本刊記者 范希望

十月的秦嶺，層林盡染，風(fēng)景如畫(huà)。黨的十九大召開(kāi)的第三天，即10月20日，陜西省義務(wù)教育立德樹(shù)人“四新四大”工作現(xiàn)場(chǎng)推進(jìn)會(huì)在秦嶺深處的柞水縣舉辦，會(huì)期兩天。省教育廳黨組書(shū)記、廳長(zhǎng)王建利講話，商洛市委副書(shū)記、市長(zhǎng)鄭光照致辭，省教育廳副廳長(zhǎng)王海波作工作報(bào)告，商洛市副市長(zhǎng)武文罡等出席會(huì)議，會(huì)議由省教育廳副巡視員席建中主持?，F(xiàn)場(chǎng)推進(jìn)會(huì)后，召開(kāi)了陜西省義務(wù)教育立德樹(shù)人“四新四大”理論與實(shí)踐學(xué)術(shù)研討會(huì)議。會(huì)議邀請(qǐng)了教育部基礎(chǔ)教育課程教材專家工作委員會(huì)辦公室副主任柳夕浪、北京師范大學(xué)教授劉堅(jiān)及原省教育廳巡視員、副廳長(zhǎng)呂明凱等基礎(chǔ)教育專家對(duì)立德樹(shù)人“四新四大”理論與實(shí)踐研究發(fā)表了意見(jiàn)和建議。省教育廳相關(guān)處室負(fù)責(zé)人、省教育科學(xué)研究院負(fù)責(zé)人，各市區(qū)教科研機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人和部分中小學(xué)校長(zhǎng)代表共300余人參加了會(huì)議。會(huì)議指出，必須用十九大精神統(tǒng)領(lǐng)“四新四大”工作，到2020年，基本建立全省義務(wù)教育立德樹(shù)人系統(tǒng)化落實(shí)機(jī)制，基本形成具有陜西特色、陜西風(fēng)格的義務(wù)教育內(nèi)涵發(fā)展新路子。

義務(wù)教育立德樹(shù)人“四新四大”的柞水經(jīng)驗(yàn)何以成為樣板？

為落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，提高教育質(zhì)量，促進(jìn)教育公平，陜西省教育廳從2015年起，在全省義務(wù)教育階段開(kāi)展了培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育“新要求·大實(shí)踐”、義務(wù)教育課堂教學(xué)改革“新常態(tài)·大視導(dǎo)”、義務(wù)教育學(xué)校管理“新標(biāo)準(zhǔn)·大規(guī)范”和學(xué)校文化建設(shè)“新體系·大構(gòu)建”等四項(xiàng)活動(dòng)，概括為立德樹(shù)人“四新四大”活動(dòng)。省教育廳要求，“新要求·大實(shí)踐”活動(dòng)要以德育實(shí)踐活動(dòng)為載體，建立社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的長(zhǎng)效機(jī)制；“新常態(tài)·大視導(dǎo)”活動(dòng)要促進(jìn)中小學(xué)課堂教學(xué)改革，聚焦學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)，通過(guò)視導(dǎo)活動(dòng)，積極探索有效的課堂教學(xué)方法和途徑；“新標(biāo)準(zhǔn)·大規(guī)范”活動(dòng)要落實(shí)《義務(wù)教育學(xué)校管理標(biāo)準(zhǔn)》，推進(jìn)標(biāo)準(zhǔn)化管理試點(diǎn)工作，促進(jìn)現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)，規(guī)范辦學(xué)行為；“新體系·大構(gòu)建”活動(dòng)要重點(diǎn)推進(jìn)學(xué)校文化建設(shè)的整體性、繼承性、創(chuàng)新性，推進(jìn)義務(wù)教育階段文化建設(shè)示范學(xué)校的創(chuàng)建工作。

20日下午，300多位與會(huì)代表分成兩路，先后走進(jìn)柞水縣城區(qū)一小、營(yíng)盤(pán)鎮(zhèn)九年制學(xué)校、城區(qū)二中、城區(qū)三小，觀摩學(xué)校落實(shí)“四新四大”工作，推進(jìn)素質(zhì)教育發(fā)展的實(shí)踐風(fēng)采。不管是課程改革的扎實(shí)推進(jìn)，還是德育實(shí)踐活動(dòng)的生動(dòng)開(kāi)展；不管是師生才藝的精彩呈現(xiàn)，還是師生生命狀態(tài)的美麗綻放；不管是學(xué)校治理的系統(tǒng)顯現(xiàn)，還是學(xué)校文化建設(shè)的鑄魂引領(lǐng)，都讓與會(huì)者嘖嘖稱贊。

