文/劉愛玲 江蘇省如皋市經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)第二實驗幼兒園

“幼兒園要搬新家了”

文/劉愛玲 江蘇省如皋市經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)第二實驗幼兒園

課程游戲化過程是課程改革的過程，我園利用幼兒園要搬家這個大事件，生成全園性主題課程，構(gòu)建適宜幼兒園實際的活動內(nèi)容和形式，通過研究和實踐，逐步實現(xiàn)課程的適宜性，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展和幼兒的全面發(fā)展。

一、課程審議——身邊資源，生成課程

新學(xué)期開學(xué)，傳來一個消息：我們幼兒園將整體搬遷，政府異地新建的幼兒園樓房已經(jīng)破土動工。下學(xué)期，幼兒園要搬新家了！

喜訊傳來，老師們首先是開心：孩子們終于可以告別狹小的教室，到寬敞明亮的活動室學(xué)習(xí)、游戲了。接著馬上又想到：幼兒園要搬新家，意味著每個孩子都要換一個新的環(huán)境。這對幼小的孩子來說，是他們生活中一件天大的事！孩子們知道這個消息后，會有什么樣的反應(yīng)呢？擔(dān)心、害怕、不舍還是欣喜、盼望？

那幾天，幼兒園要搬新家變成了我們幼兒園最熱門的話題，老師們議論著、憧憬著，展開了熱烈的討論，一致認(rèn)為：幼兒園搬新家，是與每個幼兒息息相關(guān)的大事。在辭舊迎新的過程中，孩子們不僅要經(jīng)歷環(huán)境的變化，還要有一個心理適應(yīng)的過程。幼兒是幼兒園的主人，哪有家里搬家主人不知道的道理？只有在搬家的過程中，讓主人“當(dāng)家作主”，參與進(jìn)來，才是尊重幼兒，以幼兒為本的體現(xiàn)。所以我們應(yīng)該好好利用這個資源、做一個主題課程。

二、課程預(yù)設(shè)——全園參與，班有特色

幼兒園搬家和每個孩子都有關(guān)系，全園的每個孩子都會親身經(jīng)歷搬新家的歷程，我們不能遺忘一個幼兒。因此，本次主題活動適合全園性開展。同時，因為，小、中、大班幼兒年齡特點各有不同，每個班孩子對搬新家的關(guān)注點也各不一樣，所以，我們的主題課程以幼兒園的大活動為主線，引領(lǐng)全園的幼兒共同參與；班級的活動作為幼兒園活動的配合和補(bǔ)充。

三、課程目標(biāo)——立足兒童，促進(jìn)發(fā)展

幼兒園搬家是幼兒生活中一個具有獨特價值和代表意義的節(jié)點。不管從兒童發(fā)展的意義層面還是從幼兒園課程的價值層面思考，作為幼兒在園生活中的一件大事，它絕對不應(yīng)該是一個精彩活動的簡單呈現(xiàn)，而應(yīng)該是基于兒童立場價值思考的課程研究行為。因此，我們將總目標(biāo)定為：讓每一個幼兒都全程參與、親身體驗搬家的過程 。一是在搬家過程中表現(xiàn)自己、主動關(guān)心幼兒園里的大事；二是通過參觀新園、告別舊園儀式等產(chǎn)生對舊園的懷念及對新園的向往；三是在活動中體驗“幼兒園成長，我也在成長”的快樂。我們從感知、體驗、抒發(fā)、想象、表達(dá)五個方面對小、中、大班年齡階段的關(guān)鍵經(jīng)驗進(jìn)行了梳理，確立了各年齡段目標(biāo)，每個班都開展相應(yīng)的輔助活動。

