張振舉

【摘 要】《國際貿(mào)易理論》是國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的基礎(chǔ)課，專門針對大一的學(xué)生開設(shè)，該課程對學(xué)生后續(xù)的專業(yè)學(xué)習(xí)起著關(guān)鍵作用。把《國際貿(mào)易理論》作為精品課進(jìn)行重點建設(shè)，是保證國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)提高的有益之舉。本文首先分析了《國際貿(mào)易理論》精品課建設(shè)的意義，其次結(jié)合寸金學(xué)院實際情況對該精品課建設(shè)過程中存在的問題進(jìn)行分析，最后就學(xué)院建設(shè)高質(zhì)量的精品課提出幾點意見。

【關(guān)鍵詞】國際貿(mào)易理論；精品課；建設(shè)；質(zhì)量

2003年4月開始教育部積極倡導(dǎo)精品課，高校則圍繞教師隊伍、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容、教材和教學(xué)管理上的五個“一流”來加以建設(shè)。精品課建設(shè)項目已經(jīng)成為高校教學(xué)質(zhì)量的一項重要內(nèi)容。國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)作為寸金學(xué)院的第二大專業(yè)，對整個學(xué)院的發(fā)展有重要的影響。而《國際貿(mào)易理論》作為國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)學(xué)生的入門課程，它深刻地影響著學(xué)院學(xué)生對專業(yè)的理解、對知識體系的掌握。所以，《國際貿(mào)易理論》精品課建設(shè)，對課程教學(xué)、專業(yè)建設(shè)和學(xué)生、學(xué)院發(fā)展意義重大。因此，本文從理論上對寸金學(xué)院《國際貿(mào)易理論》精品課的建設(shè)進(jìn)行探析，從而指導(dǎo)我院的教學(xué)實踐活動。

一、《國際貿(mào)易理論》精品課建設(shè)的意義

（一）有利于建設(shè)高質(zhì)量的教學(xué)隊伍

高校精品課的建設(shè)要求充分體現(xiàn)現(xiàn)代教育思想，以提高學(xué)生知識和技能為出發(fā)點，要改革教學(xué)手段和方法，通過基于工作過程的項目教學(xué)來達(dá)到人才的培養(yǎng)目標(biāo)，創(chuàng)造出一流教師隊伍、一流教學(xué)內(nèi)容，一流教學(xué)方法、一流教學(xué)教材和一流的教學(xué)管理。[1]《國際貿(mào)易理論》精品課建設(shè)要求其主體——教學(xué)團(tuán)隊必須是雙師型隊伍，由教學(xué)經(jīng)驗豐富、職稱較高的課程帶頭人負(fù)責(zé)，有效地組織帶動整個團(tuán)隊參與精品課建設(shè)，通過傳、幫、帶迅速提高中青年教師的教學(xué)水平，迅速地建立一支高質(zhì)量的年輕的教學(xué)團(tuán)隊。并且《國際貿(mào)易理論》精品課建設(shè)在學(xué)院課程建設(shè)中起著引領(lǐng)、帶動作用，讓更多的專任教師真正投入到課改中，掌握一套適合本校教育特點的教學(xué)方法，進(jìn)而不斷提升教師們的教學(xué)質(zhì)量。

（二）有利于學(xué)生全面發(fā)展

高校作為教育服務(wù)機構(gòu)，學(xué)生是該機構(gòu)的服務(wù)對象。高校與學(xué)生的關(guān)系應(yīng)該是高校盡可能提高教學(xué)質(zhì)量，給學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。[2]《國際貿(mào)易理論》精品課作為高校眾多課程中的重點課、一類課或優(yōu)秀課，它要求以學(xué)生為主體，一方面要求根據(jù)本專業(yè)學(xué)生與課程特點選擇教學(xué)內(nèi)容，突出使用項目教學(xué)、案例教學(xué)和啟發(fā)教學(xué)等方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，提高學(xué)生的知識和技能，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)發(fā)展?jié)撃?。另一方面要求根?jù)專業(yè)及行業(yè)特點，進(jìn)行基于工作過程的課程設(shè)置，同時進(jìn)行知識、能力和素質(zhì)培養(yǎng)，以促進(jìn)國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的學(xué)生在專業(yè)知識、崗位技能和職業(yè)素質(zhì)方面全面發(fā)展。[3]

二、《國際貿(mào)易理論》精品課建設(shè)存在的問題

（一）優(yōu)秀教學(xué)梯隊組建困難

精品課建設(shè)的師資隊伍應(yīng)該是一個老中青相結(jié)合的教學(xué)梯隊，該梯隊是由優(yōu)秀教授作為領(lǐng)軍人物帶隊的、一批精干的中青年優(yōu)秀教師構(gòu)成的。其中，領(lǐng)軍人物作為整個團(tuán)隊的核心，他們由學(xué)術(shù)造詣較高且教學(xué)經(jīng)驗豐富的知名老教授擔(dān)任，他們的水平就代表了整個課程的水平。目前，即使是成熟的地方高校，即使課程已經(jīng)建設(shè)了多年，取得了一定的成績，然而在領(lǐng)軍人物的選擇方面還是需要斟酌和選擇。因此，像寸金學(xué)院這樣建校不夠20年的地方性三本高校，基本沒有可選擇的領(lǐng)軍人物。目前寸金學(xué)院國際貿(mào)易專業(yè)有專任教師12名，其中教授2名，而且專業(yè)不是完全對口。另外教學(xué)梯隊中中年教師缺乏，而大部分是青年教師，他們多數(shù)是剛畢業(yè)的碩士，年齡小，教齡短?？梢哉f寸金學(xué)院缺少一支有凝聚力、創(chuàng)造力、高水平的精品課教學(xué)梯隊，很難起到精品課程的示范作用，違背了精品課建設(shè)的初衷。

