◆安徽省合肥市大西門幼兒園舒馨分園 陸芳芳 孔麗麗

領(lǐng)略繪本魅力 踏上閱讀旅程
——關(guān)于培養(yǎng)幼兒對圖畫書理解和表現(xiàn)能力的實踐研究

◆安徽省合肥市大西門幼兒園舒馨分園 陸芳芳 孔麗麗

繪本，以其構(gòu)圖巧妙、造型生動、色彩優(yōu)美的特點，能引發(fā)幼兒濃厚的興趣。繪本閱讀逐漸成為課題班幼兒每日入園喜愛的活動之一。在幼兒繪本閱讀中，我們從培養(yǎng)閱讀興趣和習(xí)慣，復(fù)述繪本內(nèi)容方面，幼兒表現(xiàn)繪本內(nèi)容等方式，挖掘繪本多元價值，讓幼兒以繪本為起點，開啟人生的閱讀之旅呢？

一、活學(xué)活用繪本教材，拓展各領(lǐng)域教學(xué)活動

課題組先行一步，挖掘繪本教育價值。我們選擇適合幼兒年齡特點的繪本，由課題組中一位老師帶領(lǐng)大家一起研讀，先將自己的感受和體會寫成讀書心得，然后在每次的繪本課題組例會中，向課題組的其他老師談一談自己對這本書的感悟和理解，大家再一起從文字、圖畫、故事情節(jié)發(fā)展、情感變化等不同角度仔細(xì)挖掘這本書的蘊含的深層意義及其教育價值。如繪本《好餓的毛毛蟲》，當(dāng)這本色彩艷麗的繪本出現(xiàn)在班級的書架上時，幼兒就對這本繪本產(chǎn)生了濃厚的興趣，幼兒閱讀繪本時用自己的生活經(jīng)驗先和圖畫對應(yīng)、碰撞，產(chǎn)生共鳴，然后用自己的語言表述出來，教師的引導(dǎo)則是在幼兒原有的知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)上構(gòu)建新的經(jīng)驗體系，而這種體系的建立，依賴于科學(xué)合理的教學(xué)活動的設(shè)計，因此，根據(jù)對繪本故事的解析，設(shè)計語言、科學(xué)、藝術(shù)、健康、社會等不同領(lǐng)域的教學(xué)活動，充分利用繪本的教育價值，豐盈幼兒的知識結(jié)構(gòu)。我們由一本繪本出發(fā)，通過研讀繪本選取其中的有價值的內(nèi)容預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)，拓展為不同領(lǐng)域的教學(xué)活動使幼兒更深刻地理解繪本的意義。

精選典型繪本，多領(lǐng)域教學(xué)拓展。在語言活動中，設(shè)計以幼兒觀察、講述為主，教師通過提問、圖片等方式，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)故事的主體線索，感受到毛毛蟲變成蝴蝶的驚喜過程，體驗到成長的快樂。在科學(xué)活動中，通過圖片和相關(guān)科教片的展示，讓幼兒知道毛毛蟲變成蝴蝶要經(jīng)歷四個階段，每個階段有不同的形態(tài)和生活特點；通過設(shè)計星期周期輪盤，讓幼兒知道一個星期有七天，而且是一個循環(huán)的過程。在健康活動中，通過毛毛蟲貪吃肚子疼，在幼兒的討論過程中，讓幼兒由毛毛蟲聯(lián)想到自身，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成科學(xué)飲食好習(xí)慣。在藝術(shù)活動中，通過韻律游戲，讓幼兒創(chuàng)編毛毛蟲成長的四個階段的動作，創(chuàng)編的過程是發(fā)揮幼兒想象的過程，通過動作與音樂的匹配，讓幼兒感受到毛毛蟲成長的快樂；引導(dǎo)幼兒觀察蝴蝶對稱美的特點，完成對蝴蝶翅膀的裝飾。在社會活動中，讓幼兒深刻感受到生命的神奇與璀璨，感受毛毛蟲變成美麗蝴蝶的過程，感嘆自己從咿呀學(xué)語到現(xiàn)在的成長過程的神奇。緊緊圍繞繪本故事的教學(xué)活動，讓幼兒充分理解繪本的內(nèi)容，并把這些知識經(jīng)驗遷移到其他的活動中，充分挖掘繪本的內(nèi)在意蘊，為幼兒展現(xiàn)一個精彩紛呈的繪本世界。

