◆安徽省合肥市琥珀山莊第一幼兒園 徐義菊

大班數(shù)學活動：我們的生日

◆安徽省合肥市琥珀山莊第一幼兒園 徐義菊

設計意圖：

小朋友們每年都會過生日，生活中過生日的場景會在幼兒的腦海中留下深刻的回憶，生日日期對幼兒來說有著特別的意義。大班的幼兒已經(jīng)有了日期概念，他們能理解年、月、日、星期的概念，知道日歷的用處，但是他們能否將已有的知識經(jīng)驗運用到生活中呢？《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》中提出數(shù)學的學習與兒童的生活經(jīng)驗建立聯(lián)系是有效的數(shù)學學習和發(fā)展必不可少的條件。我在對班級幼兒發(fā)展水平進行分析之后，決定從幼兒感興趣的“過生日”出發(fā)，通過談話討論、操作課件、同伴比較等形式激發(fā)他們主動查找日歷，幫助幼兒感知年、月、日、星期之間的關系。以同伴和老師之間的情感交流為主線，注重幼兒直接體驗的過程，重視活動過程對幼兒發(fā)展的意義，使一個學習活動成為師生積極互動、共同探索的過程。

活動目標：

1.在查找生日的過程中，初步感知年、月、日、星期之間的關系。

2.會在日歷上查找自己的生日日期。

3.體驗探究查找生日的樂趣。

活動準備：

交互式電子白板課件；2017年日歷；畫筆。

活動過程：

一、回憶快樂的生日

1.導入語：你們喜歡過生日嗎？過生日時最開心的事是什么？

2.小結：過生日時有這么多開心的事，這真是太幸福了。

二、觀察日歷

教師：今天老師帶來了一張日歷，你們在日歷上看到了什么？

幼兒觀察日歷，互相討論交流自己的發(fā)現(xiàn)。

小結：大的數(shù)字表示月份，小的數(shù)字表示每一天的日期，一年有十二個月，12月過完后就表示一年結束了，很快就要過新年了。

三、我們的生日——感知日歷中“年”“月”“日”和“星期”的關系

1.自己的生日

教師：你們的生日在幾月份？在日歷上可以找到嗎？

小結：一年有十二個月，每個月都有小朋友過生日。

2.同伴的生日

請大家討論同月生日的幼兒誰先過生日，感知日歷中“月”和“日”的關系。

教師：誰和你在同一個月過生日？***和***的生日都是在**月，你們知道這個月里誰先過生日嗎？這些都是你們的猜測，讓我們請日歷來幫忙吧，請兩位小朋友在日歷上圈出自己的生日日期。

小結：在同一個月中，生日的日期數(shù)字小，表示先過生日。

3.老師的生日

教師：我的生日是10月28號，誰愿意幫助我查找生日呢？這一天是星期幾？

小結：一個星期有七天，從星期日到星期六，日期上面對應著星期幾，這一天是星期幾。

四、幼兒操作，在日歷上查找自己的生日日期

教師：你們的生日是幾月幾日？這天是星期幾？請你們在日歷上圈出自己的生日日期，再看一看是星期幾？

小結：先查找月份，然后在月份里查找日期。

五、為同伴慶祝生日

1.教師：現(xiàn)在是幾月份？哪些小朋友會在這個月過生日？你們想對他們說什么？讓我們一起為他們慶祝生日。

2、播放課件，生日歌音樂響起，全體幼兒唱生日歌送祝福。

活動反思：

本次活動從幼兒感興趣的“過生日”出發(fā)，以“日歷”為載體，將生日與日歷的認識結合起來，配合白板技術的應用，突破了以往幼兒學看日歷的傳統(tǒng)模式，讓幼兒置身于現(xiàn)實生活背景中主動學會查看日歷，使一個學習活動成為師生積極互動、共同探索的過程。

幼兒在介紹自己的生日月份時，觀察、操作日歷課件，SMART軟件的超鏈接功能，幫助幼兒感知認識了整體（年歷）和部分（月歷），課件的運用形象地幫助幼兒理解了一年有十二個月。在引導幼兒介紹自己生日的同時，引出同月生日的話題，幼兒為此而驚訝興奮，通過對同月過生日的幼兒比較誰先過生日，引發(fā)幼兒對日期的思考，幼兒利用SMART軟件中的畫筆功能，在課件上畫出自己生日日期，便于幼兒觀察、比較，白板技術的運用可以更好地讓幼兒作為活動的主體進行交互操作，幼兒非常喜歡這樣與課件互動。在查找老師生日日期時，將“星期幾”的概念隨之滲透到了查找中。正是通過這樣一次次的認識碰撞，一個完整的概念認識逐漸形成，老師的生日與幼兒的生日巧妙聯(lián)系起來，增進師生親密感。整個活動融入了豐富的情感，大家為同伴慶祝生日送上祝福，幼兒的情感體驗得到遷移，同時社會性發(fā)展也得到進一步提高。