當(dāng)晚，一場(chǎng)由柞水縣師生自編自導(dǎo)自演的“四新四大”成果展演晚會(huì)在柞水中學(xué)大禮堂上演，全體參會(huì)人員同柞水縣師生代表千余人共同觀看。在這場(chǎng)特別的晚會(huì)上，柞水縣科教局局長(zhǎng)傅先亮親手設(shè)計(jì)腳本的柞水教育宣傳片率先上演，各校師生的才藝爭(zhēng)奇斗艷，紅色歷史在誦讀中栩栩再現(xiàn)，穿越時(shí)空的與孔子對(duì)話課改讓人震撼……演出將該縣“四新四大四構(gòu)建”的生動(dòng)實(shí)踐和素質(zhì)教育的最新成果融合在舞臺(tái)文藝中，好看深刻，悅目更悅心。

王海波副廳長(zhǎng)在談到“四新四大”的柞水經(jīng)驗(yàn)時(shí)總結(jié)了三點(diǎn)：一是商洛市及柞水縣將“四新四大”工作與義務(wù)教育均衡優(yōu)質(zhì)發(fā)展相結(jié)合，綜合推進(jìn)，站位高，定位準(zhǔn)，不等不靠，主動(dòng)作為，從政策、人力、財(cái)力、物力等方面給予優(yōu)先保障，這種以行政為主導(dǎo)、多方跟進(jìn)配合的工作機(jī)制在全省具有示范意義。二是柞水的“四新四大”工作是縣域系統(tǒng)規(guī)劃、整體推進(jìn)，走在全省前列，給我們提供了有益的啟示。三是柞水縣將貫徹落實(shí)中省市文件精神與當(dāng)?shù)貙?shí)際緊密結(jié)合，作出了可貴的實(shí)踐探索，在全省具有借鑒意義。

必須用十九大精神統(tǒng)領(lǐng)立德樹(shù)人“四新四大”工作的深入推進(jìn)

21日上午，全省立德樹(shù)人“四新四大”工作大會(huì)召開(kāi)。會(huì)議學(xué)習(xí)了黨的十九大精神；交流了“四新四大”工作經(jīng)驗(yàn)，柞水縣縣長(zhǎng)崔孝栓以《聚焦“四新四大”育人活動(dòng)，探尋“立德樹(shù)人”柞水路徑》為題向與會(huì)代表作經(jīng)驗(yàn)介紹；渭南市合陽(yáng)縣教育局、銅川市耀州區(qū)教體局、寶雞市第一中學(xué)、西安市灞橋區(qū)紡織城小學(xué)等區(qū)縣和學(xué)校負(fù)責(zé)人也先后分享經(jīng)驗(yàn)；表彰了一批立德樹(shù)人工作先進(jìn)集體和個(gè)人；表彰了榮獲義務(wù)教育課程建設(shè)優(yōu)秀成果獎(jiǎng)的學(xué)校，為省級(jí)學(xué)校文化建設(shè)示范校授牌；對(duì)全省義務(wù)教育立德樹(shù)人“四新四大”工作進(jìn)行了部署。

省教育廳廳長(zhǎng)王建利在講話中指出，各級(jí)教育部門(mén)和中小學(xué)要把深入學(xué)習(xí)貫徹黨的十九大精神作為當(dāng)前的首要政治任務(wù)，組織引導(dǎo)廣大師生認(rèn)真研讀報(bào)告，把思想和行動(dòng)統(tǒng)一到習(xí)近平總書(shū)記的報(bào)告精神上來(lái)，進(jìn)一步提高思想認(rèn)識(shí)和政治站位，把立德樹(shù)人“四新四大”工作作為深化教育綜合改革、推進(jìn)教育現(xiàn)代化、培養(yǎng)合格建設(shè)者和接班人的重點(diǎn)工作，不斷提高育人工作整體水平。

