曾雪梅

偉大的教育家葉圣陶先生說過：“什么是教育？教育就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣?！狈▏鴮W(xué)者培根也曾經(jīng)說過：“習(xí)慣是人生的主宰，人們應(yīng)該努力地追求好習(xí)慣?！?/p>

良好的學(xué)風(fēng)是班級文化建設(shè)的核心，班里學(xué)生的整體學(xué)業(yè)成績與學(xué)風(fēng)息息相關(guān)，越來越多的研究發(fā)現(xiàn)，決定一個人成才的條件除了智力因素外，非智力因素也是一個重要的影響因素，良好習(xí)慣是非智力因素的其中一個方面，小學(xué)階段是小學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的黃金時期，小學(xué)生學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣的養(yǎng)成直接影響著他們學(xué)習(xí)的質(zhì)量，他們學(xué)習(xí)的質(zhì)量又直接影響班級文化――學(xué)風(fēng)的建設(shè)和發(fā)展。

一、從課堂學(xué)習(xí)入手，促進(jìn)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成

雖然課堂學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣與課堂良好紀(jì)律是不能互相替代，但兩者卻是相輔相成的，課堂學(xué)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)文化知識，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的主陣地，也是體現(xiàn)班級文化――學(xué)風(fēng)的其中一個重要方面。一個班有個別學(xué)生課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，經(jīng)常上課開小差，愛與同學(xué)閑聊再正常不過了，那對課堂學(xué)習(xí)影響并不大，但如果一個班經(jīng)常上課開小差，愛與同學(xué)閑聊的學(xué)生比較多，除了與任課老師有關(guān)系外，與班主任的管理和教育也有一定的關(guān)系。

為了改變班內(nèi)比較多同學(xué)上課開小差和喜歡閑聊的不良現(xiàn)狀，我在班里組織學(xué)生以“專心上課，管好自己，不與鄰近同學(xué)閑聊”為中心的“課堂學(xué)習(xí)之星”評比活動，一個月為一個評比周期，每人每月100分，如果上課被老師批評，每次扣1分，由中隊長負(fù)責(zé)記錄扣分情況，第一個評比周期是過渡期，留給同學(xué)們自我改正的空間，所以總分70分以上就可以評為“課堂學(xué)習(xí)之星”，第二個評比周期比第一個評比周期高10分，也就是總分80分以上才可以評為“課堂學(xué)習(xí)之星”，第三個周期之后，總分90分以上才能評為“課堂學(xué)習(xí)之星”，每期被評為“課堂學(xué)習(xí)之星”的同學(xué)名單都貼在課室墻報的“收獲園”中，并發(fā)到家長QQ群進(jìn)行表揚(yáng)，另外還能得到老師的小獎品。

通過開展這項評比活動，幫助學(xué)生慢慢學(xué)會上課專心聽講，一步一個腳印地向良好的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣邁進(jìn)，促進(jìn)班級文化的發(fā)展。

二、以英語學(xué)科為抓手，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成

美國著名的教育家布魯納說過：“學(xué)習(xí)的最好刺激，是對所學(xué)知識的興趣?！迸喔苍f過：“興趣是最好的老師?！毙睦韺W(xué)家認(rèn)為：凡是新異的、直觀形象的、靈活多樣的刺激物或手段，都容易引起學(xué)生的注意，喚起學(xué)生的興趣，激發(fā)他們良好的學(xué)習(xí)情緒。興趣對學(xué)習(xí)有巨大的促進(jìn)作用。一個人如果對學(xué)習(xí)沒有興趣，學(xué)習(xí)就會成為一種負(fù)擔(dān)、一個包袱，遇到困難時，就容易退縮，易產(chǎn)生厭倦情緒。相反，如果一個人對所學(xué)的東西感興趣，就會孜孜不倦，樂在其中，越學(xué)越愛學(xué)。

整個班在三年級時的英語學(xué)習(xí)狀況差已經(jīng)是不爭的事實，擺在面前的任務(wù)就是要千方百計扭轉(zhuǎn)過來。小學(xué)生有意注意持續(xù)的時間不長，無意注意占優(yōu)勢，而無意注意產(chǎn)生于對學(xué)習(xí)對象的興趣。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和吸引學(xué)生的注意力最好的辦法就是恰到好處地使用多媒體教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地參與學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中潛移默化地養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，我充分利用多媒體設(shè)計教學(xué)游戲、創(chuàng)設(shè)真實的情景和突破教學(xué)重點及難點，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生把注意力集中到課堂學(xué)習(xí)上，沒有機(jī)會開小差和閑聊，逐漸養(yǎng)成良好的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣。