四、活動實施——分段進(jìn)行，追隨孩子

基于孩子的年齡特點和經(jīng)驗基礎(chǔ)，活動預(yù)設(shè)分三個階段進(jìn)行：第一階段參觀新園；第二階段不舍舊園；第三階段再探新園。

幼兒園搬新家，從老師的熱點，變成了孩子的熱門話題，又變成了家長們的熱門話題。從孩子們的問題可以看出，孩子們迫切地想知道新幼兒園的樣子，家長們對新園也充滿探究的欲望。順應(yīng)孩子們的想法，帶著家長們的問題，我們開始了“參觀新園”的活動準(zhǔn)備。

參觀前，老師們多次到工地現(xiàn)場踩點，幼兒園召開了“家長志愿者見面會”，各班開展了“工地上的安全”、制作新園祝愿卡、設(shè)計參觀路線等活動，全園家長和孩子都參與到活動前的準(zhǔn)備中。參觀的這一天，孩子們戴著頭盔，懷著開心、激動的心情從安全通道進(jìn)入，參觀新幼兒園。他們有問題隨時來問老師和家長，將自己的祝福卡掛在新園，給工人叔叔送上水，感謝工人叔叔的辛勤勞動。

參觀新園活動使孩子們對搬家這件大事有了更深的體驗，在老師們的幫助下，大班孩子制作了搬家倒計時牌放在幼兒園大門口?！鞍徇w倒計時”讓孩子們直觀地感受到在舊園的時間已經(jīng)越來越短了，孩子們對舊園突然有了依依不舍之情。

怎樣使他們的這種依依不舍之情得到釋放呢？對于幼兒來說，游戲是他們的基本活動，體驗是他們認(rèn)識世界的最好的方法。因此，在“不舍舊園”課程活動中，我們通過適合孩子年齡特點的一系列體驗和游戲活動，在情境中體驗對舊園的不舍和對新園生活的期待之情。

怎樣才能留住對老幼兒園的美好記憶呢？孩子們想出了不少辦法：把老幼兒園拍下來、畫下來，和幼兒園一起留個影，編一首園歌，在老幼兒園開展一些有趣的活動。追隨孩子的興趣，在這個階段，幼兒園開展了以下活動：共唱一首園歌，共掛一棵園樹，共留友誼身影，共住一個晚上，共享一個儀式。

在眾多的歌曲中，我們和孩子一起選擇適合全園合唱的歌曲，最終選擇了兒歌《祝福》，將其改編成了我們的園歌：《二幼，我永遠(yuǎn)祝福你》。這首歌成了孩子們平時最喜歡唱的一首歌，孩子們活動的時候唱的是這首歌，來了客人表演的時候唱的也是這首歌。不僅是大、中班的小朋友能準(zhǔn)確地、有感情地唱，小班的小朋友也會萌萌地唱。孩子們用歌曲抒發(fā)對幼兒園的熱愛，歌詞是重復(fù)單調(diào)的，孩子們對幼兒園的熱愛是飽滿和豐盈的。

幼兒園有一棵老師和孩子們共同創(chuàng)作的樹。樹上的每一片“葉子”都是不一樣的，是孩子親手制作的，代表著我們幼兒園每一個孩子。孩子們把代表自己對舊園的不舍、對新園的向往掛上園樹。

“老師，我們離開幼兒園了，還可以回來看嗎？”“我想幼兒園了怎么辦呢？”把幼兒園畫下來，和幼兒園喜歡的玩具留個影。在活動過程中，孩子們對幼兒園的依戀不斷升溫，孩子們舍不得離開他們朝夕相處的幼兒園。幼兒園的大型玩具有著他們成長的印記，長長高高的大圓桶滑梯從害怕它到親近它、喜歡它，留下了歡樂的吶喊；小帳篷是孩子們最喜歡的戶外小樂園……

剛開始進(jìn)行這個主題時，小班幼兒剛剛?cè)雸@，對老師和幼兒園都沒有太深的情感，還處在對家長的依戀階段。在活動進(jìn)入到學(xué)期結(jié)束時，有的孩子回家哭了，對爸爸媽媽說：“我舍不得我們的幼兒園?！庇械臅r候班上有物品壞了時，孩子們會說：“沒事，我們馬上要搬新家了。”在玩“娃娃家”時，孩子們會說：“布娃娃，你別怕，我們會把你們一起帶到新幼兒園去的?！?/p>