王建利強(qiáng)調(diào)，“四新四大”工作開(kāi)展以來(lái)，立足德育工作的整體性、系統(tǒng)性，在培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀、落實(shí)立德樹(shù)人工作體系、提高義務(wù)教育質(zhì)量等方面作出了很好的探索，發(fā)揮了重要作用。下一步要繼續(xù)深化和完善“四新四大”工作機(jī)制。一要在完善德育體系上下工夫，從整體上強(qiáng)化德育工作的內(nèi)外銜接、頂層設(shè)計(jì)，強(qiáng)化學(xué)校內(nèi)部的資源整合，創(chuàng)新德育工作方式方法，健全德育評(píng)價(jià)機(jī)制，構(gòu)建校內(nèi)外緊密協(xié)作的教育網(wǎng)絡(luò)，做到德育工作全面覆蓋，橫向滲透，上下貫通。二要在落實(shí)教育重點(diǎn)任務(wù)上加把力，把落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)與統(tǒng)籌城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化改革發(fā)展，促進(jìn)教育脫貧攻堅(jiān)，加強(qiáng)中小學(xué)黨的建設(shè)和深化考試招生制度改革等教育重點(diǎn)工作結(jié)合起來(lái)，把育人工作貫穿學(xué)校教育教學(xué)工作的方方面面。三要在持續(xù)深化“四新四大”工作上求實(shí)效，突出在實(shí)踐中培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀，深化課堂教學(xué)改革、構(gòu)建現(xiàn)代學(xué)校制度，促進(jìn)內(nèi)涵發(fā)展等任務(wù)，推進(jìn)立德樹(shù)人根本任務(wù)落細(xì)、落小、落實(shí)。

2020年基本形成陜西特色、陜西風(fēng)格的義務(wù)教育內(nèi)涵發(fā)展新路子

王海波在工作報(bào)告中指出，開(kāi)展義務(wù)教育立德樹(shù)人“新要求·大實(shí)踐”活動(dòng)、“新常態(tài)·大視導(dǎo)”活動(dòng)、“新標(biāo)準(zhǔn)·大規(guī)范”活動(dòng)、“新體系·大構(gòu)建”活動(dòng)，是我省整體推進(jìn)義務(wù)教育內(nèi)涵發(fā)展的創(chuàng)新和嘗試。目前，一是“四新四大”工作的總體思路和部署得到了廣泛認(rèn)同。省政府在貫徹落實(shí)國(guó)家推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展實(shí)施意見(jiàn)、統(tǒng)籌推進(jìn)縣域內(nèi)城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化改革發(fā)展的實(shí)施意見(jiàn)等相關(guān)文件中，將“四新四大”作為重點(diǎn)工作進(jìn)行部署；省教育廳將“四新四大”作為2017年重點(diǎn)工作，予以全面推進(jìn)；省政府督導(dǎo)團(tuán)在修訂后的“雙高雙普”評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)中，將“四新四大”推動(dòng)情況作為重要評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)。二是“四新四大”工作取得的成果得到了廣泛的認(rèn)同。在今年舉辦的中國(guó)教育家年會(huì)暨中國(guó)好教育盛典上，我省介紹了推進(jìn)“四新四大”工作的做法與經(jīng)驗(yàn)，受到與會(huì)代表的普遍好評(píng)。在省委召開(kāi)的全省培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀工作會(huì)議上，省教育廳介紹了推進(jìn)“四新四大”的情況，省委領(lǐng)導(dǎo)及與會(huì)者對(duì)“四新四大”工作取得的成效給予了充分肯定。從全省各地開(kāi)展的實(shí)際情況及發(fā)言交流材料來(lái)看，這些效果也得到社會(huì)有關(guān)方面更多的認(rèn)同。各類相關(guān)媒體、網(wǎng)站將“四新四大”工作的宣傳放到了突出位置。這說(shuō)明我們的工作不僅是在教育系統(tǒng)內(nèi)、在教育系統(tǒng)外也產(chǎn)生了越來(lái)越大的影響，我們正在探索形成一條具有陜西特色、陜西風(fēng)格的推動(dòng)義務(wù)教育內(nèi)涵發(fā)展的新路子。

王海波在工作報(bào)告中回顧總結(jié)了全省義務(wù)教育立德樹(shù)人“四新四大”工作進(jìn)展情況和主要成果，安排部署了下一階段“四新四大”重點(diǎn)工作，提出到2020年，全省義務(wù)教育立德樹(shù)人系統(tǒng)化落實(shí)機(jī)制基本建立，“四新四大”工作在全省義務(wù)教育學(xué)校全面實(shí)施、系統(tǒng)推進(jìn)和深度融合，綜合育人水平進(jìn)一步提升，義務(wù)教育整體質(zhì)量顯著提高，具有陜西特色、陜西風(fēng)格的義務(wù)教育內(nèi)涵發(fā)展新路子基本形成。