例如在學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時的時候，從迪士尼神奇英語中剪輯一些與現(xiàn)在進(jìn)行時有關(guān)的片段來營造英語環(huán)境，畫面上不同卡通人物的不同動作引起了學(xué)生們的興趣。那活生生的、貼近生活的有聲的影視語言和色彩鮮艷的動畫圖像，為學(xué)生們提供了逼真的視覺形象，加上在教師的操作下，動畫反復(fù)呈現(xiàn)，加強(qiáng)語言刺激，在此基礎(chǔ)上通過角色的扮演、人稱的轉(zhuǎn)換、師生和生生的互動，進(jìn)行大量的聽說訓(xùn)練和適當(dāng)?shù)淖x寫訓(xùn)練，學(xué)生在輕松愉快而又活躍的課堂氣氛中不知不覺就學(xué)會和掌握了現(xiàn)在進(jìn)行時。

通過以英語學(xué)科為抓手，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生在輕松的課堂學(xué)習(xí)氣氛中學(xué)習(xí)和運(yùn)用知識，以英語學(xué)習(xí)帶動其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高課堂學(xué)習(xí)效果，促進(jìn)班級文化的發(fā)展。

三、加強(qiáng)按時完成家庭作業(yè)的良好習(xí)慣的養(yǎng)成教育，促進(jìn)班級文化的發(fā)展

家庭作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸，布置適量的家庭作業(yè)有利于教師了解學(xué)生對知識的掌握情況，便于教師及時地幫助學(xué)生進(jìn)行知識的補(bǔ)缺補(bǔ)漏，適量的家庭作業(yè)更有利于學(xué)生鞏固和消化課堂上所學(xué)的知識，形成一定的技能技巧和培養(yǎng)獨立工作的能力和習(xí)慣，發(fā)展智力和創(chuàng)造能力。

現(xiàn)實中，每一個班都或多或少地有那么幾個學(xué)生經(jīng)常不按時交作業(yè)，這是很正常的，并不影響班級文化的建設(shè)和發(fā)展，但有三分之一的學(xué)生不按時交作業(yè)的話就嚴(yán)重影響班級的聲譽(yù)，阻礙班級文化的發(fā)展，這是不容忽視的，所以加強(qiáng)按時完成作業(yè)的良好習(xí)慣的養(yǎng)成教育是必要的。

首先，我找經(jīng)常不按時交作業(yè)的同學(xué)談心，了解原因，有的說做了，但作業(yè)本放在家里；有的說沒抄家課，不知道做什么作業(yè)，所以沒有做；有的說做了一點點；還有的說作業(yè)本放課室抽屜里，沒帶回家，所以沒做作業(yè)，等等。根據(jù)這些情況，嘗試以下做法：1.開展每天抄齊家庭作業(yè)活動。要求每天抄齊家庭作業(yè)，同桌同學(xué)互相檢查，確定抄完之后交給班長蓋上印章。2.按學(xué)號順序交作業(yè)，5人一組，在自愿當(dāng)小組長的前提下，有意識地安排常不完成作業(yè)的同學(xué)當(dāng)小組長，小組長必須承諾要按時完成作業(yè)，超過三次不完成作業(yè)就不能當(dāng)小組長。3.沒有按時完成作業(yè)的同學(xué)必須在當(dāng)天下午2點15分前補(bǔ)做，并親自交給老師批改，如果不能按時補(bǔ)做的，放學(xué)后找老師，完成后交老師批改才能放學(xué)。4.多與家長溝通，請家長在家督促孩子按時完成作業(yè)。5.對一周內(nèi)能按時完成作業(yè)的同學(xué)進(jìn)行獎勵，獎品是周五免做英語筆頭作業(yè)。

以上做法，最吸引學(xué)生的是獎品――周五不用做英語筆頭作業(yè)，連班里的幾個“頑劣分子”也很青睞這一獎品，有時也會得到這一獎品。日復(fù)一日，在這些做法的推動下，班里缺交作業(yè)的情況有所改善，全班交齊作業(yè)的次數(shù)越來越多，漸漸養(yǎng)成按時交作業(yè)的良好習(xí)慣，促進(jìn)班級文化的發(fā)展。

責(zé)任編輯 龍建剛endprint