（二）教學(xué)手段和方法創(chuàng)新不足

教師授課的“趣味性、互動性”是精品課的重要因素，但是目前寸金學(xué)院的《國際貿(mào)易理論》精品課教師多數(shù)不具備雙師素質(zhì)，對所授專業(yè)的前沿知識研究不夠，缺少實踐知識和經(jīng)驗，在實際授課過程中，教師的教學(xué)方法和手段單一，仍然以教師為主導(dǎo)，理論講授為主，授課機械甚至呆板，往往忽視學(xué)生的主體性，忽視師生間的互動交流，致使學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性被忽視、被壓抑，導(dǎo)致學(xué)生對精品課信心大失。另外，《國際貿(mào)易理論》升級為精品課后，在給學(xué)生的教學(xué)中容易下意識地中回到原有的教學(xué)老路上去，導(dǎo)致教學(xué)方法和教學(xué)手段上依然采用原有模式，無法推陳出新，不能實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的飛躍。

（三）缺少先進(jìn)實用教材

教材是教師教和學(xué)生學(xué)的主要憑借，是教師進(jìn)行教學(xué)，搞好教書育人工作的具體依據(jù)，也是學(xué)生獲得系統(tǒng)知識的重要工具，它對教師的教學(xué)內(nèi)容和質(zhì)量以及學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有著重要影響?！秶H貿(mào)易理論》作為國際貿(mào)易專業(yè)的基礎(chǔ)課，在精品課建設(shè)中更需要“針對性與實用性”較強的優(yōu)秀教材。根據(jù)《國際貿(mào)易理論》這門課的特點，所需教材應(yīng)該是夠厚，能提供豐富全面的知識方便學(xué)生自學(xué)；又要突出課程各部分的重點，方便教師授課；第三還應(yīng)該配備有大量的練習(xí)題；第四還要實時更新。但是在使用過程中發(fā)現(xiàn)每部教材都有不盡如人意的地方，因此，《國際貿(mào)易理論》精品課建設(shè)中要找到一套適用、先進(jìn)的教材相對來說比較難。

（四）缺乏長效發(fā)展機制

根據(jù)教育部文件精神，高校精品課應(yīng)按照公平、公正的原則在專家的嚴(yán)格評審下產(chǎn)生。[4]制度是規(guī)范的、嚴(yán)密的，但執(zhí)行的結(jié)果卻是蒼白的、無力的。在評選方面，高校精品課的評審專家一般由院、系領(lǐng)導(dǎo)及部分教師組成，這導(dǎo)致一些評審專家的“外行”性，即“外行”專家評審精品課，降低了精品課的水準(zhǔn)。另外，高校精品課評選結(jié)果一般由一個或幾個人草率決定，甚至是論資排輩，造成有的優(yōu)秀課程沒有機會當(dāng)選，影響精品課的建設(shè)發(fā)展。在建設(shè)經(jīng)費方面，有很多像寸金學(xué)院這樣的高校存在建設(shè)經(jīng)費較少或不足的問題。在寸金學(xué)院，《國際貿(mào)易理論》和其他精品課一樣，全部建設(shè)經(jīng)費是5000元，但從人員籌備到結(jié)題直至后續(xù)發(fā)展所需要的費用遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過5000元，況且多數(shù)情況下學(xué)校也不會增加后續(xù)建設(shè)費用。因而，建設(shè)費用不足導(dǎo)致精品課建設(shè)過程中存在“偷工減料”現(xiàn)象，影響了精品課建設(shè)的質(zhì)量和建設(shè)的持續(xù)性。endprint

三、《國際貿(mào)易理論》精品課建設(shè)措施

（一）加強優(yōu)秀教學(xué)梯隊建設(shè)