學(xué)術(shù)研究為立德樹(shù)人“四新四大”的理論與實(shí)踐引航把脈

今年6月，陜西省教育科學(xué)研究院召開(kāi)了“陜西省立德樹(shù)人‘四新四大’活動(dòng)的理論和實(shí)踐研究”課題開(kāi)題會(huì)，旨在總結(jié)提煉“四新四大”活動(dòng)開(kāi)展兩年來(lái)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，解析涌現(xiàn)出來(lái)的典型案例，構(gòu)建“四新四大”理論體系，提升其助推義務(wù)教育均衡優(yōu)質(zhì)發(fā)展的有效性。

10月21日下午，作為此次推進(jìn)會(huì)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，陜西省義務(wù)教育立德樹(shù)人“四新四大”理論與實(shí)踐學(xué)術(shù)研討會(huì)召開(kāi)，省教科院院長(zhǎng)楊曉研主持會(huì)議，省教科院初教室主任潘燏（“陜西省立德樹(shù)人‘四新四大’活動(dòng)的理論和實(shí)踐研究”總課題學(xué)術(shù)主持人）代表課題組作主旨演講，之后是與會(huì)專家的發(fā)言。茲將研討會(huì)上相關(guān)專家的發(fā)言要點(diǎn)整理如下：

呂明凱（原省教育廳巡視員、副廳長(zhǎng)）：

一、關(guān)于“四新四大”工作的總體認(rèn)識(shí)：1.突出了基礎(chǔ)教育改革發(fā)展的根本任務(wù)——立德樹(shù)人、內(nèi)涵發(fā)展、提升質(zhì)量、推進(jìn)公平；2.抓住了立德樹(shù)人關(guān)鍵環(huán)節(jié)：德育、課程、文化、管理（德育是統(tǒng)帥，課程是核心，文化是靈魂，管理是保障）；3.找準(zhǔn)了推進(jìn)工作的有效方式：實(shí)踐、視導(dǎo)、建構(gòu)、規(guī)范；4.走出了實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的正確路徑：頂層設(shè)計(jì)、基層探索、典型示范、宣傳推廣。

二、關(guān)于“四新四大”進(jìn)展和成果的初步印象：1.全面探索的態(tài)勢(shì)基本形成：全省各市縣、義務(wù)教育各級(jí)各類學(xué)校都先后開(kāi)展了實(shí)踐和探索。2.先進(jìn)典型經(jīng)驗(yàn)初成體系：整體，課程，文化，管理。3.研究工作的支撐發(fā)揮到位：同步部署，扎實(shí)推進(jìn)，不斷總結(jié)，對(duì)各級(jí)推進(jìn)工作實(shí)施持續(xù)引領(lǐng)。4.地位不斷提升，影響不斷擴(kuò)大：進(jìn)入陜西追趕超越、建設(shè)教育強(qiáng)省的工作體系，列入省教育廳重點(diǎn)工作，省教育廳主要領(lǐng)導(dǎo)、主管領(lǐng)導(dǎo)親自指導(dǎo)。

三、關(guān)于幾個(gè)問(wèn)題的思考：1.如何進(jìn)一步把“四新四大”作為基礎(chǔ)教育領(lǐng)域落實(shí)十九大、落實(shí)中央兩辦《關(guān)于深化教育體制機(jī)制改革的意見(jiàn)》的重要抓手。2.培養(yǎng)四個(gè)關(guān)鍵能力，推廣普及科學(xué)的教育理念（適合的教育是最好的教育，全面發(fā)展，人人皆可成才，終身學(xué)習(xí)等）。3.如何進(jìn)一步把推進(jìn)“四新四大”同解決老百姓關(guān)心的教育熱點(diǎn)問(wèn)題結(jié)合起來(lái)。4.如何解決群眾普遍反映的中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重的問(wèn)題（特別是《意見(jiàn)》中對(duì)學(xué)生作業(yè)提出的要求如何真正落實(shí)）。5.如何進(jìn)一步整合和完善“四新四大”工作的推進(jìn)機(jī)制。如目前的視導(dǎo)（工作安排、評(píng)價(jià)工具）偏重于課程改革，應(yīng)有學(xué)校文化建設(shè)示范校評(píng)價(jià)。6.如何進(jìn)一步科學(xué)處理全面推進(jìn)與重點(diǎn)突破、典型引路與整體提升、分級(jí)負(fù)責(zé)與主動(dòng)作為、行動(dòng)推動(dòng)與專業(yè)引領(lǐng)等辯證關(guān)系，使工作推進(jìn)和課題研究都能不斷提高。

