喬占月 許安然 于邦彪

大學(xué)生學(xué)生組織管理的改進(jìn)與完善—以河北農(nóng)業(yè)大學(xué)渤海校區(qū)為研究對(duì)象

喬占月 許安然 于邦彪

21世紀(jì)的新中國(guó)，大學(xué)生教育已經(jīng)十分普遍，大學(xué)生學(xué)生組織更是“職業(yè)演練”的一個(gè)重要場(chǎng)所，然而現(xiàn)階段大部分普通高校大學(xué)生學(xué)生組織直接受上級(jí)指導(dǎo)老師的監(jiān)督和領(lǐng)導(dǎo)，又由于高校的行政色彩過(guò)于濃厚，知識(shí)上級(jí)命令“不可逆”也在一定程度上限制了學(xué)生組織的創(chuàng)新思維，舉辦活動(dòng)必須符合政策規(guī)定，鑒于高中小學(xué)生實(shí)踐性質(zhì)教育的局限性，改善和提高大學(xué)生學(xué)生組織的管理，，對(duì)于大學(xué)生增強(qiáng)職場(chǎng)意識(shí)認(rèn)知，提高創(chuàng)新能力就顯得尤為重要。

：大學(xué)生學(xué)生組織是學(xué)校和學(xué)生之間的重要連接紐帶，其作用不僅是為了服務(wù)在校學(xué)生，也是為在校大學(xué)生鍛煉自身能力，提高綜合素質(zhì)，進(jìn)行職場(chǎng)演練提供了平臺(tái)，但是，其作用的發(fā)揮基于良好的內(nèi)部管理體系，完善而系統(tǒng)化的管理體系可以使大學(xué)生組織參與者更好的參與服務(wù)，參與決策，參與提高管理能力，為不如深灰大寫(xiě)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，主要從如下幾個(gè)部分論述如何改進(jìn)和完善指導(dǎo)老師管理下的大學(xué)生學(xué)生組織的內(nèi)部體系：

處理好指導(dǎo)老師與大學(xué)生學(xué)生組織之間的關(guān)系

大學(xué)生學(xué)生組織的指導(dǎo)老師對(duì)學(xué)生組織起著監(jiān)督和領(lǐng)導(dǎo)作用，是校級(jí)學(xué)生組織的上級(jí)部門(mén)，對(duì)其活動(dòng)和運(yùn)作方向性的把握，老師和學(xué)生組織或者老師與學(xué)生組織骨干之間，就像一把傘的傘把和傘的支撐骨，對(duì)于學(xué)會(huì)組織的舉辦的活動(dòng)，指導(dǎo)老師通過(guò)最初的策劃以實(shí)現(xiàn)其合理化，整體上應(yīng)以組織為主，教師作為原則上的把握者。

：大學(xué)生校園生活日益豐富，社會(huì)實(shí)踐創(chuàng)新意識(shí)日益提高，大學(xué)生學(xué)生組織管理者在順應(yīng)大趨勢(shì)的前提下，會(huì)根據(jù)情況提出新的思路或想法，應(yīng)做到工作到位，向上請(qǐng)示說(shuō)方案，將方案進(jìn)行系統(tǒng)化的整理上報(bào)到上級(jí)，再根據(jù)上級(jí)的意見(jiàn)加上自我的主觀想法進(jìn)行向下的分配管理。

兩者之間兼而有之，宏觀調(diào)控，微觀管理相結(jié)合，處理好兩者之間的關(guān)系，指導(dǎo)教師放權(quán)又不任權(quán)，學(xué)生組織管理者有權(quán)又不濫用權(quán)，創(chuàng)新意識(shí)不因上級(jí)部門(mén)的命令而限制，才是做好的發(fā)展模式。

增強(qiáng)大學(xué)生學(xué)生組織主要干部的綜合素質(zhì)

大學(xué)生主要干部的綜合素質(zhì)關(guān)乎大學(xué)生學(xué)生組織的延續(xù)和發(fā)展，具有十分重要的作用。提高干部的綜合管理素質(zhì)主要從如下幾個(gè)方面進(jìn)行，第一，主要干部的管理能力尤為重要，一個(gè)組織主要管理者沒(méi)有完全的宏觀調(diào)控把握能力是萬(wàn)萬(wàn)不可的，當(dāng)任務(wù)在手中的時(shí)候，應(yīng)第一時(shí)間透析是什么事，然后進(jìn)項(xiàng)工作分配，針對(duì)任中涉及到的人財(cái)物進(jìn)項(xiàng)統(tǒng)籌規(guī)劃；同時(shí)，任務(wù)分解后應(yīng)在進(jìn)行落實(shí)到人，任務(wù)分配；個(gè)人能力的不同對(duì)任務(wù)完成的結(jié)果也會(huì)有所影響，為了減少失誤，安排相應(yīng)的培訓(xùn)管理就顯得十分重要；第二，主要學(xué)生干部的執(zhí)行和反饋能力，執(zhí)行力度有利于提高其工作效率，工作的反饋更有利于下次任務(wù)尖山失誤，不斷改進(jìn)工作標(biāo)準(zhǔn)；第三，語(yǔ)言組織能力，學(xué)生干部一定要具備較強(qiáng)的語(yǔ)言表達(dá)好理解能力，便于接收工作任務(wù)，和有效的任務(wù)分配；第四，隨著中國(guó)信息化的發(fā)展，一定的電腦辦公軟件的應(yīng)用必不可少。