師資隊伍建設(shè)是精品課建設(shè)的基礎(chǔ)，擁有一支結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)精良、適應(yīng)精品課程教育教學(xué)需要的優(yōu)秀教學(xué)梯隊才能建設(shè)出質(zhì)量高、特色鮮明、示范性強的精品課程。寸金學(xué)院優(yōu)秀教學(xué)梯隊建設(shè)應(yīng)充分發(fā)揮知名老教授的帶頭作用，由他們擔(dān)任課程負(fù)責(zé)人，同時培養(yǎng)中青年教師作為教學(xué)和科研骨干，構(gòu)建老中青相結(jié)合的師資隊伍，逐漸組成階梯式的教學(xué)團(tuán)隊。寸金學(xué)院作為年輕高校，應(yīng)充分挖掘和開發(fā)社會資源，從其他高校選聘適合學(xué)院專業(yè)發(fā)展的老教授來擔(dān)任課程負(fù)責(zé)人，同時選擇一些科研水平和教學(xué)水平兼?zhèn)涞闹星嗄陜?yōu)秀教師進(jìn)行重點培養(yǎng)，讓經(jīng)驗豐富的老教授來帶領(lǐng)中青年教師，進(jìn)而迅速提高精品課教學(xué)團(tuán)隊人員整體素質(zhì)，發(fā)揮他們在精品課建設(shè)中的重要作用。

（二）創(chuàng)新教學(xué)手段和方法

教學(xué)手段和方法是精品課建設(shè)的切入點?！耙槐窘滩?、一只粉筆”的傳統(tǒng)教學(xué)既不是現(xiàn)代教育的要求，也不是精品課所追求的效果?！秶H貿(mào)易理論》是很多學(xué)生在上大學(xué)之前都沒有接觸過的東西，如果是枯燥地描述一遍，學(xué)生很容易聽走神，教學(xué)效果也不會很好。這就要求學(xué)院專任教師在教學(xué)過程中緊密結(jié)合網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)，采用暗示教學(xué)法、課堂討論法、啟發(fā)式教學(xué)法等教學(xué)方法，寓情于教，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，融境于教，激發(fā)他們的求知欲。同時，遵循教為主導(dǎo)，學(xué)為主體的原則，讓學(xué)生多做、多看、多想、多思考，使他們主動積極參與課堂教學(xué)。還有，在講授的過程中，要緊密聯(lián)系實際，因為《國際貿(mào)易理論》時間性很強，課本部分內(nèi)容是比較滯后于實際的，要把一些新的資訊帶給大家。授課結(jié)束后精品課的教案、大綱、習(xí)題以及教學(xué)文件和參考資料等都應(yīng)向?qū)W生公開，幫助學(xué)生更好地理解相應(yīng)的知識點，使學(xué)生的專業(yè)知識更立體豐滿。

（三）合理開發(fā)適用的教材

教材是課程內(nèi)容的主要載體和具體體現(xiàn)。寸金學(xué)院精品課建設(shè)需要合理開發(fā)適用的精品教材，即“用精品，出精品”?！坝镁贰本褪墙處熞诒姸嘟滩闹羞x用多數(shù)高校普遍使用的、一致公認(rèn)的一流精品教材。這樣的教材雖然不多，但最能反映當(dāng)前本課程教育教學(xué)改革的最新成果，緊密聯(lián)系社會發(fā)展、緊跟時代步伐。同時，還要“出精品”，結(jié)合學(xué)院實際發(fā)展需要，結(jié)合專業(yè)性質(zhì)，組織校內(nèi)專家和其他高校、政府機構(gòu)中的專家對原版教材重新編寫，將自身的知識和經(jīng)驗融入教材中，使教材的內(nèi)容、體系更符合實際。

（四）建立長效發(fā)展機制

為了推動寸金學(xué)院精品課建設(shè)的長足發(fā)展，學(xué)院應(yīng)采取切實措施，為精品課建立長效發(fā)展機制。首先是建立學(xué)術(shù)委員會作為學(xué)校精品課建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)小組，教務(wù)處是精品課建設(shè)的辦公室，院（系）、部是實施機構(gòu)，督導(dǎo)組是監(jiān)督辦公室。這四級機構(gòu)各盡其責(zé)，確保學(xué)院所有精品課按照公平、公正的原則評選產(chǎn)生，并進(jìn)行有效的動態(tài)監(jiān)督和管理。其次要加大投資力度，學(xué)院要拿出足夠的經(jīng)費用于精品課建設(shè)。由于精品課建設(shè)還需要一個不斷完善的過程，不能一蹴而就，必要時還要適度追加后續(xù)建設(shè)經(jīng)費。同時，還要有相應(yīng)的激勵機制進(jìn)行獎勵和表彰。因為精品課建設(shè)任務(wù)繁重，投入人力、精力比較大，在定崗及教學(xué)工作量等方面更應(yīng)給予這些教師較大力度的傾斜。對于獲得省、國家級精品課稱號的，可分別給予一定的建設(shè)經(jīng)費及獎勵。

（廣東海洋大學(xué)寸金學(xué)院，廣東 湛江524094）

參考文

獻(xiàn)：

[1]趙海英，張華.高校精品課建設(shè)的思考[J].硅谷，2013（2）：276.

[2]周成華，姜麗清.獨立學(xué)院的精品課建設(shè)[J].繼續(xù)教育研究，2013（3）：136.

[3]鄒茵.高職精品課建設(shè)探究[J].黑龍江教育學(xué)院學(xué)報，2011（2）：87.

[4]陳秀蓮.新建地方性本科院校精品課程建設(shè)的難與易[J].中國現(xiàn)代教育裝備，2007（4）：133.endprint