)課教師，如何來提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，以培養(yǎng)適應(yīng)未來的學(xué)生，本文以為，應(yīng)該從以下幾個(gè)方面來做。

一、不斷學(xué)習(xí)，更新專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)

信息時(shí)代“教師”的概念發(fā)生了變化，老師成了相對(duì)的，那種絕對(duì)老師已經(jīng)不復(fù)存在，這也是目前信息技術(shù)教師之間流行的一句笑談：“所有的老師都必須重新當(dāng)起了學(xué)生，而所有的學(xué)生都必須當(dāng)好自己的老師。”所有的教師都必須不斷地學(xué)習(xí)，信息技術(shù)教師不但不例外，反而更需要學(xué)習(xí)，而且信息技術(shù)教師的學(xué)習(xí)，是一種終身的學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中不斷淘汰陳舊知識(shí)，汲取最先進(jìn)、最前沿的信息技術(shù)。

二、立足學(xué)科，提高專業(yè)教學(xué)技能

1. 培育深厚的教育理論素養(yǎng)。新課程從課程功能、課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容和課程設(shè)置上都有所轉(zhuǎn)變。尤其是“課程功能上更強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，將學(xué)習(xí)過程變成學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)做人的過程”。信息技術(shù)教育不等同于計(jì)算機(jī)教育，有其本身的課程文化價(jià)值的選擇。信息技術(shù)教師要結(jié)合本學(xué)科的特點(diǎn)，深刻領(lǐng)會(huì)新課程積極開放的理論，靈活掌握課程理論知識(shí)，保持正確的理論導(dǎo)向。

2. 培育精深的學(xué)科知識(shí)素養(yǎng)。信息技術(shù)包含信息獲取技術(shù)、信息傳輸技術(shù)、信息處理技術(shù)和信息應(yīng)用技術(shù)等相關(guān)的知識(shí)體系。作為教師，只有不斷地學(xué)習(xí)、全面掌握學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)，才能更好地貫徹新課程的要求，使學(xué)生在人文精神的熏陶下，掌握從獲取信息到加工發(fā)布信息等一系列行之有效的方法和途徑，為日后的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。作為一個(gè)教師來說，必須對(duì)整個(gè)學(xué)科的知識(shí)建構(gòu)有一個(gè)宏觀的了解，對(duì)新課程教學(xué)過程的每個(gè)環(huán)節(jié)，都必須全局在胸，能夠因“材”施教。只有這樣，才能跟上時(shí)代的發(fā)展，適應(yīng)新形勢(shì)的要求。

3. 儲(chǔ)備廣博的相關(guān)學(xué)科知識(shí)素養(yǎng)。新課程淡化了學(xué)科界限，每個(gè)學(xué)科都是相互滲透的。信息技術(shù)教師不僅要專業(yè)知識(shí)精深扎實(shí)，而且還應(yīng)擁有更廣泛領(lǐng)域的知識(shí)。任何一位教師要想在所從事的學(xué)科領(lǐng)域里取得教學(xué)和科研的突出成就，都必須以雄厚的知識(shí)群作后盾。教師還應(yīng)該了解與本專業(yè)有關(guān)的各種新興學(xué)科、邊緣學(xué)科、中間學(xué)科和交叉學(xué)科的基本內(nèi)容，及時(shí)吸取當(dāng)代科學(xué)發(fā)展的新成果，以豐富已有的知識(shí)體系。只有這樣，信息技術(shù)教師才能文理兼通、一專多能，才能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展對(duì)教學(xué)的要求。

三、不斷實(shí)踐，提升專業(yè)能力素養(yǎng)

1. 提升相關(guān)課程整合能力。在開好信息技術(shù)課程的同時(shí)，要努力推進(jìn)信息技術(shù)與其他學(xué)科教學(xué)的整合，自覺在其他學(xué)科的教學(xué)中廣泛應(yīng)用信息技術(shù)手段，并把信息技術(shù)教育融合在其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中。那么怎樣推進(jìn)信息技術(shù)與其他學(xué)科教學(xué)的整合呢？簡(jiǎn)言之，就是把信息技術(shù)當(dāng)作教學(xué)過程中不可或缺的資源、手段和環(huán)境，使學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)有機(jī)地結(jié)合起來。教師要用教育信息化的最新理念，來指導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)，提高教學(xué)效果和效率，培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的能力。

2. 加強(qiáng)信息技術(shù)教育科研能力?？蒲行偷男畔⒓夹g(shù)教師要有科學(xué)研究的意識(shí)，要樹立“教學(xué)即教研”、“教師即研究者”的觀念；要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題并獨(dú)立選擇確定課題，能運(yùn)用恰當(dāng)?shù)目茖W(xué)研究方法解決教育教學(xué)實(shí)踐過程中的問題；掌握撰寫科研論文的方法和技能技巧，能獨(dú)立撰寫專題論文、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、調(diào)查報(bào)告和實(shí)驗(yàn)報(bào)告；能把學(xué)科教育與科研結(jié)合起來，使信息技術(shù)課堂教學(xué)既是造就高素質(zhì)發(fā)展人才的基礎(chǔ)，又是教育科研的實(shí)驗(yàn)中心。只有堅(jiān)持教育科學(xué)研究，才能有創(chuàng)新，才能促進(jìn)教學(xué)，才能形成富有個(gè)性的教學(xué)模式、教學(xué)方法和獨(dú)具特色的教育思想和教學(xué)風(fēng)格。

3. 提高學(xué)科組織培訓(xùn)管理能力。隨著學(xué)校信息化程度的不斷提高，信息技術(shù)教師除了需要擔(dān)任信息技術(shù)課的教學(xué)和學(xué)校管理外，還可能有許多與信息技術(shù)有關(guān)的事務(wù)，如非信息技術(shù)教師的信息技術(shù)技能培訓(xùn)、計(jì)算機(jī)房和校園網(wǎng)的管理與維護(hù)、校內(nèi)各科室計(jì)算機(jī)的保養(yǎng)與維修、中小學(xué)興趣小組的組織與活動(dòng)、信息技術(shù)競(jìng)賽的組織和訓(xùn)練等。這就要求信息技術(shù)教師不但能夠勝任技術(shù)教學(xué)，還要具備較強(qiáng)的組織管理能力。

4. 形成專業(yè)開拓創(chuàng)新能力。隨著信息時(shí)代的到來，創(chuàng)新能力已成為掌握知識(shí)、駕馭知識(shí)，使知識(shí)迅速而高效地轉(zhuǎn)化為精神財(cái)富和物質(zhì)財(cái)富的關(guān)鍵。在學(xué)校里，要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，信息技術(shù)教師首先要具備創(chuàng)新素質(zhì)，轉(zhuǎn)變教育觀念，樹立先進(jìn)的現(xiàn)代教育理念、腳踏實(shí)地地進(jìn)行教育教學(xué)改革，實(shí)施創(chuàng)新教學(xué)；要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)新穎的問題和創(chuàng)設(shè)適宜的環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑、標(biāo)新立異，樹立多元的學(xué)生創(chuàng)新觀。

編輯：蔡揚(yáng)宗endprint