二、鮮活利用繪本故事，創(chuàng)新班級特色活動

繪本故事的文字及畫面表現(xiàn)形式多種多樣，有濃墨重彩的，有娓娓道來的，有細(xì)膩溫和的，也有詼諧幽默的……在繪本《蚯蚓的日記》集體閱讀中，孩子們在對小蚯蚓每一天的有趣生活產(chǎn)生興趣之外，對日記產(chǎn)生了好奇，什么是日記？日記有什么用處？怎樣記日記？在孩子們頭腦中出現(xiàn)了一個個問號，老師帶領(lǐng)孩子們從《蚯蚓的日記》里一點點地了解日記，并共同設(shè)計了班級的繪本日記。孩子們?yōu)槔L本日記起了名字，每天由班級的兩名值日生將日記本帶回家進(jìn)行記錄。他們將幼兒園里一天當(dāng)中發(fā)生的好玩的、有趣的、悲傷的、難過的事情選一件用圖畫的形式記錄下來，在圖畫的旁邊請爸爸媽媽用文字幫助寶寶記錄所要表達(dá)的日記內(nèi)容，并在每天繪本閱讀時間前請兩名值日生講述自己的日記內(nèi)容，老師發(fā)現(xiàn)再害羞膽怯的孩子在此時的表現(xiàn)都是非常從容的。這項活動得到了班級家長的紛紛支持和肯定。

當(dāng)老師和幼兒把蚯蚓的日記全部看完的時候，這本書其實才看了一半。當(dāng)集體閱讀結(jié)束時，教師開始引導(dǎo)幼兒欣賞前環(huán)襯和后環(huán)襯。比如成績單，比如“堆肥島之旅”，“爸爸媽媽結(jié)婚紀(jì)念日——惡心！”這些內(nèi)容只是點到為止，引導(dǎo)幼兒打開巨大的想象空間，再如：“我被蜜蜂螫了”，引導(dǎo)幼兒自己編一篇蚯蚓沒有寫到的日記。當(dāng)然，還有更多，與孩子一起開啟趣味的、形象的、藝術(shù)的想象空間。

三、挖掘繪本人文價值，豐富家園教育載體

孩子大多都是獨生子女，家長們對自己的孩子真的是捧在手里怕掉了，含在口里怕化了，不知道該怎樣疼愛才算好，也真的不知道如何去愛孩子才是“愛”。于是我們就利用《我愛你小猴子》這個繪本，在2017年的家長會中，向家長們深情講述了這一故事，家長積極討論：這個故事就是我們生活的真實寫照，每天大人都在忙忙忙，真正有多少時間是留給孩子的？小孩很希望大人能陪他們玩，但是孩子一次次地被大人們打發(fā)走了。孩子們又一次次地引起大人的注意。大人從開始的耐心推辭到身心疲憊忍無可忍，對著孩子呼來喝去大呼小叫?？晌覀冊谏钪腥狈κ潞蟮恼嬲\道歉和溫馨時刻。孩子的童年需要你的陪伴，讓孩子清楚地知道我們有多愛他。同時，愛孩子其實不需要幫他把所有的事情包辦代替掉，有時放手讓孩子嘗試去做一些他想做的或能做的事情，或和孩子一起勞動、游戲、學(xué)習(xí)，共享生活的樂趣是一件多么美好的事呀。這一活動的開展讓部分家長意識到自己在家庭教育方面的一些不足，夸贊小小的繪本故事書不僅讓自己的孩子長知識了，也讓他們受益匪淺。聽到家長們的肯定和鼓勵，我們打心底里感到高興。

課題組在研究過程中積極探究有效措施來提高幼兒閱讀能力。父親節(jié)來臨之際，課題組開展了“游戲點亮童年，父愛伴我成長”父親節(jié)活動暨課題組親子共讀分享會。老師通過繪本《我爸爸》，從不同的維度和家長一起分享了繪本的內(nèi)在涵義，以及如何更好地幫助幼兒理解繪本內(nèi)容。在分享過程中，增進(jìn)了父子感情，使爸爸們意識父子共讀的諸多好處，獲得了多種親子閱讀的好方法，更親切地感受到，陪伴是最好的愛。

人們常說：一本好書，就像一把鑰匙，可以打開一扇巨門，通往新的世界；一本好書，就像新的世界，讓你在新的世界里廢寢忘食。繪本對于幼兒來說亦是如此，但是他們的力量微弱，也許無法轉(zhuǎn)動一把鑰匙推開一扇門，教師可以伸出雙手，幫助幼兒推開那扇門，盡情地領(lǐng)略繪本的絢麗世界，踏上人生的閱讀之旅。