張錦鵬

小學(xué)五年級(jí)時(shí)，你從鄉(xiāng)下進(jìn)城求學(xué)，寄讀在我家。于是，童年里的每一個(gè)春夏秋冬我都與你度過(guò)，不知不覺(jué)間，你竟成了我最親密的人。

（以第二人稱(chēng)敘述開(kāi)頭，有助于小作者更好地表達(dá)對(duì)朋友的情感，顯得新穎別致，也為下文有關(guān)“你”的故事奠定了基礎(chǔ)。）

春姑娘乘著碧綠的馬車(chē)從天空掠過(guò)，帶著淡淡的草木香而來(lái)。這天，趁著春光明媚，我和你相約去放風(fēng)箏。一開(kāi)始，我信心十足，迎著風(fēng)兒賣(mài)力地奔跑；可漸漸地，我才發(fā)現(xiàn)與你差了一大截。我急了，心生一計(jì)：“哎呀！”我撫著腳腕，痛苦地呻吟了起來(lái)。你慌忙跑向我連聲問(wèn)：“怎么了？怎么了？是不是崴著了？我看看！”見(jiàn)計(jì)劃成功，我立刻從地上彈起來(lái)，邊跑邊笑：“我贏了！”你這才知道中計(jì)了，在我身上撓癢癢，我也不甘示弱地反撲過(guò)去……小區(qū)里，充滿了我們的歡笑，那笑聲里，是淡淡的幸福。

（場(chǎng)面描寫(xiě)細(xì)膩傳神，運(yùn)用了動(dòng)作描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)等方法，畫(huà)面真實(shí)，感人溫馨。）

夏夜，我們?cè)陉?yáng)臺(tái)上吹葫蘆絲。你時(shí)常趁我吹得入神時(shí)，故意調(diào)弄著不和諧的音符，打亂我的思緒。見(jiàn)狀，我立刻翻到你吹的那一頁(yè)，與你一同吹，也想攪亂你……悠揚(yáng)的音樂(lè)飄蕩在夜空中，將這個(gè)夜襯托得更加寧?kù)o。

每晚熄燈后，你總會(huì)給我講你所見(jiàn)所聞中的趣事，而我也習(xí)慣了在這樣的聲音中安然入睡。悠揚(yáng)的音樂(lè)，暖心的話語(yǔ)，讓我感受到了幸福溫暖的味道。

秋漸深，公園里的桂花樹(shù)飄來(lái)陣陣清香，我倆坐在長(zhǎng)椅上，徜徉在書(shū)海中，盡情品味著書(shū)中的樂(lè)趣。當(dāng)太陽(yáng)偷偷跑下山時(shí)，我們才身披彩霞，打道回府。路上，你摘下一片火紅的楓葉，作為書(shū)簽，留下紀(jì)念，珍藏我們?cè)谝黄鹱哌^(guò)的春夏秋冬。和你一起看書(shū)，使我感受到了寧?kù)o的幸福。

（細(xì)節(jié)描寫(xiě)觸動(dòng)人心，與“你”在一起，“我”總能收獲寧?kù)o的幸福。）

冬日，我與你一起回老家過(guò)年，你說(shuō)要送我一份禮物。打開(kāi)禮物，我驚喜地叫了起來(lái)，那是我一直想要的水晶球。禮物是你親手包裝的，我一直無(wú)法想象，平日里心浮氣躁的你，要花費(fèi)多少時(shí)間，才能把這禮物包裝得如此精美。后來(lái)聽(tīng)舅媽說(shuō)，那日，你忙碌了整整一天，一旦有細(xì)節(jié)做不好，就整張撕下來(lái)重做。你精心準(zhǔn)備的禮物，讓我感受到了甜甜的幸福。

與你在一起的時(shí)光，點(diǎn)點(diǎn)滴滴都盈滿著幸福與溫暖。

（福建三明市列東中學(xué)初一·11班）

亮點(diǎn)點(diǎn)評(píng)

1.細(xì)節(jié)細(xì)膩，描述具體。文字暖心，行文流暢，小作者善于通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)進(jìn)行刻畫(huà)，將四季中“我”與你的歡樂(lè)情景展現(xiàn)得淋漓盡致，凸顯了幸福的主題。

2.敘述生動(dòng)，感染力強(qiáng)。無(wú)論是對(duì)景物的描寫(xiě)，還是對(duì)人物情感的敘述，都十分豐富，具有很強(qiáng)的感染力。

3.結(jié)構(gòu)精美，形式新穎。小作者選取了“春夏秋冬”生活氣息很濃的四個(gè)片段，使作文富有一種別樣的整飭美。

形式新穎，采用對(duì)話體的形式，以第二人稱(chēng)來(lái)敘述友情，溫暖且溫馨，令人回味。

4.處處點(diǎn)題，主旨突出。作文圍繞“友情”話題寫(xiě)作，處處點(diǎn)題，給讀者留下了鮮明深刻的印象。