完善系統(tǒng)化的學(xué)生組織結(jié)構(gòu)

臃腫混亂的組織管理機(jī)構(gòu)是普通高等大學(xué)生學(xué)生組織的普遍現(xiàn)象，這就使得一部分有能力，有激情，有熱情投身于大學(xué)生學(xué)生組織為在校大學(xué)生服務(wù)，以鍛煉自身能力的大學(xué)生，在認(rèn)知這一情況后又沒(méi)有權(quán)力改變后喪志主動(dòng)性，消極怠工，最終以退出收?qǐng)?。?yīng)主要從以下幾個(gè)方面改進(jìn)其組織結(jié)構(gòu):第一：明確組織內(nèi)部結(jié)構(gòu)，部門(mén)分布，職位設(shè)定，職能匹配，并根據(jù)實(shí)際需要進(jìn)行改進(jìn)創(chuàng)新；第二，編寫(xiě)有組織紀(jì)律明確的綜合管理章程，內(nèi)部細(xì)微事例如審批，借出制度嚴(yán)格按照其相關(guān)內(nèi)容進(jìn)項(xiàng)安排管理，不得個(gè)人隨意濫用職權(quán)；第三，進(jìn)行考勤制度完善，明確獎(jiǎng)罰分明，極大發(fā)揮團(tuán)隊(duì)內(nèi)部積極性，推動(dòng)整體發(fā)展；第四，進(jìn)行學(xué)期工作計(jì)劃以及總結(jié)，在反思中不斷提高自身能力；第五，各屆學(xué)生干部公平公正的選舉制度，透析明確。

學(xué)校各個(gè)組織內(nèi)部與外部組織聯(lián)系，提高自身競(jìng)爭(zhēng)能

大學(xué)生校園內(nèi)部存在多個(gè)學(xué)生組織，組織內(nèi)部既有競(jìng)爭(zhēng)又有聯(lián)系，在增強(qiáng)自身組織實(shí)力的同時(shí)，一定要加強(qiáng)與外部組織額聯(lián)系，充分利用學(xué)?，F(xiàn)有內(nèi)部條件下給予的充足的人力，物力條件，以便更好的發(fā)展自身，更好的推動(dòng)活動(dòng)的舉辦。

利用好網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)，充分發(fā)揮好內(nèi)部成員的重新思維和創(chuàng)新意識(shí)

學(xué)生組織做好服務(wù)工作的同時(shí)，擴(kuò)大信息推動(dòng)能力，充分利用線上線下相結(jié)合的模式，利用好QQ，微信平臺(tái)，在信息推動(dòng)的同時(shí)擴(kuò)大與在校生的交流；同時(shí)，發(fā)揮集體力量，增強(qiáng)交流與合作，拓展思維，推動(dòng)校園工作創(chuàng)新。

加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，充份發(fā)揮團(tuán)隊(duì)對(duì)建設(shè)的作用

大學(xué)何時(shí)能學(xué)生組織在不應(yīng)只是一個(gè)服務(wù)集體，更應(yīng)該是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，內(nèi)部應(yīng)該有極強(qiáng)的凝聚力，才能更好的發(fā)揮作用。主要從如下幾個(gè)方面提高其凝聚能力；首先，加強(qiáng)工作間的協(xié)作；其次，舉辦相關(guān)的素質(zhì)拓展活動(dòng)，再者，積極推動(dòng)內(nèi)部聯(lián)系。：

改進(jìn)和完善大學(xué)生學(xué)生組織，充分發(fā)揮“職場(chǎng)演練”的作用，對(duì)于社會(huì)發(fā)展，個(gè)人能力的提高尤為重要，各大高校應(yīng)立足于本校學(xué)生組織發(fā)展的不同情況，展開(kāi)不同程度的工作革新，以革新推動(dòng)發(fā)展，以效益創(chuàng)新未來(lái)。

河北農(nóng)業(yè)大學(xué)渤海校區(qū)）