龍寶新（陜西師范大學(xué)教授）：突出了育人，實(shí)現(xiàn)了四個(gè)方面的銜接，凝聚了育人的合力，有利于激活改革的內(nèi)動(dòng)力，原創(chuàng)力。

王越群（陜西學(xué)前師范學(xué)院教授）：突出了育人的主題，突出了原創(chuàng)性，突出了時(shí)代性（新、大），突出了長(zhǎng)效性。建議：進(jìn)一步唱響主題，加強(qiáng)研究，營(yíng)造氛圍，加大成果展示力度。

李平（榆林教研室主任）：定位高，機(jī)制活（行政推動(dòng)，專業(yè)引領(lǐng)），接地氣（對(duì)基層指導(dǎo)作用非常突出）。

柳夕浪（教育部基礎(chǔ)教育課程教材專家工作委員會(huì)辦公室副主任）：黨的十九大對(duì)黨和政府重視和發(fā)展教育提出多方面要求，陜西搭建了一個(gè)很好的平臺(tái)，使很多人參與其中，實(shí)現(xiàn)了各方力量的全面整合?；顒?dòng)起點(diǎn)高，針對(duì)性強(qiáng)，措施實(shí)，效果好。我的意見(jiàn)是：

一、進(jìn)一步加深對(duì)立德樹(shù)人的理解?；顒?dòng)的過(guò)程是深化理解的過(guò)程。它是德育為先，全面發(fā)展的體現(xiàn)。教育方針還是應(yīng)以《教育法》的表述為準(zhǔn)。它準(zhǔn)確完整地表述了為誰(shuí)培養(yǎng)人，怎樣培養(yǎng)人，培養(yǎng)怎樣的人。陳寶生部長(zhǎng)把立德樹(shù)人四個(gè)要義解讀為德育為魂，基礎(chǔ)為先，能力為重（解決實(shí)際問(wèn)題的能力），創(chuàng)新為上。樹(shù)人：就是把知識(shí)轉(zhuǎn)化為做人能力的過(guò)程。過(guò)去我們過(guò)多地重視知識(shí)和能力，現(xiàn)在更多的是強(qiáng)調(diào)育人。

二、進(jìn)一步理清“四新四大”的框架，弄清其相互關(guān)系。“四新四大”的核心應(yīng)該是價(jià)值觀教育。要認(rèn)真思考新時(shí)代如何培養(yǎng)孩子的家國(guó)情懷。課堂是育人的主渠道；管理是解決育人的底線要求；文化是育人的精神狀態(tài)。

三、處理好幾個(gè)基本的關(guān)系：

1.課程育人與教學(xué)育人及考試評(píng)價(jià)育人的關(guān)系。落實(shí)三級(jí)課程和三級(jí)管理體系，推動(dòng)教學(xué)改革；考試評(píng)價(jià)是必須突破的難點(diǎn)。海淀區(qū)前不久的研究結(jié)論是：考試關(guān)注和強(qiáng)調(diào)的就是解題過(guò)程，這很值得參考和借鑒。

2.教書(shū)育人與實(shí)踐育人的關(guān)系。重視書(shū)本知識(shí)，又必須重視實(shí)踐，但實(shí)踐不能是原始實(shí)踐，如一般的撿垃圾和打掃衛(wèi)生，如果把勞動(dòng)與學(xué)習(xí)研究結(jié)合起來(lái)，讓孩子們研究垃圾如何分類、如何處理等等，就有價(jià)值多了。這實(shí)際上是教育與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合的問(wèn)題。

3.學(xué)科育人與跨學(xué)科育人的關(guān)系。學(xué)科育人必須作為重點(diǎn)，但必須同時(shí)跨界學(xué)習(xí)。教育部已出臺(tái)《中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程指導(dǎo)綱要》，必須認(rèn)真抓好落實(shí)?！吨笇?dǎo)綱要》推薦了125個(gè)活動(dòng)主題，可以借鑒和參考。要通過(guò)你們的努力，爭(zhēng)取讓陜西的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)?zāi)茏呦蛭鞅保呦颉耙粠б宦贰毖鼐€國(guó)家。

劉堅(jiān)（北京師范大學(xué)教授、原教育部課程中心主任助理）：對(duì)“四新四大”怎樣評(píng)價(jià)都不為過(guò)，確實(shí)非常重要。政府重視這一點(diǎn)非常了不起，應(yīng)該非常珍視?，F(xiàn)在應(yīng)該是一個(gè)新起點(diǎn)，作為工作非常重要，但作為一個(gè)體系，怎樣梳理其相互關(guān)系仍有很大空間。首先提供幾個(gè)背景：

