王言

【摘 要】古箏有近3000年的悠久歷史，是中國古老的彈撥樂器之一，早在戰(zhàn)國時期的秦地就很受歡迎，發(fā)展到如今，古箏名家更是數(shù)不勝數(shù)。古箏聲音、韻味兼?zhèn)洌羯S富、意境耐人尋味，它的許多特有因素帶來的活力，是其它樂器所不能及的。

【關鍵詞】古箏；傳承；發(fā)展

中圖分類號：J632.32 文獻標志碼：A 文章編號：1007-0125（2017）24-0076-01

一、箏之起源

中華上下五千年，箏在秦國建立前的西周時期就已有發(fā)展，可謂源遠流長。 《舊唐書 音樂志》云：“箏，本秦聲也”；在《史記 李斯列傳》中《諫逐客書》記載：“夫擊甕、扣缶、彈箏、搏髀，而歌乎嗚嗚快耳者，真秦之聲也”，這段話算是對箏一詞的最早解釋，這里“真秦之聲”的“秦”指的是秦地，由此可見，在當時箏就已經流傳起來。

古箏到底是怎樣出現(xiàn)的，它的起源至今沒有固定的說法，大概有以下四種：蒙恬造箏說、爭瑟為箏說、筑為箏源說和西方傳箏說，在這四種起源說中，筆者更加傾向于筑為箏源說這一起源說。東漢應劭《風俗通》記載：“箏五弦，筑身而瑟弦?！睎|漢許慎《說文解字》（宋代徐鉉校定重刊本）中也記載：“箏，鼓弦竹身樂也，從竹，爭聲?！倍~的命名之說，東漢劉熙的《釋名》中理解為：“箏，施弦高急，箏箏然也。這說明了箏的命名是由其自身所產生的“錚、錚”聲響而得名。當然，關于古箏的起源目前還無明確說法，但從這一問題的多樣性上也說明了古箏的歷史源遠流長——最初的樣貌和身影因在歷史的漫漫發(fā)展中變得更耐人尋味。

二、古代箏藝傳承

古箏所展現(xiàn)的中華民族音樂特色毋庸置疑，它表現(xiàn)出的傳統(tǒng)文化底蘊在古代箏藝傳承中得到了很好體現(xiàn)，當然，當時的音樂教育思想不一定全盤適用于如今社會的古箏教育，但筆者認為這些思想與教育方式一定有可借鑒之地，并對如今的古箏教學有很大的啟示作用。

在政治經濟都蓬勃發(fā)展的先秦，上層建筑音樂藝術也隨之快速發(fā)展。秦人禮樂文化中，箏是具有代表性的多功能樂器，在民間娛樂、禮儀、祭祀中都有運用。當時音樂思維更多傾向于儒家思想代表——孔子，《論語》云：“志于道，據于德，依于仁，游于藝，興于詩，立于禮，成于樂?？梢娨魳返膶W習是和道、德、仁、藝、詩、禮分不開的，并要有以上基礎才可“成于樂”?？鬃拥臉方套⒅囟Y樂教化，寓教于樂，老師通過對音樂的講述讓學生自己體驗審美情感，將音樂教育上升為精神教育的境界。

箏藝傳至漢魏時，《箏賦》文章就達八篇，當時的箏樂教育依舊延續(xù)了孔子的樂教，只不過在注重道德修養(yǎng)的同時加強了實際訓練，將技巧與情感同時體現(xiàn)完成樂教。

直至唐代，古箏教育更像是邁上了一個新的臺階，從宮廷優(yōu)秀演奏家到受罰流人都有人習箏，演奏箏樂的人數(shù)非常龐大，同時也出現(xiàn)了許多受過專業(yè)訓練的高素質演奏家，例如李從周、李周、龍位等等。如此廣泛的教育在箏樂傳承中起著舉足輕重的作用。

到了宋代，在師徒相傳的豐富經驗下之下形成了不同流派體系的箏樂，音樂發(fā)展的重心發(fā)生了改變，由宮廷走向民間，酒樓、茶座演繹樂曲、口口相傳，一些私宅也會請箏伎入家傳授箏藝，講解樂曲深意和每首樂曲不同的技巧處理，讓宋代箏藝得到了更好的傳播和提高。

明清時期的箏藝傳承，更多體現(xiàn)的是區(qū)域性，流派傳承更為明顯，師徒傳授，箏友相傳，不同的階層流傳讓古箏傳統(tǒng)流派的音樂得到繼承和發(fā)展。而轉至清末，箏樂地位急劇下滑，社會將箏樂視為俗樂，彈箏者不論演奏好壞地位都不復從前，箏樂教育僅靠口口相傳，加之箏藝受當時的政治動蕩，諸多曲譜、定弦方法等流失，箏藝傳承遭到停滯。

三、近代箏藝傳承

清代末期箏藝傳承的停滯直到近現(xiàn)代才得以延續(xù)，此時的古箏曲目多以地域性的傳統(tǒng)樂曲為主，也就是古箏常說的茫茫九派，分別有：陜西箏、河南箏、山東箏、潮州箏、客家箏、浙江箏、福建箏、延邊箏（伽揶琴）以及蒙古箏（雅托葛）。各流派在民間的發(fā)展活躍，古箏的傳統(tǒng)音樂魅力盡顯無疑。

新文化運動開始，箏藝傳承向前邁了一大步。大量音樂社團的創(chuàng)立使得大家以箏會友，相似于明朝時期的箏友相傳，更有高質量的音樂社團進行全國各地的演出，使得各流派的古箏音樂充分交流。例如，魏子猷為河南箏代表，在北京“道德學社”傳授箏藝以外，還在徐州、重慶等地進行古箏授課；上海作為當時中西文化交融大都市，也是各領域流派的交流地之一，郭鷹、王巽之等人不僅在這里成立社團，還分別將客家箏和浙江箏的傳統(tǒng)魅力在這里發(fā)揚。

從這些歷史資料中不難發(fā)現(xiàn)，近代箏藝傳承更多的是不同技藝和不同風格相互的交流，讓流派不再有地域局限，古箏藝術得到長遠發(fā)展。

四、當代箏樂教育發(fā)展

隨著近代音樂社團的發(fā)展，第一批專業(yè)音樂學校慢慢建立，如今，全國各大音樂學院、音樂專業(yè)高校培養(yǎng)了許多箏界精英，還有許多專業(yè)作曲家也加入了古箏樂曲的編創(chuàng)，新曲的涌現(xiàn)、新技法的創(chuàng)作使古箏更加多元化，一些全新的編創(chuàng)，打破五聲調式原有結構，音樂思維觀念更具有時代感。

隨著社會的發(fā)展，越來越多的成年人也加入了習箏的隊伍，文化底蘊十足的古箏藝術是他們在緊張的工作之余緩解壓力的好幫手。通過學箏者的人數(shù)多和范圍廣，足以證明古箏教育發(fā)展的迅速，這也說明了我們要更加重視箏藝傳承，讓古箏藝術在傳統(tǒng)音樂文化教育上有著不可忽視的力量。

參考文獻：

[1]黃成元.公元前500年的古箏[J].中國音樂，1987（3）.

[2]閻愛華.當代古箏藝術發(fā)展之軌跡[J].藝術百家，2002（3）.