大班的孩子與幼兒園的感情最深，“我想和小伙伴、老師一起睡在幼兒園，把幼兒園留在我甜甜的夢里頭?！痹诤⒆觽兊奶嶙h下，我們和孩子一起做起了留宿計劃，組織全體大班幼兒進(jìn)行“畢業(yè)留宿”活動，讓幼兒嘗試離開父母，在幼兒園留宿一夜，給孩子的幼兒園生活留下一份美好的回憶，進(jìn)一步鍛煉幼兒的獨立性和自理能力，培養(yǎng)幼兒勇敢、堅強(qiáng)的品質(zhì)。

在學(xué)期結(jié)束的時候，全園開展了成長儀式“我和幼兒園共成長”活動，看幼兒園成長紀(jì)錄片、朱砂啟智活動、唱園歌、送祝福，感恩、祝福、成長、喜悅，孩子們在成長儀式中，擁有積極的心態(tài)，獲得幸福完整的體驗，在活動中成長。

在一次次活動中，幼兒對老園的不舍、對老師的感恩之情、對同伴的友誼更加深厚。孩子們學(xué)會了愛，從愛周圍的伙伴到愛幼兒園；學(xué)會了表達(dá)愛，知道了可以通過語言、繪畫、音樂表達(dá)自己的情感；學(xué)會了關(guān)心自己身邊的事。

小朋友的愛也感染到了家長，住在新園附近的家長經(jīng)常主動去新園看一看，時不時來匯報新園建設(shè)的情況：幼兒園室外墻面已經(jīng)裝修完工了，教室內(nèi)的地板已經(jīng)全部鋪上了，教室里沒有味道呢！

家長的行動啟發(fā)了我們，我們和孩子們共同商量，每個班都把住在新園旁邊的小朋友組織起來，成立了班級“新園通訊組”。

新園通訊組的人員只有幾個孩子，但是參與的是全班的孩子。每次活動前，班上幼兒會共同商討、制定計劃。被推選的孩子會帶著大家的希望，和家長一起從各個角度拍下新園的照片。一開始是家長和孩子一起拍的，后來是孩子自己用手機(jī)拍的。拍的照片第二天和全園的孩子一起分享。

隨著新園整體建筑的完工，孩子們對新園的向往越來越強(qiáng)烈了。我們又開展了“我為新園來設(shè)計”的活動。在新園的設(shè)計中，有彎彎的小橋、潺潺的流水，有豐富的玩具，還有和他們一起和諧共處的各種動物。他們不是專業(yè)的設(shè)計師，但經(jīng)過了半年的活動，新園早已是他們心中熟悉的家園了。當(dāng)孩子們真正住到新園時，他們會自豪地告訴小伙伴們“這里是我的設(shè)計”。

在主題課程實施過程中，老師和孩子一起制定規(guī)則，參與活動，在觀察幼兒、了解幼兒的基礎(chǔ)上捕捉教育契機(jī)，這樣的課程是孩子喜歡的。在主題實施過程中，家長參與活動的主動性、積極性是歷次活動中最高的。因為這樣的活動是基于孩子的關(guān)心、了解家長的心愿而產(chǎn)生的。這樣的課程也是老師愿意去做的，無論是幼兒園的大活動還是班級的小活動，老師能夠追隨孩子的腳步，關(guān)注孩子的興趣和情感。在實施過程中孩子得到發(fā)展了，老師也更自信了。

若干年以后，當(dāng)孩子看到與幼兒園的一張張合影，心中不由自主地哼唱一段旋律，走過當(dāng)年他們的老“家”和新“家”時，一定會記得他們經(jīng)歷的某一個畫面，臉上會涌起不由自主的微笑。