——我參加過(guò)劉延?xùn)|同志主持的會(huì)議，研究2030教育發(fā)展問(wèn)題。地方現(xiàn)在都在決戰(zhàn)小康，站在2049年看現(xiàn)在我們的基礎(chǔ)教育，從而思考如何從跟跑、并跑到領(lǐng)跑，我們的孩子應(yīng)該怎樣適應(yīng)這個(gè)趨勢(shì)。

——今天的時(shí)代即人工智能時(shí)代。阿爾法元戰(zhàn)勝阿尓法狗，無(wú)人機(jī)去保家衛(wèi)國(guó)等等。在這樣的時(shí)代我們的教育應(yīng)該怎么做？

——我曾參與經(jīng)合組織牽頭的面向未來(lái)的核心素養(yǎng)報(bào)告起草，發(fā)布的報(bào)告《面向未來(lái)：21世紀(jì)核心素養(yǎng)教育的全球經(jīng)驗(yàn)》中提出溝通與合作、創(chuàng)造性與問(wèn)題解決、信息素養(yǎng)、自我認(rèn)識(shí)與自我調(diào)控、批判性思維、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)與終身學(xué)習(xí)以及公民責(zé)任與社會(huì)參與等七大素養(yǎng)，這是最受各大經(jīng)濟(jì)體和國(guó)際組織重視，也是21世紀(jì)公民的核心素養(yǎng)。

——我曾在國(guó)內(nèi)一機(jī)構(gòu)組織的29個(gè)國(guó)家參加的技能大賽當(dāng)評(píng)委，當(dāng)時(shí)最關(guān)心的是我們的孩子有沒(méi)有中國(guó)心？他們的價(jià)值觀怎樣？沒(méi)有良好的人文素養(yǎng)，沒(méi)有應(yīng)有的文化認(rèn)同，沒(méi)有相應(yīng)的文化理解，創(chuàng)造創(chuàng)新將是有危險(xiǎn)的。

——我們研究怎樣教的比較多，但研究學(xué)生怎樣學(xué)的比較少。

下面說(shuō)一下關(guān)于“四新四大”需要考慮的問(wèn)題：

1.這次十九大對(duì)社會(huì)主要矛盾的描述，我們借鑒到教育上來(lái)就是人民群眾對(duì)美好教育的需要與教育不均衡的矛盾。

2.陜西五大名校上北大清華的比例那么高，這個(gè)問(wèn)題也應(yīng)該認(rèn)真考慮。

3.感到總體加法太多，減法太少?；A(chǔ)教育階段現(xiàn)在是學(xué)業(yè)過(guò)剩，我們考試都是考有標(biāo)準(zhǔn)答案的知識(shí)多，考學(xué)生獨(dú)立思考、創(chuàng)造性思考的東西太少。要理直氣壯地作減法，讓該強(qiáng)的強(qiáng)起來(lái)，該減的一定減下來(lái)。

4.立德樹(shù)人是核心，其他都作為支撐，需要進(jìn)一步梳理。

王彬武（省教育廳基教一處處長(zhǎng)）：

1.“四新四大”的提出：實(shí)踐中我們感到，各級(jí)教育部門(mén)和學(xué)校的教育價(jià)值觀，形式上都是一致的，實(shí)踐上卻有很多不一致。

2.我們當(dāng)時(shí)想，提出四個(gè)方面的工作，主要是給各級(jí)學(xué)校提供了四根拐杖。當(dāng)然，如專家們所說(shuō)，四方面的關(guān)系還要進(jìn)一步研究和梳理。

3.這項(xiàng)工作是省教育廳在推進(jìn)，但全省學(xué)校都在參與。學(xué)?，F(xiàn)在接受的評(píng)估檢查驗(yàn)收太多，容易應(yīng)付造假。我們一直強(qiáng)調(diào)“四新四大”視導(dǎo)活動(dòng)不是檢查評(píng)估，而是對(duì)話交流，這是“四新四大”活動(dòng)的一個(gè)創(chuàng)新。各市縣也都認(rèn)為這樣的工作方式有利于推動(dòng)工作落實(shí)，因此現(xiàn)在全省都陸續(xù)推開(kāi)了。

4.這項(xiàng)工作原計(jì)劃實(shí)施三年，現(xiàn)在看來(lái)今天應(yīng)是一個(gè)新起點(diǎn)，我們還應(yīng)該繼續(xù)抓好推進(jìn)工作。