李志民

高等教育發(fā)展水平是一個國家發(fā)展水平和發(fā)展?jié)摿Φ闹匾獦酥?，大學(xué)是經(jīng)濟發(fā)展和社會進步的重要推動力量和先導(dǎo)因素。改革開放以來，中國高等教育取得了舉世矚目的成就，為我國的社會主義建設(shè)提供了人才資源保障，在保持社會穩(wěn)定、推動經(jīng)濟發(fā)展、促進社會繁榮等方面都發(fā)揮了積極作用。

解放前，我國高等教育機構(gòu)主要分布于東南、中部地區(qū)。新中國成立后，高等教育區(qū)域布局的均衡問題一直是發(fā)展的難題，但通過總體調(diào)整的多次迭代，特別是新世紀以來，我國高等教育在保持一定增幅的同時，相關(guān)部門開始對高等教育層次結(jié)構(gòu)進行實質(zhì)性調(diào)整，已經(jīng)形成了相對合理的梯次結(jié)構(gòu)，為不同區(qū)域、不同群體和階層的適齡青年提供了接受高等教育的機會。目前，高等教育入學(xué)門檻大大降低，滿足了社會對高等教育的廣泛需求，使得社會公共資源最大程度地惠及普通人民群眾。

我國高等教育在規(guī)模不斷擴大的同時，始終高度重視提高教學(xué)質(zhì)量。教育部從 1987 年開始進行評估試點工作，并于 1990 年頒布了《普通高等學(xué)校教育評估暫行規(guī)定》。如今已在全國范圍內(nèi)進行了多輪學(xué)科評估，對于高校發(fā)展優(yōu)勢特色學(xué)科、提升人才培養(yǎng)質(zhì)量起到了很好的促進作用。

高等教育在不斷提升整體水平與質(zhì)量的同時，始終與國民經(jīng)濟發(fā)展保持同步，并適度超前。高等教育對中國經(jīng)濟社會翻天覆地的歷史性變化起到人才和智力的決定性支撐作用。據(jù)不完全統(tǒng)計，中國高等教育為國家經(jīng)濟社會發(fā)展培養(yǎng)人才近億，他們在各個崗位上發(fā)揮各自的專長與智慧，為社會創(chuàng)造財富并作出貢獻。同時，高?？蒲谐晒麨樯鐣l(fā)展提供理論與技術(shù)支持，促進了社會技術(shù)進步與經(jīng)濟發(fā)展。

近日，國家公布了世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)高校名單，建設(shè)與中華民族偉大復(fù)興、從大國邁向強國地位相稱的世界級大學(xué)，宣示我國高等教育發(fā)展將邁上新的臺階，也是中央政府增強國家核心競爭力的戰(zhàn)略決策。大學(xué)要積極開展國際合作與交流，快速提升國際學(xué)術(shù)影響力，建設(shè)國際一流的學(xué)科，產(chǎn)出一流的科研成果，培養(yǎng)一流的學(xué)生，聚集一流的師資。人力資源是學(xué)術(shù)影響力的創(chuàng)造主體，學(xué)科實力是學(xué)術(shù)影響力的重要載體，高水平科研成果、高質(zhì)量的畢業(yè)生是學(xué)術(shù)影響力的重要表現(xiàn)形式。

當(dāng)然，今天站在信息時代的路口，高等教育也面臨諸多挑戰(zhàn)和機遇?；ヂ?lián)網(wǎng)是這個時代最偉大的發(fā)明之一，正在推動人類文明邁上新的臺階。在“互聯(lián)網(wǎng)+” 時代的屏幕化和碎片化特征下，學(xué)習(xí)突破了時間和空間的限制，選擇性和自主性更強。我們的教學(xué)方式正在從傳統(tǒng)的單向知識的傳授向“影響式”和“互動式”教育轉(zhuǎn)變。翻轉(zhuǎn)課堂、可汗學(xué)院、慕課、云端學(xué)校等的出現(xiàn)，導(dǎo)致現(xiàn)有的師生關(guān)系、管理模式、教學(xué)方式改變，進而重構(gòu)大學(xué)的存在方式。

如果說我們的上一代是“數(shù)字難民”，我們這一代是“數(shù)字移民”，那么現(xiàn)在的學(xué)生們已是正宗的“數(shù)字原居民”。當(dāng)數(shù)字原居民都能夠用極低的費用，通過最便捷的途徑，在網(wǎng)上完成學(xué)業(yè)、學(xué)到知識、提高修養(yǎng)、提升能力，那么我們的大學(xué)該何去何從？直面未來大學(xué)的挑戰(zhàn)，值得我們每一位從業(yè)者深思。

編輯 許方舟 校對 朱婷婷endprint